1. Хрестоматия по отечественной истории (1914-1945 гг.). М., 1996.
2. Аксютин Ю.В. «Большой террор»: девятая версия // Преподавание истории в школе. 2009. № 1.
3. Блюм А. Советская цензура в эпоху тотального террора. 1929-1953. СПб., 2000. Он же. Буржуазная курочка Ряба и православный Иван-дурак // Родина. 2000. № 3.
4. Винокуров Г.Ф. Коллективизация: репрессии в пензенских селах в 1928-1933 гг. // Новая Газета – Мир Людей. 1999. №№ 26, 28. Он же. Коллективизация. Ликвидация кулачества // Пензенская энциклопедия. М., 2001.
5. Власов В.А. Школа и общество. Пенза, 1998. Разд. IV.
6. Власов В.А., Степанова О.В., Тишкина А.В. Коллективизация и раскулачивание в Пензенском крае. Пенза: ПГПУ, 2009.
7. Власть и художественная интеллигенция. Документы ЦК РКП(б) – ВКП(б) – ВЧК – ОГПУ – НКВД о культурной политике. 1917-1953. М., 1999.
8. Гинзберг Л.И. Массовая депортация крестьян в 1930-1931 гг. и условия их существования в северных краях // Отечественная история. 1998. № 2.
9. Гордон Л., Клопов Э. Что это было? Размышление о предпосылках и итогах того, что случилось с нами в 30-40-е годы. М., 1989.
10. Гулаг: экономика и принудительный труд. М., 2009.
11. Данилов В.П., Зеленин И.Е. Организованный голод. К 70-летию общекрестьянской трагедии // Отечественная история. 2004. № 5.
12. Жуков Ю.Н. Репрессии и Конституция СССР 1936 года // Вопросы истории. 2002. № 1.
13. Зеленин И.Е. «Революция сверху»: завершение и трагические последствия // Вопросы истории. 1994. № 10; Он же. Кульминация «Большого Террора». Зигзаги аграрной политики (1937-1938 гг.) // Отечественная история. 2004. № 1.
14. Зелёв С.В. Сурская Голгофа. Пензенская епархия в годы гонений (1917 – 1941). Пенза. 2007.
15. Ивницкий Н.А. Голод 1932 – 1933 гг.: кто виноват? // Преподавание истории и обществознания в школе. 2009. № 2, 3.
16. Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание (начало 30-х годов). М., 1994. Он же. Судьба раскулаченных в СССР. М., 2004.
17. Кондрашин В. Голод 1932-1933 годов: трагедия российской деревни. М., 2008.
18. Кропачев С.А. Новейшая отечественная историография о масштабах политических репрессий в 1937 – 1938 гг.// Вопросы истории. 2010. № 1.
19. Курляндский Н.А. 1937 год: власть не от Бога // Вопросы истории. 2009. № 1.
20. Лебедева Е. Политические процессы 1920 – 1930 гг. // Родина. 2007. № 12.
21. Мельтюхов М.И. Репрессии в Красной Армии: итоги новейших исследований // Отечественная история. 1997. № 3.
22. Мосякин А. Антикварный экспортный фонд // Наше наследие. 1991. № 2, 3.
23. Мурашко Г.П. К дискуссии о типах тоталитаризма // Вопросы истории. 2001. № 8.
24. Овчинникова Л. Дети в сталинских лагерях // История. 2003. № 11, 16-22 марта.
25. Павлова В.И. Власть и общество в СССР в 1930-е годы // Вопросы истории. 2001. № 10. Она же. 1937: Выборы как мистификация, террор как реальность // Вопросы истории. 2003. № 10.
26. Синицын Ф.Л. Политические настроения депортированных народов СССР. 1939 – 1956 // Вопросы истории. 2010. № 1.
27. Хлевнюк О.В. Государственный террор в СССР в 30-е годы XX века // Преподавание истории в школе. 2003. № 2.
1 вопрос. Рассматривая проблемы коллективизации и индустриализации, обратите внимание, с одной стороны, на энтузиазм народа, социалистическое соревнование, а с другой – на узурпацию экономической деятельности, на внеэкономические методы наведения порядка в экономике («закон о пяти колосках» в колхозах, борьба с «вредительством» в промышленности), на неспособность партийной номенклатуры учитывать объективные потребности экономики, на внеэкономические методы хозяйственной политики ВКП(б) и как результат – на возникновение затратной экономики, диспропорцию в развитии различных отраслей народного хозяйства. Заключая обсуждение вопроса следует ответить на вопрос: существовала ли взаимосвязь между форсированной индустриализацией и насильственной коллективизацией?
2 вопрос. Политическую основу тоталитаризма составляет полное отстранение народа от управления делами общества, сосредоточение политической деятельности в партийно-государственном аппарате. Проследите процессы установления тоталитарного партийно-государственного контроля над обществом, насаждение системы террора, принуждения и насилия под флагом «социалистической демократии». Изучая документы судебных процессов 30-х гг., покажите массовую фальсификацию органами НКВД судебных дел на «террористов и шпионов».
3 вопрос. При его подготовке необходимо показать то, что тоталитарное государство считает культуру средством идеологического обеспечения существующего режима, средством для внедрения в массовое сознание политических мифов: о мудром Вожде, о коварном враге, о мессианстве социалистической России, о новом человеке и т.д. Рассмотрите взаимоотношения власти и интеллигенции, противоречия в развитии образования, роль моностилистической культуры в тоталитарном обществе. Проанализируйте шаги советского правительства по созданию новой системы школьного образования, выделите цели народного образования, его противоречия и результаты.
Тема XV. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (1941-1945 гг.)
1. Международное положение в 20-30-е годы. Начало Второй мировой войны, ее причины и характер.
2. Великая Отечественная война. Степень подготовленности СССР к отражению фашистской агрессии. Превращение страны в единый боевой лагерь.
3. Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны.
4. Разгром фашистской Германии и милитаристской Японии. Цена Победы. Итоги и уроки Второй мировой войны.
Темы рефератов:
1. Герои и подвиги.
2. Пензенская область в годы Великой Отечественной войны.
1. Хрестоматия по отечественной истории (1914-1945 гг.). М., 1996.
2. Аксел А. Герои России, 1941-1945. М., 2002.
3. Басюк И.А. Генерал армии Д.Г. Павлов и трагедия июня 1941 г. // Вопросы истории. 2010. № 5.
4. Бордюгов Г.А. Великая Отечественная: подвиг и обманутые надежды // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории советского государства. М., 1991.
5. Великая война // Родина. 2008. № 5.
6. Великая Победа. Пенза: ПГПУ, 2005.
7. Война и общество, 1941-1945. В 2-х кн. М., 2004.
8. Война и общество в XX веке. В 3-х кН. Кн. 2. М., 2008.
9. Война. Народ. Победа. Пенза: ПГПУ, 2001.
10. Из истории области. Очерки краеведов. Вып. V. Пенза. 1995.
11. К 70-летию начала Второй мировой войны. Локальные конфликты 1939 – 1940 гг. в контексте глобального противостояния // Российская история. 2009. № 5.
12. Колоскова Е. Пакт Молотова – Риббентропа // Родина. 2009. № 8.
13. Короленков А.В. СССР и его союзники во второй мировой войне // Отечественная история. 2007. № 2.
14. Куманев Г.А. Война и эвакуация в СССР. 1941 – 1942 гг. // Новая и новейшая история. 2006. № 6.
15. Медведев Ж.А., Медведев Р.А. План «Барбаросса» // Вопросы истории. 2002. № 6.
16. Мельтюхов М.И. 22 июня 1941 года: цифры свидетельствуют // История СССР. 1991. № 3.
17. Мягков М.Ю. От Мюнхенского соглашения до советско-германского пакта 1939 г.: предыстория Второй мировой войны // Преподавание истории в школе. 2009. № 7.
18. Наджафов Д.Г. советско-германский пакт 1939 г. и его исторические последствия // Вопросы истории. 2006. № 12.
19. Орлов А. Партизаны в Великой Отечественной войне // Свободная мысль. 1995. № 2; Он же. Крушение «третьего рейха» // Новая и новейшая история. 2005. № 2.
20. От Великой Победы – к Великой России: историческая память и будущее России. Пенза, 2010.
21. Пензенская область в годы Великой Отечественной войны. Приволжское кн. изд-во, Пенз. отд. 1985.
22. Поляков Ю.А. Великая победа 1945 и как ею распоряжались // Отечественная история. 2007. № 3.
23. Сахаров А.Н. Война и советская дипломатия: 1939-1945 гг. // Вопросы истории. 1995. № 7.
24. Сталинградской победе 65 лет // Родина. 2008. № 2.
25. Уткин А.И. Уроки Второй мировой войны. // Преподавание истории и обществознания в школе. 2008. № 5.
26. Хлюпин В.И. Сыны России (пензенцы – Герои Советского Союза). М., 1985.
27. Христофоров В.С. Мюнхенское соглашение – пролог Второй мировой войны // Новая и новейшая история. 2009. № 1.
1 вопрос. Изучая события, связанные с началом Второй мировой войны, охарактеризуйте ее причины и характер. Покажите ее отличие от Первой мировой войны. Когда она стала приобретать освободительный характер свободолюбивых народов? Можно ли было выйти из предвоенного политического кризиса без войны? Используйте новые подходы к оценке истории советской внешней политики в 30-е годы.
2 вопрос. Узловой проблемой является уяснение захватнических планов фашистской Германии по отношению к народам нашей страны, с одной стороны, и справедливый характер войны советских людей, защищавших свое Отечество, национальное богатство, культуру, с другой стороны. Необходимо проанализировать причины тяжелых поражений Красной Армии в начальный период. Далее показать перестройку всей страны на военный лад. Здесь же рассказать о начале складывания антигитлеровской коалиции.
3 вопрос. Необходимо рассмотреть основные военно-стратегические операции советских войск, приведшие к разгрому немецкого вермахта. Выделить поражение фашистских войск под Москвой (конец «блицкрига»), проанализировать переломный характер побед под Сталинградом и на Курской дуге, масштабность и возросшее воинское мастерство в наступательных операциях 1944 года, обеспечивших освобождение территории Советского Союза от оккупантов. Далее оценить освободительную миссию Красной армии в странах Восточной Европы, роль второго фронта, открытого в июне 1944 г.
4 вопрос. Рассказать об основных операциях Советской Армии 1945 г., о штурме Берлина, об освобождении Праги, капитуляции Германии и Японии. Особое внимание обратить на анализ решений Ялтинской и Потсдамской конференций, подведших итоги войны с Германией и ее послевоенное устройство. Важно показать народный характер Великой Отечественной войны как главный фактор в Победе, выделить проблему «цены» победы, роль СССР в спасении цивилизации от фашизма, уроки войны для современного этапа развития мирового сообщества.
Тема XVI. СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ