Ульяновский институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования
Т. Б. ТАБАРДАНОВА, В.Н. ЯНУШЕВСКИЙ
Живое краеведение в школе
(Методические рекомендации)
Ульяновск
2009
ББК 74.200
Т
Табарданова Т.Б., Янушевский В.Н. Живое краеведение в школе: методические рекомендации./ Т.Б. Табарданова, В.Н. Янушевский – Ульяновск: УИПК ПРО, 2009. – с.
Методические рекомендации посвящены проблемам использования краеведения в учебной и внеурочной работе в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области. Рассматриваются цели и задачи краеведения в школе, наиболее эффективные формы изучения и методы оценки его результатов.
Издание адресовано учителям-предметникам, классным руководителям и всем, кто занимается организацией краеведческой работы в школе.
Рецензенты:
Угольнов В.А. – доцент кафедры культурологии УИПКПРО, Заслуженный учитель РФ;
Скворцова И.В. – зав. центром гражданского образования УИПК ПРО, кандидат педагогических наук.
Печатается по решению редакционно-издательского совета Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.
@ Ульяновский ИПКПРО, 2009
@ Табарданова Т.Б., Янушевский В.Н., 2009
Содержание
Введение: о значении краеведения.................................................................... 4
1. Краткий очерк истории симбирского-ульяновского краеведения.............. 6
2. Определение целей и задач школьного краеведения................................... 9
3. Содержание краеведческого образования: основное и дополнительное... 11
4. Особенности методики изучения края.......................................................... 14
5. Филологическое краеведение в системе воспитательной работы школы.. 16
6. Событийный и исследовательский туризм в системе школьного
краеведения........................................................................................................... 22
7. Оценка учебных достижений и результатов личностного развития учащихся в краеведческой деятельности............................................................................. 27
Заключение............................................................................................................ 33
Литература............................................................................................................. 34
Приложение........................................................................................................... 35
Введение: о значении краеведения
Изучение истории родного края или "малой родины", как принято иногда говорить, имеет глубокие корни. Это нашло свое отражение в исторической памяти народа, в его культурных традициях, доказательством чего служат предания и легенды, связанные с тем или иным местом, а также обычаи и обряды, свойственные населению данной местности. Но до определенной поры процесс накопления и передачи культурно-исторических традиций шел стихийно и спонтанно.
Краеведение как явление общественной жизни насчитывает у нас в России уже более двух веков. В 60-х годах XVIII века М.В. Ломоносовым впервые была предпринята попытка провести организованное и систематическое изучение истории, природы и экономики в губерниях и провинциях Российской империи с участием местного населения: взрослых и детей. С этой целью он составил анкету из 30 вопросов, которая стала как бы первой программой краеведческих исследований в России.
Значительный рост интереса к изучению своей страны пришелся на вторую половину XIX века и вылился в движение "отечествоведения", на основе которого возникло "родиноведение", направленное на познание своего края.
Краеведение достигло значительных успехов, пережив как периоды подъема, так и годы упадка. Что понимается под краеведением сегодня ?
Во-первых, краеведение - это всестороннее изучение какой-либо территории, проводимое на научной основе; во-вторых, это - комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края. Д.С. Лихачев назвал краеведение "наукой об изучении и исследовании края".
Современное краеведение отличается многообразием форм организации и содержания. По организационным формам различают государственное, школьное и общественное краеведение. Каждая из этих форм имеет свои цели, задачи, субъекты и направления деятельности.
Государственное – в лице музеев, архивов, научно-исследовательских организаций и учреждений занимается изучением, сохранением и пропагандой исторического, культурного и природного наследия в крае.
Общественное – имеет те же задачи и направления деятельности, однако представлено иными субъектами: общественными организациями, объединениями, клубами, а также индивидуальными исследователями края. Последние, работая на энтузиазме, вносят подчас не меньший вклад в изучение края, чем государственные институты.
Школьное – представлено двумя направлениями: урочным и внеклассным. Первое направление имеет цели и задачи образовательного характера. Второе – преимущественно – воспитательного. Субъектами школьного краеведения являются педагоги, учащиеся, иногда родители школьников.
В данных рекомендациях мы рассмотрим аспекты изучения краеведения в школе: цели, содержание, процесс, организационные формы и диагностику результатов. Но сначала обратимся к истории возникновения и развития нашего Симбирского-Ульяновского краеведения.
1. Краткий очерк истории Симбирского-Ульяновского краеведения.
Симбирское-ульяновское краеведение насчитывает так же, как и российское, более 200 лет. Его основателем можно считать Тимофея Григорьевича Масленицкого, симбирского помещика, который, будучи директором Симбирского народного училища, составил "Топографическое описание Симбирской губернии в XVIII веке".
Его дело продолжили симбирские дворяне, располагавшие родовыми документами, которые в 30-х годах XIX века основали кружок по изучению своих родословных, отраженных в 24 рукописях и 800 столбцах. На основании проведенного исследования в 1845 году вышел в свет первый "Синбирский сборник" под редакцией Д.А. Валуева и с его предисловием по истории местничества.
Выдающийся вклад в симбирское краеведение внесла семья Языковых и, прежде всего, Петр Михайлович Языков – археолог, собиратель фольклора, известный ученый, создатель замечательной палеонтологической коллекции. 10 тысяч песен, записанных семьей Языковых в Симбирской губернии вошли в собрание народных песен П.В. Киреевского. С этой же семьей связано создание Карамзинской общественной библиотеки, инициаторами которого были П.М. Языков и П.Н. Ивашев, а Языков стал первым председателем библиотечного комитета.
Особая страница в симбирском краеведении связана с деятельностью Симбирского губернского статистического комитета и его активного члена Владимира Алексеевича Ауновского. За 8 лет, проведенных им в нашем крае (с 1866 по 1873 гг.) он проделал огромную научно-исследовательскую работу, результатом которой явилась публикация "Исторического очерка Симбирской губернии", "Историко-статистического очерка городов и уездов Симбирской губернии", "Памятных книжек Симбирской губернии" (1868, 1869 гг.) и многого другого.
В 1895 году была создана Симбирская Ученая Архивная Комиссия, главными задачами которой стали сохранение старины и воспитание патриотизма у симбирян. Ее возглавил Владимир Николаевич Поливанов – симбирский помещик, общественный деятель, губернский предводитель симбирского дворянства, первый профессиональный археолог в Симбирской губернии, который вел раскопки Муранского могильника. Итогом деятельности Комиссии стало:
1 – создание Симбирского губернского архива;
2 – опубликование 30 работ, среди которых работы Павла Любимовича Мартынова "Симбирск за 250 лет его существования", " Остатки старины в Симбирском уезде" о потомках Ивана Сусанина, живших в Симбирской губернии, а также издание трудов по археологии и истории края А.Н. Зерцалова, В.Э. Красовского, М.Ф. Суперанского, В.И. Холмогорова и др.);
3 – просветительская деятельность, и в первую очередь организация юбилейных торжеств, 100-летию А.С. Пушкина, 100-летию Н.М. Языкова, 250-летию Симбирска;
4 – открытие в 1895 году историко-архивного музея;
5 – организация сооружения дома-памятника И.А. Гончарову;
6 – сохранение памятников истории и культуры в годы революции и гражданской войны.
В 1921 году Комиссия прекратила свое существование, т.к. ушли из жизни два ее столпа – В.Н. Поливанов и П.Л. Мартынов.
20-е годы XX века становятся поистине "золотым веком" краеведения как для Симбирской губернии, так и для всей России. Изучение края принимает массовый характер и объединяет в своих рядах самые разные слои населения. В октябре 1922 года в Симбирске под руководством А.Н. Путилова, был организован краеведческий кружок, который перерос в Общество по изучению Ульяновского края, выпустившее в 1926-1928 гг. 6 научных сборников. С 1924 года и до ликвидации Общества в начале 30-х годов его председателем был П.Я. Гречкин.
В начале 30-х годов вышло Постановление ЦК ВКП(б), по которому краеведение было поставлено под контроль государства, последовало закрытие Центрального бюро краеведения и начались необоснованные репрессии против многих краеведов. Так в 1938 году был расстрелян Павел Гречкин, директор Краеведческого музея, обвиненный в собирании имущества дворянских родов, с целью возврата прежним владельцам после контрреволюционного переворота.