Параметры диагностики сформированности умений.
Умения подразделяются на мыслительные, информационные и организационные.
Мыслительные умения заключаются в способности учащегося мыслить, оперируя понятиями времени и пространства; осуществлять анализ и синтез, сравнение и оценку исторических явлений и процессов.
Информационные умения включают в себя владение приемами работы с различными историческими источниками: текстовыми, изобразительными, предметными и пр.; умения, связанные с устной речью; умения по фиксации и воспроизведению информации: составление планов, конспектов, тезисов, рефератов.
Организационные умения проявляются в способности ученика действовать целенаправленно и планомерно, выбирая наиболее эффективные пути решения учебной задачи.
Можно условно выделить следующие уровни владения умениями:
- частичное, на неосознанном уровне;
- осознанное, но с ошибками;
- осознанное, без ошибок.
Параметры ценностных ориентаций.
Качества, приобретаемые учеником в процессе обучения, интегративны, что представляет определенную трудность для диагностики итогов реализации воспитательных целей, поскольку показателем воспитанности служит ДЕЙСТВИЕ человека.
Однако, можно выделить параметры ценностных ориентаций: ценностное отношение к истории как к опыту человечества и ценностное отношение к материальным и культурным достижениям общества.
Уровни владения умениями ценностных ориентаций:
- эмоциональный;
- частично осознанный;
- обоснованно осознанный.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Завершая наш разговор, следует подчеркнуть, что влияние краеведения на всестороннее личностное развитие школьников имеет значительный потенциал. Однако, изучение родного края школьниками может принести свои плоды лишь при соблюдении нескольких условий:
1 - увлеченность взрослого человека, организующего краеведческую деятельность детей на уроке или вне его;
2 - учет и использование личностного опыта школьников в процессе исследования края;
3 - деятельностный подход в учебной и воспитательной работе на краеведческом материале ("лучше один раз сделать, чем сто раз просто увидеть");
4 - установление интегративных связей между различными областями краеведческих знаний;
5 - организация школьного краеведения как системы развития творческого потенциала ребенка (на основе многообразия форм и методов);
6 - создание в школе особой образовательной среды, включающей пространственно-предметный, дидактический и социальный компоненты, и способствующей возникновению и развитию интереса у детей к занятиям краеведением.
ЛИТЕРАТУРА.
1. Альманах "Памятники Отечества" № 42 (7-8/1998.)
2. Аржанцев Б.В., Митропольская М.Г. Архитектурная летопись Симбирска: (вторая половина XYII-начало XX вв.).- Ульяновск: Симбирская книга, 1994.
3. Барашков В.Ф. Русские говоры Ульяновской области. Ульяновск, 1977.
4. Барашков В.Ф. По следам географических названий Ульяновской области.
5. Ульяновск, «Симбирская книга», 1994.
6. Барашков В.Ф. А как у вас говорят. Москва: Просвещение, 1983.
7. Барашков В.Ф. Лингвистическое краеведение в сельской школе. Ульяновск,Изд. УГПИ, 1979.
8. Богомолова М.И. Цель воспитания как педагогическая категория в истории зарубежной и отечественной педагогики: Учебное пособие.-Набережные Челны:НГПИ, 1995.- 80 с.
9. Ванина Э.В. Диагностика результатов обучения истории в школе //Преподавание истории в школе.- 2001, N 4.- с. 20-27
10. Волошин С.П. Поволжская книга : исторический очерк (книгоиздательство в Поволжье).- Саратов: Приволжское кн.изд-во,1990.
11. Ефимов Ю.Д. Очерки истории суконной промышленности Симбирской губернии конца XIX - начала XX века.– Ульяновск: "Стрежень", 1993.
12. Историческое краеведение. /Учебное пособие для 7-9 классов общеобразовательной школы./Под ред. Т.Б.Табардановой.– Ульяновск: КТП ,2000.
13. Краеведческий музей в школе: Учебное пособие/ Аксенова З.Р. и др.; под ред. Л.П.Шабалиной.- Ульяновск: УлГПУ,1999.-73 с.
14. Милонов Н.П. и др. Историческое краеведение .(Основные источники изучения истории родного края):Пособие для студентов педвузов.- М.: Просвещение, 1969.- 319 с.
15. Милонов Н. Литературное краеведение. М., 1986.
16. Платонов К.К. Структура и развитие личности.- М.: - 1986
17. Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.- М.: 2002.- в 2 кн.Родина В.И. Ленина. Экономико-статистический сборник. – М.: Статистика, 1970. – ЦСУ РСФСР.
18. Семенов В.П. Среднее и Нижнее Поволжье и Заволжье.– Репринтное издание.– Ульяновск: Дом печати, 1998.
19. Симбирская-Ульяновская энциклопедия.- Ульяновск: "Симбирская книга", 2000.- том 1.- 397 с.
20. Смирнов А. Город Сенгилей.– Саратов: Приволжское кн. издательство, 1977.
21. Стратегия модернизации общего среднего образования: Материалы для разработки документов по обновлению общего образования.- М.:ООО "Мир книги", 2001.- 95 с.
Приложения
Приложение 1.
Тесты по учебному пособию «Историческое краеведение» для учащихся 7-9-х классов. Глава 1 "Наш край в древности", § 1 - 4.
Тема: "Наш край в древности".
1. Заселение людьми территории Среднего Поволжья началось:
а) 120 - 100 тыс. лет тому назад;
б) 100 - 90 тыс. лет тому назад;
в) 100 - 80 тыс. лет тому назад.
2. На территории нашего края известны местонахождения костей древнейших животных и человека:
а) свыше 50;
б) около 100;
в) более 200.
3. Самые древние следы пребывания человека в Ульяновской области обнаружены:
а) у села Белорыбка Чердаклинского района;
б) на полуострове Тунгуз на Нижнем Черемшане;
в) у села Ундоры.
4. В Ульяновской области обнаружены памятники мамонтовой фауны (позднего палеолита):
а) нигде;
б) в Вешкаймском районе;
в) во всех районах области.
5. Близкие к современным ландшафтные и растительные зоны сформировались:
а) в период палеолита;
б) в период неолита;
в) в период мезолита.
6. Единственный могильник неолитического периода на территории нашего края называется:
а) Гулькинский;
б) Сурский;
в) Свияжский.
7. Активное освоение нашего края различными племенами начинается:
а) в эпоху меди и бронзы;
б) в эпоху мезолита;
в) в эпоху неолита.
8. Из северных районов лесной полосы Восточной Европы пришли и расселились в правобережной и левобережной частях края племена:
а) скифов;
б) балтов;
в) финно-угров.
9. В период меди и бронзы богатое украшение одежды, головных уборов было свойственно племенам:
а) срубным;
б) абашевцам;
в) мордовским.
10. Вторгшиеся на территории нашего края в середине III тысячелетия до н.э. племена получили название по характерному признаку погребального обряда:
а) срубные;
б) абашевцы;
в) мордовские.
11. Болгарские племена объединились в союз и образовали Великую Булгарию:
а) в первой половине VIII века;
б) в 635 году;
в) во второй половине VII века.
12. Территория Ульяновской области вошла в состав Волжской Булгарии:
а) только северной частью;
б) краем южных земель;
в) полностью.
13. Волжская Булгария в IX- первой половине Х в.в. была в вассальной зависимости от:
а) Дунайской Болгарии;
б) Хазарского каганата;
в) Багдадского халифата.
14. Эпоха наивысшего расцвета Волжской Булгарии приходится на:
а) XI-XII вв.;
б) X-XI вв.;
в) XII-XIII вв.
15. В этом булгарском городе находился целый квартал, где жили русские ремесленники и торговцы:
а) г.Биляр;
б) г.Булгар;
в) г.Сувар
16. Официальная религия Волжской Булгарии с Х века:
а) язычество;
б) ислам;
в) иудаизм.
17. Волжской Булгарией в 985 году был заключен дружеский договор о сохранении мира до тех пор, "покуда камень не начнет в воде плавать, а хмель тонуть" с:
а) Киевской Русью;
б) Хазарским каганатом;
в) Византийской империей;
18. Киевский князь, в 1220 году нанесший удар по Волжской Булгарии, разрушивший все волжское побережье, в том числе и наш край:
а) Владимир;
б) Андрей Боголюбский;
в) Юрий Всеволодович.
19. Племена, поселившиеся на рубеже VIII-IX вв. к западу и юго-западу от булгар и больше известные по письменным источникам как:
а) буртасы;
б) мордва;
в) хазары.
20. Из различных по происхождению и языку племен сложилась булгарская народность с яркой, самобытной культурой:
а) в XI-XII вв.;
б) в XIII-XIV вв.;
в) в XIV-XV вв.
КОД ОТВЕТОВ и НОРМЫ ОЦЕНОК
1. В 11. А 100 - 91% - "5"
2. А 12. В 90 - 75% - "4"
3. Б 13. Б 74 - 64% - "3"
4. В 14. А
5. В 15. Б
6. А 16. Б
7. А 17. А
8. В 18. В
9. Б 19. А
10. А 20. А
[1] Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений (юбилейное). – М., 1931. Т. 5. С. 262.
[2] Лихачёв Д.С. Любить родной край // Отечество. Краеведческий альманах. №1. – М., 1990. С. 8.