Учебно-методическое пособие Оршанка 2006 Министерство образования Республики Марий Эл Государственный комитет рмэ по профессиональному образованию (стр. 13 из 19)

Заметка – это сообщение о каком-то новом и важном факте (событии), интересном для читателей. Автор сообщает, что произошло, где, когда, с кем, как, почему, выделяя главную мысль. Достоверность факта, его новизна, яркий заголовок, краткость и точность изложения – основные требования к заметке.

В журналистике заметки делятся на информационные и критические.

Как создается информационная заметка? Допустим, вы узнали о каком-нибудь важном факте, интересном событии и решили написать заметку. Значит, вы должны не просто сообщить о событии, а в какой –то мере и высказать свое к нему отношение. Но при этом не нужно слишком вдаваться в подробности. Конечно, нужно уточнить, все ли необходимое для написания заметки вам известно. Поставьте вопросы: Что? Где? Когда? С кем? Как? Почему произошло? и попробуйте ответить на них.

Как строится заметка и с чего она начинается?

Заметка может быть построена по-разному. Вначале можно указать время или место события, затем рассказать о том, что произошло. Иногда заметка начинается с небольшого вступления. Совершенно необходим заметке броский заголовок – это ее флаг! Стиль информационной заметки живой, не официальный, авторы пользуются элементами описания и повествования. Хорошая заметка пишется «с душой», страстно; не терпит общих фраз, штампов и шаблонов. Язык заметки должен быть ярким, понятным, привлекательным, легко воспринимаемым.

Проанализируем с точки зрения жанровых особенностей три заметки информационного характера:

1.Море под землей

Сама природа позаботилась о водоснабжении старинного сибирского города. Правда, это удалось узнать совсем недавно, когда геологи пробурили первые скважины. Было установлено, что под Томском раскинулось огромное подземное море отличной питьевой воды. Месторождение вод будет щедро поить развивающийся город

Из газеты «Правда»

В этой заметке всего 12 газетных строк! Интересный, необычный заголовок привлекает внимание. Вроде сообщается только факт: геологи нашли подземное море питьевой воды. Но автор буквально одним словом смог сказать о сегодняшнем дне Томска – развивающийся город. Здесь ответы на три вопроса: Что? Где? Когда?

2. Дружат Пашка с Прошкой и Сашкой

С завистью поглядывают сверстники на семилетнего Сашу Громова, когда тот идет по селу в сопровождении необычной спутницы – годовалой куницы Пашки. Юркий зверек ни на миг не покидает важно шагающего хозяина. Их дружбе столько же лет, сколько самой Пашке.

Громовы живут на окраине села Забороль на Волыни, у самого леса. Трудно сказать, чем именно глухой угол чердака их дома приглянулся старой кунице, но именно там она устроила себе гнездо. Здесь и появилась Пашка. По неосторожности слепой зверек свалился с чердака в сени. Потревоженная людьми мамаша сбежала, оставив беспомощного малыша, к радости Пашки, на его попечение. С помощью бабушки он выкормил и приручил куницу. Она сдружилась с котом Прошкой, который добродушно делится объедками и домашней добычей.

Из газеты «Волгоградская правда»

Эта заметка больше и написана в другом интонационном ключе. Редкий факт хорошо подан: в ответах на все шесть вопросов тепло рассказано о любви мальчика и его сверстников к животным, подчеркнуто, что на Волыни много лесов с разнообразной фауной. Богатая лексика.

А вот одна из детских критических заметок о смешном и нежелательном факте:

3. Какая хорошая девочка!

Идет урок, все слушают учительницу. Только одна ученица, Галя В., шепчет своему соседу Витьке, как она ходила в лес за грибами. Забывшись, она мазнула ручкой по его рубашке. Но не извинилась, а засмеялась. «Бессовестная!» - сказал Витька. Галя подняла руку, сделала невинное лицо и пожаловалась учительнице: «А Витька обзывается!».

Школьница-автор этой заметки – нашла забавную ситуацию, в которой отчетливо проявляется коварство примерной на вид девочки Гали. В диалоге соседей по парте содержится явный комический подтекст. На первый взгляд положительный заголовок при чтении приобретает комический смысл. Тема – проявление характеров – весьма актуальна для подростков.

ПРАКТИКУМ

УПРАЖНЕНИЕ 1. Прочитай хронику и заметку на одну и ту же тему. Какова эта тема? Чем различаются хроника и заметка?1

ХРОНИКА

Очередной концерт цикла «Звезды в Кремле» состоялся 10 апреля во Владимирском зале. Главным героем стал Евгений Нестеренко.

ЗАМЕТКА

Очередной концерт цикла «Звезды в Кремле» состоялся 10 апреля во Владимирском зале. Главным героем стал Евгений Нестеренко. Любимейший певец московской публики исполнил все свои коронные номера с огромной отдачей, в том числе и артистической, человеческой. Не только спеты, но и сыграны были «Песня о блохе», «Я помню чудное мгновенье». Второе отделение составили арии в сопровождении Президентского оркестра. И какие!..

Нестеренко «выкладывался» так, словно сдавал какой-то жизненно важный экзамен. При нынешней скаредности дорогостоящих певцов поразило, что Нестеренко пел более двух часов, ничуть не щадя ни голоса, ни сил!

Из газеты «Вечерний клуб»

УПРАЖНЕНИЕ 2. Прочитай заметку. О каких фактах в ней говорится? Найди предложения, в которых указывается: что, где, когда произошло. Назови слова, выражающие авторское отношение к сообщению.

Помочь вовремя

В Рыбинске Ярославской области в апреле прошла акция «Детям – заботу взрослых!»

Инспектора УВД провели для школьников уроки профилактики. На них подростки познакомились с административной и уголовной ответственностью, ожидающей за те или иные происшествия, а также со способами защиты своих прав и интересов. Считаем, что эта акция должна привлечь на свою сторону общественность, чтобы она не была равнодушна к тому, что происходит вокруг.

Из газеты «Семья»

УПРАЖНЕНИЕ 3. Найди в газетах 2-3 информационные заметки и проанализируй их с точки зрения основных требований к заметке.

2. Памятка пишущему заметку

- Найди событие, о котором стоит написать.

- Узнай все самое главное, уточни факты.

- Укажи место, время действия; назови участников события, кратко охарактеризуй каждого из них (если это важно).

- Определи свое отношение к событию.

- Описывая событие, оцени его, выскажи свое к нему отношение.

??? Контрольные вопросы

1. В чем отличие заметки от хроники?

2. Расскажите об особенностях заметки как газетного информационного жанра.

Тема 18. Подбор материала для заметки

Практическая работа № 4

Цель: научиться подбирать материал для заметки.

Оборудование: книги, газеты, журналы.

Инструктаж:

1. Определить тему заметки.

2. Составить предварительный план.

3. Проанализировать имеющийся материал по данной теме (свои наблюдения, планы, фото и др.)

Тема 19. Составление заметки

Практическая работа № 5

Цель: научиться составлять заметку.

Оборудование: книги, газеты, журналы.

Инструктаж:

1. Составить окончательный план.

2. Работать над текстом заметки.

3. Написать окончательный вариант.

4. Сдать преподавателю готовую заметку.

Лучшие заметки сдаются для публикаций в газету!

Тема 20. Портретный очерк

План:

1. Портретный очерк как жанр публицистики.

2. Как писать портретный очерк? (писатели о портретном очерке).

Литература:

1. Гринина-Земскова А.М. Сочинения в газетных жанрах. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1977.

2. Развивайте дар слова. Пособие для учащихся. Сост.:Т.А.Ладыженская и Т.С.Зепалова. – М.:Просвещение, 1977. – С.117-132.

1. Портретный очерк как жанр публицистики

Осью очерка, по возможности,

всегда должны быть живые люди…

М. Горький

Очерк – это краткое описание жизненных фактов.

Есть разные виды очерков. Чаще встречается портретный очерк, в котором описывается реально существующий конкретный человек, его дела, поступки, профессия и т. д. Очерку присущи документальная точность, публицистичность и использование средств художественной изобразительности.

В современном портретном очерке раскрывается духовный мир российских людей - политиков, тружеников производства, сельского хозяйства, деятелей науки, культуры, героев войн...

2. Как писать портретный очерк?

Писатели о портретном очерке

Прочитайте высказывания писателей о собирании материала для очерков1 и ответьте на вопросы:

1. Как можно собирать материал для очерка..

2.Как авторы беседуют с будущими героями своих очерков. Как фиксируют собираемый для очерков материал?

3.Какой важный совет дает К. Симонов очеркисту?

4.Как лучше начинать очерк?

2.1. Работая в «Правде», я однажды поехал в Баку, чтобы написать очерк о нефти после реконструкции промыслов. Я обошел промыслы, посмотрел, как добывается нефть, поговорил с нефтяниками и через два дня сел за очерк. Сел и ничего не высидел. Нефть. Черная земля. Вышки. Насосы. Тишина. Красок мало. Жанр однообразный. Очерк не выходил, а писать надо, за этим послали.

Тогда я собрал книги- от элементарных учебников по нефти до сложных трудов по современной нефтедобыче, добросовестно прочел их все и снова поехал по промыслам. Тут мне открылся совсем иной мир, заговорили детали, стало интересно, и мой очерк не через два дня, а через две недели прошел без задоринки консультацию специалистов.