МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА БИОМЕДЭТИКИ И МЕДИЦИНСКОГО ПРАВА С КУРСОМ ИСТОРИИ МЕДИЦИНЫ
БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА
Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочного отделения факультета МВСО
ББК 87.75
УДК: 614.253
Печатается по решению Центрального координационно-методического совета Казанского государственного медицинского университета
Составители:
заведующий кафедрой биомедицинской этики и медицинского права с курсом истории медицины докт. мед. наук, профессор В.Ю.Альбицкий; канд. мед. наук, доцент М.Ю.Абросимова; канд. мед. наук, ассистент М.Э.Гурылева.
Рецензенты:
докт. мед. наук, профессор Ш.М.Вахитов;
канд. ист. наук, доцент С.Х.Решетова.
Биомедицинская этика / Альбицкий В.Ю., Абросимова М.Ю. Гурылева М.Э. — Казань: КГМУ, 2001. — 58 с.
Методические указания по медицинской биоэтике предназначены для студентов факультета менеджмента и высшего сестринского образования медицинского университета и призваны оказать помощь при подготовке к практическим занятиям по курсу биомедицинской этики В приложении даны вопросы к зачету, темы рефератов, документы Всемирной медицинской ассоциации, Всемирной организации здравоохранения, Ассоциации врачей России, Международного совета сестер, Межрегиональной ассоциации медицинских сестер России, Национального этического комитета и др.
Данный файл находится в бесплатной библиотеке медицинской литературы http://www.bestmedbook.com/ в разделе биомедицинская этика. Распространение файла не преследует получение коммерческой выгоды и является рекламой бумажного издания.
Казанский государственный медицинский университет, 2001
ВВЕДЕНИЕ
С установлением в России в начале 90-х годов отношений, характерных для правового государства, и в связи с нарастанием движения за демократические права все заметнее становится интерес общественности, органов государственной власти, медиков, населения к широкому кругу социальных, экономических, этических и правовых проблем биологии и медицины, которые получили название биомедицинской этики (биоэтики).
Формирование биоэтики как новой области знаний прежде всего обусловлено небывалым прогрессом медицины, связанным с начавшейся в 60-е годы научно-технической революцией. Широкое внедрение в медицинскую практику новейших технологий вызвало к жизни комплекс морально-этических и правовых проблем, решение которых в рамках традиционной медицинской этики оказалось весьма затруднительным, а то и невозможным. Причем эти проблемы касались всех периодов жизни человека — от зачатия до смерти. Другой ведущей причиной развития биоэтики стало движение за демократические права, массовое распространение и утверждение в общественном сознании населения западных стран понятий о либерально-демократических правах и свободах, о примате прав человека, в контексте которых, как их составная и наиважнейшая часть, не могли не получить нового осмысления и права пациента.
Необходимость преподавания медицинской биоэтики на факультете высшего сестринского образования обуславливают несколько моментов. Во-первых, требования высшей школы определяют качественно новую ступень подготовки среднего медицинского персонала. Во-вторых, в повседневной практике медицинские сестры сталкиваются с множеством важных морально-этических и правовых проблем, решение которых невозможно без знания основ биоэтики. И, наконец, нельзя не учитывать и субъективный фактор: среди медицинских сестер и акушерок растет интерес к этическим основам их профессиональной деятельности. Необходимо также отметить, что в зарубежных сестринских медицинских школах широкое преподавание медицинской этики началось в конце прошлого века. В высших медицинских школах такой предмет появился во 2-ой половине 70-х годов XX века.
Предлагаемые методические рекомендации для студентов факультета высшего сестринского образования максимально учитывают рекомендации и основные положения проекта программы преподавания дисциплины "Биомедицинская этика", разработанной сотрудниками сектора биоэтики Института человека РАН и рекомендованной к использованию учебно-методическим объединением по медицинскому образованию (УОМ) Минздрава РФ.
Цель преподавания биомедицинской этики. Биомедицинская этика как специальная дисциплина играет важную роль в системе подготовки медицинского работника, формировании его гуманистического мировоззрения, чувства социальной ответственности, повышает уровень нравственно-правовой и профессиональной культуры Являясь составной частью общей гуманитарной подготовки студентов и основываясь на логике современных этических и правовых теорий, биомедэтика дает критерии для правильной оценки конкретных проблемных ситуаций современной медицинской практики, для поиска оптимальных решений, возникающих при этом этико-правовых дилемм.
Задачи преподавания биомедицинской этики.
1. Ознакомить студентов с новейшими зарубежными и отечественными разработками в области биомедицинской этики, нормами и принципами международного и российского права, касающимися рассматриваемых проблем.
2. Способствовать развитию нравственно-правовой культуры врача, совершенствовать навыки культуры общения врача с пациентами, учитывая новый этический императив медицины — уважение прав пациентов, его системы ценностей и религиозной ориентации.
3. Воспитывать студентов (слушателей) в духе социально-правовой, нравственной и профессиональной ответственности
4. Ознакомить студентов с этико-нормативными актами медицинской деятельности с целью подготовки их к работе в условиях страховой системы, в частных страховых компаниях и т.д.
Перечень знаний студентов по курсу "Биомедицинская этика". После изучения курса пропедевтической части биомедицинской этики студент должен:
— сформировать представление об особенностях и закономерностях биомедицинской этики в современном обществе, причинах ее возникновения, формирующих факторах и основных принципах;
— усвоить основные исторические этапы зарождения и развития этики, медицинской этики, биомедицинской этики; основные понятия биомедицинского характера, овладеть информационным минимумом (дефиниции, факты, персоналии и др. ),
— использовать знания по биомедицинской этике для профессионального совершенствования и самовоспитания;
— знать права и обязанности пациента, уметь применять знания по биомедицинской этике при общении с пациентом и его родственниками;
—— знать свои права и обязанности при взаимоотношениях с пациентами и коллегами,
— овладеть методикой исследовательской работы (работать со справочной литературой, составлять библиографию по теме, реферировать, анализировать и обобщать научную литературу, формулировать проблему, цель и выводы исследования),
— решать ситуационные задачи, условия которых затрагивают этические или деонтологические принципы современного врача,
— сформировать представление о профессиональном врачебном поведении, основанном на деонтологических нормах и принципах,
— усвоить основные нормативные и законодательные международные и Российские документы, регламентирующие правовое и этическое поведение врача в современном обществе;
— уметь выступать перед аудиторией, вести дискуссию.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛЕКЦИЙ
1. Медицина, этика, право и религия формы взаимодействия ....... 2 часа
2. История и традиции медицинской этики в России ... ... . 2 часа
3 Теоретические основы биомедицинской этики . ....... .. 2 часа
4. Модели и правила взаимоотношений между медработником и пациентом . . . . . . ......... . 2 часа
5. Права пациента как центральная проблема биоэтики ....... .. 2 часа
6. Неблагоприятные последствия медицинской деятельности и ответственность медицинских работников .... .................... 2 часа
7. Социальные, правовые и этические аспекты начала жизни человека ............................. 4 часа
8. Современные биомедицинские технологии и этические проблемы вмешательства в природу человека ............................ 2 часа
9. Этические проблемы СПИДа и их правовое регулирование . . 2 часа 10. Правовые и этические проблемы ординарных и экстра- ординарных средств продления жизни.Моральные проблемы, связанные с эйтаназией и трансплантологией . 4 часа
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Вводное занятие Введение в биоэтику Методика подготовки к занятиям 2 часа
2. Принципы биомедицинской этики, ее правовые и философские основы 2 часа
3. Обязанности и права медицинских работников . ...... .. . . . 2 часа
4. Медицинские (врачебные) ошибки ... . . . . .... 2 часа
5.Основы взаимоотношений медицинского работника и пациента. Проблема ятрогенных заболеваний ... ... 2 часа
6. Права пациентов в международной практике ... ..... ... 2 часа
7-8. Права граждан в области охраны здоровья Права пациентов в России 4 часа 9. Тестирование по пропедевтической части курса биоэтики .... 2 часа
10. Экспериментальная медицина этические и правовые проблемы 2 часа
11.Этические проблемы аборта, контрацепции, стерилизации Новые репродуктивные технологии . 2 часа
12. Эйтаназия как биоэтическая проблема . ..... 2 часа
13. Этико-правовые проблемы клинической трансплантологии и трансфузиологии . . . 2 часа
14. СПИД этико-правовые проблемы . .... ......... .... .2 часа
15 Этико-правовые проблемы медицинской генетики и генной инженерии . 2 часа 16. Зачетное занятие . .2 часа
Занятие 1
ВВОДНОЕ. ВВЕДЕНИЕ В БИОЭТИКУ. МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ
На вводном занятии студенты знакомятся с планом проведения занятий и методикой подготовки к ним. Виды работ
1 Подготовка устного ответа на вопросы семинара, сообщения (реферата) по теме занятия