Примечание: представленное краткое содержание лекционного материала служит основой учебной лекции и нуждается в дополнительных ярких сведениях, которые учителю необходимо использовать в работе над темой. Дополнительные сведения можно заимствовать в рекомендованной литературе. Объем материала впрямую зависит от количества часов, отводимых на изучаемую тему.
План урока по теме элективного курса:
«Николай II: «добрый семьянин» или посредственный правитель. Закат династии».
Цели урока.
Обучающая: сформировать у учащихся целостное представление о трёхсотлетней истории России на основе хронологической последовательности смены правителей государства. Показать особенности правления Николая II и причины заката династии. Вооружить учащихся фактами из биографии исторической личности.
Развивающая: продолжить формирование умений и навыков работы с историческими фактами; развивать навыки сравнительного анализа, умение работать над составлением таблиц, генеалогической ветви и т.д.
Воспитательная: содействовать воспитанию у учащихся терпимого отношения к практической деятельности правителя и его окружения, понимания необходимости творческого подхода к работе над исторической информацией и к оценке исторической эпохи.
Тип урока: урок обучающего характера с элементами закрепляющего повторения.
Форма урока: урок-лекция с элементами практической деятельности учащихся по составлению сравнительной таблицы и упрощённой генеалогической схемы.
Оборудование: карта «Россия в конце XIX – начала XX в», портреты исторических личностей, схема таблицы.
План урока: 1. Опорное повторение через составление упрощённой генеалогической схемы.
2. Лекция по объявленной теме урока с составлением сравнительной таблицы.
| Николай II | |
| семьянин | правитель |
| (примерное содержание таблицы заполненной учеником) | |
| - Женился по любви на принцессе Алисе Гессенской (в православии Александре Фёдоровне) в ноябре 1894 г., вопреки желаниям родителей. - В государственных делах, как и в семейной жизни, прислушивался к мнению жены и руководствовался её советом «Всё должно происходить, будто ничего не случилось». - Такая позиция соответствовала его личным убеждениям, подтверждавшимся записями в дневнике: «Нужно со смирением и твёрдостью перенести испытания, посылаемые нам Господом для нашего же блага», «На это Его святая воля». - Ради супруги и сына терпел присутствие и косвенное вмешательство в политику старца-монаха Григория Распутина. - Отправляясь командовать русской армией, оставляет фактическое управление страной на императрицу Александру Фёдоровну. В поддержку своих решений она пишет царю «Покажи им, что ты властен. Миновало время снисходительности и мягкости. Теперь наступает царство воли и мощи! Их следует научить повиновению». - Вместе с женой он глубоко скорбит по поводу убийства 31.12.1916 г. Распутина. - После отречения, в Царском Селе занимается хозяйственными делами: колит дрова, ухаживает за огородом, прогуливает в саду больного сына. - Относится с большой нежностью к своим детям: четырём дочерям и сыну Алексею. - Ради семьи терпит унижение ареста и оскорбительное отношение к себе и супруге в доме купца Ипатова (доме особого назначения), принимает мученическую смерть. | - На престол вступил в 1894 году в возрасте 26 лет. - Отношение к самодержавию выразил 17 января 1895 г. на торжественном приёме дворянской депутации «…буду охранять начало самодержавия так же твёрдо и неуклонно, как охранял его мой незабвенный родитель». - В 1913 г. было пышно отпраздновано 300-летие царской династии Романовых. - Вместо глубоких реформ, в которых нуждалась Россия вначале царствования, лишь совершенствует старый управленческий механизм. - За трагедию на Ходынском поле (погибло 1389 чел.), расстрел мирного шествия 9 мая 1905 г., расправы с революционерами, пролитую кровь в проигранной русско-японской войне получил в народе прозвище «кровавый». - Но он же первым из правителей, собрав международную конференцию (1899 г.) выступил с предложением - исключить войну как средство разрешения международных противоречий и ограничить рост вооружения, добился запрещения варварских методов войны и утверждения постоянного суда для мирного решения споров. - При нём С.Ю. Витте проводит земельную реформу (1897 г.), введя в обращение «золотую» валюту. - Содействовал реформам Л.А. Столыпина, что позволило достичь заметных экономических успехов. - Ведётся активное железнодорожное строительство, за годы его царствования их протяжённость увеличилась с 32 тыс. вёрст до 67 тыс., добыча угля увеличилась в 7 раз, выпуск с/х машин увеличился с 9 млн. руб. до 67 млн. руб. За период с 1903 по 1913 гг. внешнеторговый оборот увеличился в 2 раза, растет урожайности пшеницы (до 58 пудов с десятина). Хотя указанные успехи и нельзя идеализировать, т.к. к 1913 г. в России на душу населения производилось 26 пудов, а в США – 48 пудов, в Канаде - 73 пуда хлеба на душу населения. - Император, хоть и под давлением обстоятельств, но издал манифест от 17 октября 1905 г., провозгласил свободы и созыв законодательного представительного органа – Государственной думы. |
3. Итоговое задание.
- На основании содержания таблицы и прослушанной лекции сделать вывод о том, какие качества преобладали в Николае II: правителя или семьянина. В чём, на ваш взгляд, причины «заката» династии Романовых?
4. Выводы учащихся (приводится примерное их содержание, по мнению учителя).
На мой взгляд, Николай II обладал всеми необходимыми качествами нужными правителю государства: хорошо образован, совестлив и набожен, много путешествовал и знал положение дел в России, обладал широким кругозором, в совершенстве владел основными европейскими языками, беззаветно предан России. Его с детства готовили к главному предназначению – следовать Российским основам, традициям и идеалам.
Но время, в котором ему довелось править, сильно отличалось от предшествующих эпох. Значительная часть общества перестаёт ценить российскую самобытность, консервативные формы правления и требует либо западноевропейского либерализма, либо преобразований на основе марксистских взглядов. Николай II многое делает для развития России, но бережно охраняет устои самодержавия. Он разрывается между тремя ценностями: заветами отца, советами супруги и осознанием необходимости преобразований и реформ. Поскольку реформирование он осуществляет под нажимом общественности, то и остаётся непонятым и отвергнутым большей частью этого общества. В этом заключается не только его личная трагедия, трагедия его семьи, но и причина заката его династии, которая к этому времени могла быть только конституционно-парламентской.
Краткое дополнение к содержательной части таблицы урока-лекции.
Николай Александрович Романов (1868-1917) – император России с 1894 года. Вступил на престол в возрасте 26 лет.
Его воспитанием занимался отец, что объясняет консервативность, преданность Николая самодержавным устоям. Восемь лет продолжалось обучение по предметам гимназического курса и пять лет, изучал военное дело, юридические и экономические науки, включая и практическую деятельность. С юных лет образцом правителя он считал царя Алексея Михайловича, бережно хранившего традиции страны.
Вступив на престол, Николай II был твёрдо убеждён в необходимости сохранения основ и традиций самодержавной России. Обладая мягким характером, он огибал препятствия, отступал, но непременно возвращался на прежний путь. Родившись в день святого Иова Многострадального, он мистически верил в то, что обречён на страдания, которые посылает ему Господь. Император обладал огромной трудоспособностью, живым умом и широким кругозором, исключительной памятью на лица и события, исключительным обаянием. Однако не имел достаточного, близкого, доверительного окружения и доверял, делился переживаниями в своей семье. Окружающим же он казался замкнутым и равнодушным. После трагедии 9 января 1905 года, во время которой он с семьёй находился в Царском Селе, он написал в дневнике «Господи, как больно и тяжело!» Это свидетельствует не столько о жестокости, сколько о слабости характера, запоздалом раскаянии в неожиданной для него развязке. После кровавого воскресенья последовали ответные действия революционеров-террористов: убит, велики князь Сергей Александрович и другие сановные лица, разрастается революционная волна.
Он поручает С.Ю. Витте разработать закон «О предначертаниях и усовершенствовании государственного порядка». Постепенно Россия подходит к созданию Государственной думы – представительного законодательного органа. Первую Государственную думу возглавлял С.А. Муромцев, и просуществовала она всего 72 дня вместо 5-ти лет. Уступив обстоятельствам и согласившись на создание представительного органа, он распустил думу при первом же её неповиновении самодержавию.
За 23 года правления Николая II Россия пережила многие трагические события, расколовшие российское общество на сторонников и противников существующей политической системы. Это и война с многомиллионными жертвами и революции. Но были и несомненные успехи. Предпринята попытка создать представительную власть, подобие конституции. Неоспоримы и экономические успехи, продолжается освоение Азиатской России (к 1911 г. её население выросло до 20 млн. человек). За годы царствования Николая II количество студентов увеличилось с 14 тыс. до 80 тыс. человек. В средних образовательных учреждениях обучалось более 700 тыс. человек.