Цель:
1. Закрепить и систематизировать знания по теме «Местоимение как часть речи».
2 .Закрепить умение морфологического разбора местоимения.
Выполните следующие письменные задания
1. Все местоимения текста распределите в группы по соотношению с частями речи: обобщенно-предметные, обобщенно-качественные и обобщенно-количественные.
2. Все местоимения текста распределите в группы по значению. В случае отсутствия местоимений какого-либо семантического разряда приведите примеры из других источников.
3. Сделайте полный морфологический разбор 2-х местоимений каждого семантического разряда по схеме (см. схему морфологического анализа местоимения)
Дополнительное задание: Ответьте письменно на вопрос: все ли семантические разряды местоимений русского языка имеют свои аналоги в изучаемом вами языке? Если нет, то какие разряды отсутствуют? Как они переводятся на русский язык? Приведите примеры.
Каждое обязательное задание оценивается по пятибалльной системе. Максимум – 15 баллов. Зачетной считается работа, набравшая не менее 10 баллов. Дополнительное задание – оценивается в 10 баллов.
5.6 Тексты для контрольной работы по теме «Местоимение»
Текст 1
В непроглядной, насыщенной летучей влагой и холодом приморской ночи, на всем протяжении Охотского побережья , по всему фронту суши и моря , море не уставало наступать на сушу.
Гудело и маялось море во тьме, набегая и расшибаясь на утесах. Надсадно ухала, отражая удары моря, каменнотвердая земля.
И вот так они в противоборстве от сотворения – с тех пор как день зачался днем, а ночь зачалась ночью, и впредь быть тому, все дни и все ночи, пока пребудут земля и вода в нескончаемом времени.
Все дни и все ночь протекала. Ночь накануне выхода в море . не спал он той ночью. Первый раз в жизни не спал, первый раз в жизни изведал бессонницу. Уж очень хотелось, чтобы день наступил поскорее, чтобы ринуться в море . И слышал он, лежа на нерпичьей шкуре, как едва уловимо подрагивала под ним земля от ударов моря и как грохотали и маялись волны в заливе не спал он , вслушиваясь в ночь…
А ведь когда-то все было по-иному. Теперь такое невозможно даже представить себе, об этом теперь никто знать не знает, не догадывается даже, что, не будь в ту издавнюю пору утки Лувр, мир мог бы устроиться совсем по-другому – суша не противостояла по воде, а вода не противостояла бы суше. Ведь в самом начале – в изначале начал –земли в природе вовсе не было, ни пылиночки даже. Кругом простиралась вода, только вода. Вода возникла сама из себя, в круговерти своей – в черных безднах в безмерных пучинах. И катились волны по волнам растекались волны во все стороны бесстороннего тогда света: из ниоткуда в никуда (Ч. Айтматов).
Между прочим, в один из вечеров поехал я в так называемый Карантин. Это небольшая плешивая рощица, в которой когда-то в забытое чумное время в самом деле был карантин, теперь же живут дачники. Ехать к ней приходится от города четыре версты по хорошей, мягкой дороге. Едешь и видишь: налево голубое море, направо бесконечную, хмурую степь; дышится легко и глазам не тесно. Сама рощица расположена на берегу моря. Отпустив своего извозчика, я вошел в знакомые ворота и первым делом направился по аллее к небольшой каменной беседке, которую любил в детстве. По моему мнению, эта круглая, тяжелая беседка на неуклюжих колоннах, соединявшая в себе лиризм старого могильного памятника с топорностью Собакевича, была самым поэтическим уголком во всем городе. Она стояла на краю берега, над самой кручей, и с нее отлично было видно море.
Я сел на скамью и, перегнувшись через перила, поглядел вниз. От беседки по крутому, почти отвесному берегу, мимо глиняных глыб и репейника бежала тропинка; там, где она кончалась, далеко внизу у песчаного побережья лениво пенились и нежно мурлыкали невысокие волны. Море было такое же величавое, бесконечное и неприветливое, как семь лет до этого, когда я, кончив курс в гимназии, уезжал из родного города в столицу; вдали темнела полоска дыма – это шел пароход, и, кроме этой едва видимой и неподвижной полоски да мартышек, которые мелькали над водой, ничто не оживляло монотонной картины моря и неба. Направо и налево от беседки тянулись неровные глинистые берега (А.Чехов).
Текст 3
А Чичиков в довольном расположении духа сидел в своей бричке, катившейся давно по столбовой дороге. Из предыдущей главы уже видно, в чем состоял главный предмет его вкуса и склонностей, а потому не диво, что он скоро погрузился весь в него и телом и душою. Предположения, сметы и соображения, блуждавшие по лицу его, видно были очень приятны, ибо ежеминутно оставляли после себя следы довольной усмешки. Занятый ими, он не обращал никакого внимания на то, как его кучер, довольный приемом дворовых людей Манилова, дела весьма дельные замечания чубарому пристяжному коню, запряженному с правой стороны. Этот чубарый конь был сильно лукав и показывал только для вида, будто бы везет, тогда как коренной гнедой и пристяжной каурой масти, называвшийся Заседателем, потому что был приобретен от какого-то заседателя, трудилися от всего сердца, так что даже в глазах их было заметно получаемое ими от того удовольствие…
Если бы Чичиков прислушался, то узнал бы много подробностей, относившихся лично к нему; но мысли его так были заняты своим предметом, что один только сильный удар грома заставил его очнуться и посмотреть вокруг себя: все небо было обложено тучами, и пыльная почтовая дорога опрыскалась каплями дождя. Наконец громовой удар раздался в другой раз громче, и дождь хлынул как из ведра. Сначала, принявши косое направление, хлестал он в одну сторону кузова кибитки, потом в другую, потом изменивши образ нападения и сделавшись совершенно прямым, барабанил прямо в верх его кузова; брызги наконец стали долетать ему в лицо (Н.Гоголь).
Текст 4
Из моей жизни ушла беспечность. Я был уже не таким счастливым, как раньше. Потом, став взрослее, я понял, что беспечное счастье вообще выглядит жестоким и наглым, потому что еще далеко не все люди на свете счастливы. Мне казалось, что у меня изменилась походка, что я стал двигаться медленнее, словно отяжелев. На самом деле ходил я все так же быстро («летал», как говорила мама),- немного отяжелела моя голова: я стал чаще задумываться. И даже стал упрекать самого себя, чего прежде со мной не случилось.
«Зачем было рассказывать об этих несчастных градусниках? Думал, что она сразу возненавидят Шурика? Не мог вытерпеть этих постоянных ее «можно понять» (А.Алексин).
5.7 Контрольная работа
По морфологии современного русского языка для студентов-заочников
Цель:
1. Систематизировать и закрепить знания по разделу «Морфология современного русского языка»
2. Ввести в активный научный оборот студентов основные понятия и термины курса «Морфология».
3. Выработать навык и умение осознанного морфологического анализа именных частей речи в русском языке.
4. Провести определенную работу по сопоставлению некоторых морфологических явлений русского и английского языков. ( в области сильных морфологических контрастов).
Теоретическая часть работы
Продумайте и кратко запишите ответы на следующие вопросы:
1) Как связаны между собой понятия «грамматическая форма, грамматическое значение, грамматическая категория и грамматическое средство»?
2) Совпадает ли содержание этих понятий в русском, в казахском, английском языках? Обязательно опирайтесь на примеры при ответе на этот вопрос.
3) На чем основано противопоставление имени и глагола в русском языке?
4) Какие морфологические контрасты в сфере именных частей речи существуют между русским, казахским и английским языками?
Для ее выполнения подберите печатный текст объемом 1, 5-2 страницы и сделайте по нему следующие задания:
1) Определите лексико-грамматические разряды всех нарицательных существительных.
2) Выпишите 20 словосочетаний с существительными и определите их падеж и значение.
3) Для 5-ти существительных, не включенных в первые 2 задания, сделайте полный морфологический анализ.
4) Определите семантические разряды прилагательных. Особо обратите внимание на случаи перехода прилагательных из одного разряда в другой. Если их нет в тексте, приведите свои примеры.
5) Сделайте полный морфологический анализ 5 прилагательных разных разрядов и форм.
6) Все местоимения в тексте распределите в таблицу по значению и по соотношению с частями речи.
7) Сделайте полный морфологический анализ 3-х местоимений (по одному на каждый разряд по соотношению с частями речи).
8) Сделайте полный морфологический анализ всех числительных в тексте.
9)* Найдите в тексте случаи морфологической омонимии (в области именных частей речи).
5.8 Контрольные вопросы для подготовки к экзамену по разделу «Морфология именных частей речи»
1. Грамматика как научная дисциплина. Предмет, цели, задачи. Разделы грамматики. Морфология как раздел грамматики.
2. Грамматические свойства слова: грамматическая форма, словоформа, грамматическое значение, грамматическая категория
3. Средства и способы выражения грамматических значений в русском языке;
4. Части речи в русском языке и принципы их классификации;
5. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных и их универсальный характер;
6. Категория рода имен существительных: план содержания и план выражения. Характер категории рода. Существительные общего рода. Типы склонения имен существительных в русском языке;