Учебно-методическое пособие для студентов заочного отделения по курсу «отечественная история» (стр. 1 из 6)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.Г. БЕЛИНСКОГО
КАФЕДРА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
ПО КУРСУ
«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
 |
 |
ПЕНЗА – 2007
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.Г. БЕЛИНСКОГО
КАФЕДРА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ
УДК: 947
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО КУРСУ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
(для студентов заочного отделения)
ПЕНЗА – 2007
Печатается по решению редакционно-издательского совета ПГПУ имени В.Г. Белинского
УДК: 947
Учебно-методическое пособие по курсу «Отечественная история» для студентов заочного отделения
Составители: кандидаты исторических наук, доценты А.В. Булкин (семинары 2, 3, 4; к/р 5, 6, 10), Г.Ф. Винокуров (семинар 8; к/р 7, 11, 19), В.А. Власов (к/р 16, 22, 23), В.П. Гордеев (семинары 6, 7; к/р 2, 13, 17, 21), А.Г. Иванчина (к/р 9, 12, 18), Н.С. Кузнецова (семинар 5; к/р 14, 15), А.В. Тишкина (к/р 3, 4, 8), асс. О.В. Степанова (семинар 1; к/р 1, 20).
Ответственный редактор: заведующий кафедрой отечественной истории, кандидат исторических наук, профессор В.А. Власов
Пособие включает в себя тематику семинарских занятий, контрольных работ, список источников и литературы, а также методические советы.
Для студентов заочного отделения
© Пензенский государственный педагогический университет имени В.Г. Белинского
Семинарские занятия
Тема I. Возникновение и развитие российской государственности (VI-XII вв.)
1. Восточные славяне и их соседи в древности.
2. Образование Древнерусского государства. Русь в X-XII вв.
3. Культура Древнерусского государства.
Источники и литература
Хрестоматия по истории России. В 4-х томах. Т.1. М., 1994.
Анохин Г.И. Новая гипотеза происхождения государства на Руси // Вопросы истории. 2000. № 3.
Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. М., 1993.
Воробьев М.Н. Православное просвещение на Руси (X-XVII вв.). М., 1999.
Горский А.А. Становление Руси // Преподавание истории в школе. 2002. № 1.
Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников (IX-XVII вв.). М., 1999.
Иванов К. Где расположена родина русов? Еще раз о Несторе и «забытой» норманской теории // Родина. 1995. № 11.
Ильина Т.В. История искусств. Отечественное искусство. Изд. 3-е. М., 2000.
Раков О.М. Славяне и Русь: проблемы и идеи // Отечественная история. 2000. № 2.
Терещенко А.В. История культуры русского народа. М.: ЭКСМО, 2006.
Шульгин В.Г., Кошман Л.В., Сысоева Е.К., Зезина М.Р. История русской культуры IX-XX вв. М., 2002.
Янин В.Л. Русь на Волхове // Родина. 1999. № 8. Он же. У истоков новгородской государственности // Отечественная история. 2000. № 6.
Методические советы
1 вопрос. Обратите внимание на дискуссионный характер проблемы происхождения и расселения восточных славян. По документам из хрестоматии определите территорию проживания, особенности религиозных верований, эволюцию общественной жизни восточных славян. Какую роль в формировании уклада жизни, хозяйственной занятости сыграл природно-климатический фактор? Как складывались отношения восточных славян с неславянским миром?
2 вопрос. При полюсных оценках истоков российской государственности (норманская и антинорманская теории) следует иметь в виду объективную обусловленность процесса возникновения Древнерусского государства, именуемого Киевской Русью. Каковы эти факторы, какие условия способствовали их реализации? Раскройте происхождение слова «Русь». Определите характер Древнерусского государства, изучите основные направления внешней политики киевских князей. Каковы причины и последствия дробления Киевской Руси?
3 вопрос. Рассматривая вопрос о культуре Древнерусского государства, следует выявить основные направления развития культуры древних славян. Определить ее связь с традициями скифских и раннеславянских племен, с культурой соседних стран. В области материальной культуры дать оценку орудиям по обработке земли, градостроительству, видам ремесел (кузнечное, кожевенное, гончарное, столярное, стекольное и т.д.), ювелирному искусству. В духовной области – фольклору, появлению письма, бытовым традициям, язычеству и христианству.
Тема 2. Реформы Петра I. Завершение
оформления абсолютизма
1. Истоки преобразований в России на рубеже XVII-XVIII вв. Личность Петра I.
2. Реформы Петра I и их значение для дальнейшего развития страны.
3. Преобразования в сфере культуры, науки и образования.
Источники и литература
Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года. М., 1987.
Агеева О.Г. Увеселения русского двора от Петра I до Екатерины Великой // Отечественная история. 2006. № 5.
Алексеева Е.В. Использование европейского опыта управления государством при Петре I // Вопросы истории. 2006. № 2.
Андреев И. Нетихий Тишайший // Родина. 1998. № 9.
Анисимов Е.В. Петр Первый: рождение империи // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX в. М., 1991.
Водарский Я.Е. Петр I // Вопросы истории. 1993. № 6.
Жухрай В.М. Секретные службы правителей России: о личной секретной службе Петра I: фрагменты из одноименной книги // Наука и религия. 2006. № 10.
Захарова О. Бал эпохи Петра Великого // Родина. 1995. № 1.
Кирсанова Р. Пошлина на штаны // Родина. 1997. № 1.
Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990; Наука и жизнь. 1992. № 2; Его же. Меньшиков: полудержавный властитель. М., 1999.
Петрунцев Н. Россия Петра: маски и лица // Родина. 1994. № 8.
Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. М., 1984.
Шенкман Г. Великий Петр. СПб., 1999.
Методические советы
1 вопрос. Покажите внутренние и внешнеполитические предпосылки петровских преобразований, расскажите о личности Петра I, идеях, которыми он руководствовался. Особо отметьте и свяжите с современностью вопрос вхождения России в общеевропейскую цивилизацию.
2 вопрос. Покажите процесс формирования в России военно-бюрократической системы, раскройте суть взглядов Петра I на принципы государственного устройства, законодательства, сословного деления, военное строительство, место и роль церкви в государстве и обществе. Расскажите, какими методами Петр I строил российскую экономику, как победа подневольного труда в ней предопределила в дальнейшем отставание страны.
3 вопрос. Расскажите об изменениях в быту в петровское время, о развитии культуры, науки, образования. Проанализируйте оценку петровских реформ современниками и сегодняшнюю точку зрения.
Тема 3. Развитие Российской империи
во второй половине XVIII в.
1. Суть политики «просвещенного абсолютизма» Екатерины II.
2. Идеология, культура, наука и просвещение в царствование Екатерины II.
Источники и литература
Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 года. М., 1987.
Английский дипломат о политике и дворе Екатерины II // Вопросы истории. 1999. № 4-5.
Анисимов Е. Женщины на российском престоле. С.- Пб., 1998.
Волков Л.В. Социальные представления участников восстания Е.И. Пугачева // Вопросы истории. 2006. № 12.
Каменский А.В. Сословная политика Екатерины II // Вопросы истории. 1995. № 3.
Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева 1773-1775 // Советская военная энциклопедия. Т.4.
Манькова Л. Кровавая барыня. Уголовное дело «бесчеловечной вдовы» Салтычихи // Родина. 2002. № 2.
Моряков В.П. Поиск пути. Русская общественная мысль второй половины XVIII в. о государстве и обществе // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX – начала XX вв. М., 1991.
Наказ императрицы Екатерины // Вестник Московского университета. 1999. № 3.
Павленко Н. Екатерина Великая. М., 1999; Родина. 1993-1998.
Пономарева В.В., Хорошилова Л.Б. «Золотой век» Екатерины и образование // Педагогика. 1999. № 1.
Рахматуллин М.А. Непоколебимая Екатерина // Отечественная история. 1996. № 6.
Методические советы
1 вопрос. Проанализируйте особенности развития России в 60-80-е гг. XVIII в., сформулируйте суть политики «просвещенного абсолютизма», причины ее проведения. Особое внимание уделите «Наказу» Екатерины II и деятельности Уложенной комиссии. Проследите, как шел в России процесс усиления крепостного гнета, изменение в связи с этим положения двух основных классов – дворянства и крестьянства.
2 вопрос. Подробно охарактеризуйте зарождение и развитие в России либеральной, просвещенческой и революционной идеологий. Покажите на конкретных примерах развитие в стране культуры, науки и образования, раскройте понимание Екатериной II вопроса о «новой породе» людей.
Тема 4. Реформы и контрреформы в России
в 60-90-е гг. XIX в.
1. Реформы Александра II 60-70-х годов: предпосылки, проведение, сущность и значение.
2. Контрреформы Александра III 80-90-х годов: цели, практика, итоги и значение.
Источники и литература
Хрестоматия по истории СССР: 1861-1917. М., 1990.
Абрамов В.Ф. Земство, народное образование и просвещение // Вопросы истории. 1998. № 8.
Ананьич Б., Чернуха В. Чернильные перемены. Власть и общество: этапы расхождения (о реформах 60-70-х гг. XIX в.) // Родина. 1991. № 11-12; Партия контрреформ (Третье поколение русских реформаторов. 1890-1900) // Родина. 1992. № 2.
Великие реформы в России. 1856-1874. М., 1992.
Власов В.А. Школа и общество. Пенза, 1998. Разд. 1.
Годунский Ю. Откуда есть пошла благотворительность на Руси // Наука и жизнь. 2006. № 10.
Гошуляк В.В. Пензенское земство. Пенза, 1995.