Мурманский государственный педагогический университет (стр. 15 из 19)

32. Формирование межличностных отношений в подростковом возрасте

33. Развитие произвольного внимания старших дошкольников средствами дидактических игр математического содержания

34. Формирование учебной мотивации у младших школьников в системе внеаудиторных занятий

35. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в межличностных отношениях младших подростков

36. Формирование адекватной самооценки детей младшего школьного возраста

37. Особенности развития смысловой памяти у младших школьников

38. Формирование экологического сознания у младших школьников

39. Развитие творческого воображения старших дошкольников в процессе изодеятельности средствами ТРИЗ-технологии

40. Развитие мышления в процессе музыкально-слуховой деятельности учащихся начальной школы

41. Формирование культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.

42. Сравнительный анализ развития мышления младших школьников, обучающихся по традиционной системе и системе Занкова.

43. Зависимость уровня экологического сознания от индивидуально-психологических особенностей студентов.

44. Зависимость уровня самоактуализации от особенностей самоотношения старшеклассников.

45. Сравнительный анализ развития компонентов психологической готовности детей 6 лет к обучению в школе

46. Влияние родительских позиций на развитие самооценки детей старшего дошкольного возраста.

47. Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания дошкольников 5-7 лет.

48. Особенности произвольного внимания у успевающих детей и у детей с трудностями обучения.

49. Психологические особенности проявления агрессии в младшем школьном возрасте.

50. Развитие коммуникативной компетентности подростков средствами социально-психологического тренинга.

51. Психологическая адаптация лейтенантов к новым условиям службы

52. Социометрический статус дошкольников как фактор адаптации в детской группе и психологические детерминанты его формирования.

53. Психологический анализ агрессивности в младшем школьном возрасте.

54. Роль организации предметной среды для развития игровой деятельности у детей с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста.

55. Влияние социометрического статуса на формирование самооценки старшеклассников.

56. Психолого-педагогический анализ условий организации дидактических игр в старшем дошкольном возрасте.

57. Психологический анализ взаимоотношений старших дошкольников, воспитывающихся в детском доме.

58. Влияние индивидуально-личностных характеристик на выбор профессии учащихся старших классов.

59. Социально-психологические причины появления детских страхов у детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

60. Социально-психологические факторы, определяющие аддиктивное поведение в подростковом возрасте.

61. Развитие творческого воображения старших дошкольников в условиях изобразительной деятельности.

62. Проявление креативности у старших дошкольников.

63. Особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о сказке.

64. Психологический анализ агрессивного поведения в подростковом возрасте.

65. Особенности развития памяти у детей младшего школьного возраста.

66. Интеллектуальное развитие как фактор успеваемости младших школьников.

67. Развитие коммуникативных способностей старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевых игр.

68. Особенности выбора профессии в ранней юности.

69. Особенности агрессивного поведения подростков в межличностных отношениях девушек младшего подросткового возраста.

70. Психолого-педагогические условия развития речевого общения у старших дошкольников.

71. Особенности стрессоустойчивости педагогов в дошкольных учреждениях.

72. Влияние типов родительских отношений на развитие личности старшего дошкольного возраста.

73. Особенности коррекции детско-родительских взаимоотношений в семьях подростков с девиантным поведением.

74. Интеллектуальная готовность к школьному ребёнка к обучению в школе.

75. Влияние тревожности на успеваемость учащегося младшего школьного возраста.

76. Влияние перфекционизма как свойства личности на школьную успеваемость старшего школьника.

77. Особенности коммуникативного развития социально-педагогически запущенных детей младшего школьного возраста.
Приложение 2

Образец заявления на написание ВКР

Заведующему кафедрой

______________________

Ф.И.О.

студента _______ курса

______________________

факультета

______________________

специальности

______________________

Ф.И.О. (полностью)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу разрешить мне выполнять дипломную работу по Вашей
кафедре под руководством

_______________________________________________________________

Ф.И.О. научного руководителя, его ученая степень, звание

Тема дипломной работы:

«______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________».

Подпись студента ______________________

Согласовано _________________________

(научный руководитель)

Дата ______________________

Тема утверждена на заседании кафедры № ________ от ___________.
Приложение 3

План – график подготовки и защиты

выпускной квалификационной работы

студента(ки)_____________________________ _____________ курса факультета педагогики и психологии

Утвержденная тема ВКР_________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________

Научный руководитель __________________________________________

№ п/п	Наименование этапов работы	Дата
№ п/п	Наименование этапов работы	План	Выполнение
1.	Коррекция и уточнение темы
2.	Построение программы исследования
3.	Постановка задач исследования
4.	Формулировка гипотез
5.	Определение методики исследования
6.	Определение выборки
7.	Выбор методов обработки данных
8.	Подготовка библиографического обзора
9.	Чтение и конспектирование литературы
10.	Сбор эмпирического материала
11.	Количественно-качественная обработка результатов
12.	Предоставление теоретической части работы
13.	Интерпретация полученных данных
14.	Предоставление экспериментальной части работы
15.	Формулировка выводов
16.	Выступление на конференции
17.	Подготовка и оформление окончательного варианта работы
*18.*	Защита ВКР	.

Задание и график предоставления материалов по ВКР определены __________________ Студент (подпись)

Дата

Работа подготовлена и передана на кафедру _____________________________________ Научный руководитель (подпись)

Дата

Приложение 4

Образец оформления титульного листа ВКР

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

НА ТЕМУ

Влияние стиля педагогического общения на самооценку и

уровень притязаний младших школьников

Выполнил (а): студент (ка) ____ курса

(за) очной формы обучения

(специальность «Педагогика и психология)

____________________________________

Фамилия, Имя, Отчество (полностью)

Научный руководитель:

____________________________________

Фамилия, Имя, Отчество (ученая степень, звание)

Мурманск

2008

Приложение 5

Структура научного исследования [3]

Приложение 6

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Мурманский государственный педагогический университет» (МГПУ)

_________________________________________________________________________________________________________

(факультет)

_________________________________________________________________________________________________________

(специальность)

ПРОТОКОЛ ПРЕДЗАЩИТЫ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Студент (ФИО)
Тема работы:






Научный руководитель (ФИО)
Выпускающая кафедра:

№	Критерии оценки	Показатели предзащиты
№	Критерии оценки	наличие «+», отсутствие «-»	Замечания и предложения
1	2	3	4
1.	Актуальность и обоснование выбора темы
2.	Полнота и четкость освещения введения: цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, методы исследования
3.	Раскрытие основных теоретических понятий, тезисов
4.	Системность описания методики проведения исследования
5.	Представление результатов опытно-экспериментальной части работы
6.	Точность и полнота сделанных по работе выводов, их соответствие выдвинутой гипотезе
7.	Качество публичного выступления: точное, последовательное, полное, научно обоснованное изложение основных положений работы с соблюдением регламента
8.	Ответы на вопросы: полнота, точность, логичность, аргументированность, научная эрудиция и т.п.

1	2	3	4
9.	Полнота охвата научной литературы
10.	Качество оформления ВКР и демонстрационных материалов
11.	Применение новых технологий современного математического и программного обеспечения, компьютерных технологий
12.	Самостоятельность и инициативность в подходе к исследованию
13.	Работа выполнена по заявке учреждений, организаций и пр.
14.	Результаты внедрения (наличие подтверждающего документа)

Итоги предзащиты выпускной квалификационной работы