Учебно-методическое пособие Оршанка 2006 Министерство образования Республики Марий Эл Государственный комитет рмэ по профессиональному образованию (стр. 18 из 19)
Я целую неделю репетировал дома. По окончании репетиции бабушка клала себе на лоб тряпку. Она не переносила собачьего лая.
Но ВОТ все позади. Я иду на репетицию. Смотрю - Игорь куда-то бежит.
- Гав-гав, - окликнул я его. Игорь оглянулся и вдруг ответно зарычал:
- Р-рр.
Давай полаем, - предложил я,- кто кого!
Давай, - согласился Игорь.
Мы стали лаять друг на друга.
Я ждал легкой победы, но не тут-то было! Уж как ни старался: и басом лаял, и подвывал, и визжал на все лады, не могу одолеть Игоря — и точка.
Наконец я выдохся.
Чего этот ты развылся, как собака на Луну? - сердито
спросил я у Игоря.
А ты чего?
Я-то хоть репетирую...
Ну и я репетирую.
Кого?
Бобку.
В школе мы сразу к Косте.
Что же ты,— упрекнул я его,— я целую неделю репетировал, бабушку извел, а ты поручил роль другому.
Спокойно, - осадил меня Костя. Ну-ка, давай показывай роль, - обратился он к Игорю.
Игорь залаял. Костя слегка поморщился.
-Ну теперь ты,- сказал он мне.
Теперь лаял я. Костя снова поморщился.
Плохо, - сказал он, - у обоих плохо. Хорошо, что я предусмотрительно еще и Веньке эту роль поручил. А то был бы полный срыв спектакля. Эх, вы!
(А. Ковалев.)
ЗАДАНИЕ 3. Вспомните самый смешной случае из вашей жизни, расскажите о нем. Подберите заголовок к своему рассказу.
??? Контрольные вопросы
1. Какое значение в жизни человека имеет смех?
2. Что может лежать в основе юмористического рассказа?
Задание для внеаудиторной самостоятельной работы
Инструктаж: выполните задание 1 или 2 (на выбор).
Задание 1. Используя заключительную часть и план, напишите юмористический
рассказ.
«...А через полчаса мы не могли без смеха смотреть друг на друга: такие мы были «красивые» и смешные. С тех пор я ужасно боюсь ос».
План
1. Наконец-то мы в лагере.
2. Обед — главное мероприятие.
3. Осы тоже любят сладкое.
4. Пока меня не трогают — я не боюсь.
5. Путь от столовой до спальни.
6. Кто-то наступил на осиное гнездо.
7. Спасайся, кто может!
Задание 2. Напишите юмористический рассказ по пословице: «Не рой другому яму - сам в нее попадешь», «Дурная голова ногам покоя не дает», «А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь».
Тема 27. Фельетон
Смех есть признак силы…
Смех необходим как самое настоящее оружие.
А. В. Луначарский
Литература:
1. Развивайте дар слова. Пособие для учащихся. Сост.:Т.А.Ладыженская и Т.С.Зепалова. – М.:Просвещение, 1977. – С.134-138.
2. Риторика. 9 класс. Учебное пособие для общеобр.щколы/ Под ред.Т.А.Ладыженской. – М.: Баласс», «С-Инфо», 2003. – С.214-229.
Фельетон – это газетная или журнальная статья на злободневную тему, использующая юмористические и сатирические приемы изложения.
О фельетоне хорошо написал известный фельетонист Г. Рыклин1:
«Прежде чем написать первую строку, каждый фельетонист должен подумать: «Какую задачу я себе ставлю? За что буду высмеивать Петю, Ваню или Иру? За что следует похвалить Соню, Катю?»
Когда все ясно, садись и пиши.
Фельетон - не простой пересказ факта. Вот, мол, как Вася сделал и как Петя не сделал. Фельетон — это маленький рассказ. Должны быть хорошая выдумка, художественные краски, живая речь, живые диалоги.
Фельетон — дело живое, веселое дело, но без труда, без старания, без выдумки ничего не получится.
Колька - хвастун. Можно было бы написать: вот, мол, есть на свете мальчик Колька Алексеев - болтун и хвастун. Можно было бы сообщить читателю, что этот Колька обманул товарищей, что он ничего не понимает в спорте, а корчит из себя лихого спортсмена. Была бы заметка. И притом скучная.
А вот Володя Таякин написал о Кольке фельетон «Главное - держаться сзади». Веселый, смешной фельетон. Он не пересказывает факта, он рассказывает интересно, с улыбкой.
Фельетон не может быть без улыбки. Конечно, улыбка ради улыбки, смех ради смеха — пустое дело. Это то, что называется зубоскальством. А в фельетоне нужен юмор и не нужно зубоскальства.
Фельетонист, когда садится писать, должен хорошенько подумать, что смешного в этом материале, какие комические черты надо подчеркнуть, как сделать живым, юмористическим диалог. Все это надо продумать, а затем писать».
Запомни! Никогда нельзя высмеивать природные недостатки человека!
ПРАКТИКУМ
ЗАДАНИЕ 1. Дайте название этому фельетону. Что автор высмеивает в нем? Были ли в вашей жизни подобные случаи?
На одном из уроков Катя заметила, что ее сосед по парте
Саша Иванов, вместо того чтобы слушать преподавателя, читает под партой журнал «Круто!»
«Безобразие!» - подумала Катя и написала про Шуру заметку в колледжную стенгазету. Нину похвалили, а Саша перестал читать на уроках.
Катя заметила, что Света Петрова списывает у подруг домашние задания, и тоже о ней написала в стенгазету. Потом Катя высмеяла в заметке Васю, который любит поболтать на уроках на посторонние темы.
Больше писать было не о чем. Но Катя продолжала следить на уроках за ребятами. И вдруг она поймала себя на том, что не слушает объяснения учительницы.
«Вот здорово! - обрадовалась Катя.- Теперь я разоблачу сама себя. Это будет очень эффектно!»
Дома Катя взяла листок бумаги, ручку и, подумав, все отложила в сторону.
Писать заметку о себе как-то нескромно, - решила она.
ЗАДАНИЕ 2. Скажите, что высмеивается в данном ниже фельетоне. В чем особенность его концовки? Как автор осмеивает суеверие и предрассудки?
Где-то скрипнуло...
Однажды в деревне собрались мы вечером у меня дома. Были мои товарищи и подруги из группы. Сначала говорили о новых и фильмах, песнях и книгах, а потом перешли на ведьм и домовых. Начала это все Катя, она у нас, и правда, во всякие страхи верит.
Кто посмеялся, а кто и нет. Сказочка за сказочкой -и правда, страшно стало. Сидим и дрожим!
Пора было домой расходиться. Все пошли гурьбой, друг к другу поближе. Ну, а я дома осталась с мамой. И так жутко мне стало...
Мама залезла на печь и потушила лампу, которую поставила на краю печи.
Лежу я. За окном вьюга воет, а я все время про домовых думаю. Вдруг скрипнуло где-то, и кто-то тронул мои ноги! Я как закричу: «Ма-а-ма!» Она на печке встрепенулась и зацепила лампу. Та упала со звоном и разбилась. Я от страха - под одеяло.
Мама зажгла спичку и подошла ко мне. Я голову высунула, смотрю, а у меня на ногах кот лежит!
Ох, и смеялась я над собой!
Контрольные вопросы
1. Каковы особенности фельетона как юмористического жанра?
2. Что можно высмеивать в фельетоне, а что – нельзя?
ПРИЛОЖЕНИЕ
Средства контроля. Итоговый тест
1. Дыхательная гимнастика нужна для того, чтобы:
а) совершенствовать дикцию, артикуляцию;
б) совершенствовать интонацию;
в) научиться управлять речевым дыханием, настроить речевой аппарат.
2. Этот человек в детстве был косноязычен, но в результате упорного труда сумел стать знаменитым древнеримским оратором:
а) Демосфен б) Сократ в) Цицерон
3. Физиологический процесс, представляющий собой работу органов речи по произнесению речи, это:
а) дикция б) дыхание в) интонация г) артикуляция
4. Четкое, полное проговаривание слов называется:
а) дикцией б) артикуляцией в) темпом речи
5. Как называется этап урока риторики, направленный на подготовку дыхательного и речевого аппарата к произнесению:
а) речевая разминка б) гимнастика для ума
в) произнесение скороговорок
6. Форма устной речи, представляющая собой развернутое высказывание одного лица, завершенное по смыслу, это –
а) диалог б) монолог в) полилог
7. Определи вид тропа: буря чувств
а) эпитет б) метафора г) сравнение д) литота
8. Определи, какую стилистическую фигуру использовал автор газетного заголовка: «Черное море – белый пароход»:
а) анафора б) параллелизм в) антитеза
9. Кк называется тип речи, в котором с разной степенью полноты указываются признаки и свойства различных предметов:
а) описание б) повествование в) рассуждение
10. Тип речи, в котором обычно сообщается о действиях и событиях, сменяющих друг друга во времени, это:
а) рассуждение б) описание в) повествование
11. Тип речи, в котором устанавливается причинная взаимосвязь событий и явлений, это:
а) повествование б)рассуждение в) описание
12. Кульминация – это:
а) вводная часть рассказа
б) финал, заключительная часть
в) напряженный, важный момент.
13. Как называется сообщение, осведомляющее о положении дел, о состоянии чего-нибудь?
а) информация б) рассказ
в) хроника г) очерк
14. Выбери правильный вариант. Заметка – это:
а) краткое сообщение о каком-то факте, событии общественной жизни.
б) рассказ с места события, очевидцем которого являлись вы.
в) беседа корреспондента со знающими или интересными людьми.
15. К газетным жанрам не относятся:
а) рассказ б) репортаж в) заметка г) интервью
д) роман е) хроника ж) фельетон з) повесть
16. К информационным газетным жанрам относятся:
а)хроника б) заметка г) репортаж
д) отчет е) очерк ж) рецензия з) интервью
17. К аналитическим газетным жанрам относятся:
а) очерк б) рецензия в) хроника г) фельетон
18. Газетный жанр, который включает в себя запись бесед
корреспондента со знающими и интересными людьми, это:
а) очерк б) интервью в) фельетон
19. Основное правило сравнения звучит так: