Учебное время (34 часа) на изучение курса VI класса можно перераспределить следующим образом: «Введение» – 1 час; «Земля как планета» – 4 часа; «Земная кора и литосфера» – 5 часов; «Гидросфера» – 6 часов; «Атмосфера» – 6 часов; «Биосфера» – 3 часа; «Земля – планета людей» – 3 часа; «Развитие географических знаний человека о Земле» – 2 часа; «План и карта» – 5 часов.
При выделении дополнительного времени (0,5 – 1 час) на изучение начального курса географии из регионального (школьного) компонента учебный процесс следует строить на основании действующих программ, предусмотрев значительное расширение краеведческой части содержания за счет реализации системы практических работ.
Курс «География России». 8 - 9 классы
Изучение курса следует осуществлять на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства. Примерная программа по данному курсу предполагает в 8-9 классах изучение следующих разделов: «Особенности географического положения России», «Природа России», «Население России», «Хозяйство России», «Крупные регионы России», «Место и роль России в современном мире».
В традиционном УМК, а также в УМК под редакцией Е. М. Домогацких и Н. И. Алексеевского (издательство «Русское слово»), в УМК под редакцией Н. Н. Петровой и Н. А. Максимовой (издательство «Мнемозина») сохранен традиционный подход к изучению географии России, т.е. в 8 классе изучается физическая география, а в 9 классе – экономическая и социальная география РФ.
При переходе на РБУП 2005 года все темы курса географии России должны быть изучены в полном объеме. Следовательно, в соответствии с Государственным образовательным стандартом по географии и выбранной программой целесообразно пересмотреть учебно-тематический план на второе полугодие 2010-2011 учебного года по курсу географии 8 класса и переструктурировать учебный материал. Например, при изучении географии России по программе под редакцией В. П. Дронова и учебникам издательства «Дрофа» разделы «Население России» и «Первичный сектор экономики» должны быть изучены в 8 классе, а региональный физико-географический обзор перенесен в учебно-тематический план 9 класса в раздел «География крупных регионов России».
Преподавание географии должно осуществляться по учебникам одной содержательной линии, включенным в Федеральные перечни и имеющим гриф Министерства образования и науки. Наряду с традиционными линиями учебников, в Федеральном перечне на 2010-2011 учебный год появились новые линии учебников географии, разработанные авторскими коллективами.
Линии учебников географии для основной школы
| Программа | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| Традиционная линия учебников географии издательства «Дрофа» | ||||
| География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 кл. / сост. С. В. Курчина. – М.: Дрофа, 2010. – 62 с.[3] | Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П., География | Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География | Баринова И.И. География | Дронов В.П., Ром В.Я. География |
| Линия учебников географии под ред. В.П. Дронова издательства «Дрофа» | ||||
| Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009. – 128 с. | Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение | Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. Под ред. В.П. Дронова География. Материки, океаны, народы и страны | Дронов В.П. и др. География России. Природа. Население. Хозяйство | Дронов В.П. и др. География России. Хозяйство и географические районы |
| Линия учебников географии под ред. О.А. Климановой и А.И. Алексеева издательства «Дрофа» | ||||
| Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы / сост. Е.В. Овсянникова. – М.: Дрофа, 2009. – 128 с. | Климанова О.А. и др. География. Землеведение | Климанова О.А. и др. География. Страноведение | Алексеев А.И. и др. География России. Природа и население | Алексеев А.И. и др. География России. Хозяйство и географические районы |
| Линия учебников географии под ред. Е.М. Домогацких и Н.И. Алексеевского издательства «Русское слово» | ||||
| Домогацких Е.М. Программа по географии 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово – РС, 2010. – 56 с. | Домогацких Е.М., Алексеевский А.И. География | Домогацких Е.М., Алексеевский А.И. География | Домогацких Е.М., Алексеевский А.И. География | Домогацких Е.М., Алексеевский А.И. География |
| Линия учебников географии под ред. В.П. Дронова издательства «Вентана-Граф» | ||||
| География: программа: 6-11 классы общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 80 с. | Летягин А.А. География | Душина И. В., Смоктунович Т.Л.. География | Пятунин В.Б., Таможняя Е.А. География | Таможняя Е.А., Толкунова С.Г. География |
| Линия учебников географии «Сферы» под ред. В.П. Дронова издательства «Просвещение» | ||||
| Программа размещена на сайте издательства «Просвещение» http://spheres.ru/meth/geo/pk.php | Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля | Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П. География. Земля и люди | Дронов В.П. Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство | Дронов В.П. Савельева Л.Е. География. Россия: природа, население, хозяйство |
| Линия учебников географии «Полярная звезда» под ред. А.И. Алексеева издательства «Просвещение» | ||||
| Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы. – М.: Просвещение, 2009. – 49 с. | Алексеев А.И., Николина В.В., Болысов С.И. и др. География. Природа и люди (академический учебник) | Алексеев А.И., Николина В.В., Болысов С.И. и др. География. Страны и континенты (академический учебник) | Алексеев А.И., Николина В.В., Болысов С.И. и др. География России (академический учебник) | Алексеев А.И., Николина В.В., Болысов С.И. и др. География России (академический учебник) |
| Линия учебников географии под ред. Н.Н. Петровой и Н.А. Максимовой издательства «Мнемозина» | ||||
| Программы общеобразовательных учреждений. География. 6-9 классы. – М.: Мнемозина, 2009. – 64 с. | Петрова Н.Н., Максимова Н.А. География. Природа Земли и человек | Петрова Н.Н., Максимова Н.А. География. Материки и страны | Петрова Н.Н., Максимова Н.А. География. Природа и народы России | Петрова Н.Н., Максимова Н.А. География. Хозяйство и регионы России |
Региональный компонент. Курс «География Вологодской области»
Количество часов на изучение предмета «География Вологодской области» в классах основного общего образования следующее:
| № п.п. | Класс | Количество часов в год |
| 1. | 8 класс | 17 часов |
| 2. | 9 класс | 17 часов |
Часы на изучение курса при шестидневной рабочей неделе включены в региональный компонент. При пятидневной рабочей неделе курс «География Вологодской области» должен быть органично включен в курс «География России». При реализации регионального компонента БУП следует руководствоваться «Программно-методическими материалами по географии Вологодской области»[4].
Курс «География Вологодской области» сопровождается двумя вариантами программ: для традиционного изучения географии края – 34 часа и для углубленного – 68 часов.
Изданы следующие учебные и учебно-методические пособия:
1. География Вологодской области. Учебник для VIII-IX классов / под редакцией Е. А. Скупиновой и О. А. Золотовой. - Вологда: Учебная литература, 2005.
2. Рабочие тетради для 8 и 9 классов. – Череповец: Порт-Апрель, 2006 и 2007 гг.
3. Атлас Вологодской области.- 2007.
4. Солдатова Н. В. Изучаем сельское население.
5. Галкина Л. Б., Золотова О. А. Геологический определитель.
6. Комиссаров В. В., Золотова О. А. Определитель почв.
7. Максутова Н. К. Ландшафты Вологодской области.
8. Колесова М. Л., Золотова О. А. Работа с картой.
Организация практической работы
Неотъемлемой частью современного процесса обучения географии являются практические работы. По дидактическим целям все практические работы делятся на обучающие (тренировочные), самостоятельные (творческие) и итоговые (оценочные). Обучающие работы реализуются под руководством учителя, который объясняет последовательность действий, их значение, показывает образец выполнения и формулирует задания для первичного закрепления действий обучающимися. Эти работы нацелены на отработку и совершенствование умений и, как правило, выполняются на уроке. Самостоятельные практические работы следует отнести к работам повышенного уровня сложности, поскольку их выполнение требует от обучающихся нестандартных действий и решений. Данные работы могут выполняться обучающимися как на уроке, так и дома. Итоговые работы осуществляют контролирующую функцию. Эти работы рассчитаны на перенос усвоенных знаний и действий в условия, сходные с обучающими (тренировочными) работами, или в новые условия.
На реализацию системы практических работ отводится не менее 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые работы составляют около 50% всех практических работ.