15. Степурина, С.Е. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 141 с.
16. Степурина, С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 121 с.
17. Стребелева, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр / Е.А. Стребелева. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 256 с.
18. Шаталова, Г. Авторское планирование. 5-9 классы коррекционно-развивающего обучения математике / Г.Шаталова // Математика. – 2002. – № 36. – № 40.
19. Эк, В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид). Книга для учителя / В.В. Эк. – М.: Просвещение, 2005. – 221 с.
20. Экспериментальная программа коррекционно-развивающего обучения математике // Я иду на урок математики. 5 класс / Сост. Соловейчик И.Л. – М.: Первое сентября, 1999. – С. 282 – 288.
Задание 8.4. Обучение математике учащихся с недостаточной математической подготовкой в возрасте до 12 лет.
Примерное содержание. Формирование и развитие математических представлений у дошкольников. Математика как средство коррекции недостатков развития ребенка дошкольного возраста. Проблема обучения математике особенных младших школьников. Обучение математике учащихся 5 – 6 классов компенсации.
Литература
1. Баряева, Л.Б. Методика формирования количественных представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие / Л.Б. Баряева, А.П. Зарин. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. – 96 с.
2. Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Уч.-метод. Пособие / Л.Б. Баряева. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена; Изд-во «Союз», 2002. – 479 с.
3. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе / А.В. Белошистая. – М.: «ВЛАДОС», 2005. – 455 с.
4. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А.В. Белошистая. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
5. Виноградова, Л.В. Методика преподавания математики в средней школе / Л.В. Виноградова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.
6. Екжанова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2005. – 272 с. Горскин Б.Б. Коняева Н.П. Пузанов Б.П. Горскин Б.Б. Коняева Н.П. Пузанов Б.П.
7. Коррекционно-развивающее обучение на уроках математики. 5-6 классы / Сост. Н.А. Курдюмова. – М.: Школьная пресса, 2002. – 96 с.
8. Левитас, Г.Г. Карточки для коррекции знаний по математике для 5-6 классов / Г.Г. Левитас. – М.: Илекса, 2000.– 48 с.
9. Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / М.Н. Перова. – М.: Просвещение, 1996. – 144 с.
10. Перова, М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида / М.Н. Перова. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 408 с.
11. Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа / Сост. С.Г. Шевченко. – М.: Дрофа, 2001.
12. Степанова, О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями / О.А. Степанова. – М.: «Академия», 2003. – 272 с.
13. Учебники по математике.
14. Фрейлах, Н.И. Методика математического развития / Н.И. Фрейлах. – М.: ИД «ФОРУМ», 2006. – 208 с.
Задание 8.5. Избранные вопросы методики обучения алгебре детей с недостаточной математической подготовкой.
Примерное содержание. Пропедевтический курс алгебры. Изучение систематического курса алгебры. Изучение наиболее сложного для усвоения материала систематического курса алгебры.
Методическая разработка одной из алгебраических тем (анализ учебников и программ коррекционно-развивающего обучения учащихся с недостаточной математической подготовкой; пропедевтика изучения темы; методика введения математических понятий; методика обучения учащихся доказательству теорем и решению задач; проверка и оценка знаний и умений учащихся по избранной теме; организация изучения темы (тематический план, планы-конспекты уроков); подготовка дидактических материалов; использование средств наглядности, ТСО и ЦОР, новых информационных технологий в процессе изучения темы; внеурочная работа; учет психофизиологических особенностей учащихся при изучении темы; составление карточек для коррекции знаний учащихся по теме).
Литература
1. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе / А.В. Белошистая. – М.: «ВЛАДОС», 2005. – 455 с.
2. Екжанова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2005. – 272 с.
3. Кондаурова, И.К. Профессиональная подготовка учителя математики к обучению детей с особыми образовательными потребностями / И.К. Кондаурова, О.М. Кулибаба. – Саратов: Наука, 2008. – 240 с.
4. Коррекционно-развивающее обучение на уроках математики. 5-6 классы / Сост. Н.А. Курдюмова. – М.: Школьная пресса, 2002. – 96 с.
5. Левитас, Г.Г. Карточки для коррекции знаний по математике для 5-6 классов / Г.Г. Левитас. – М.: Илекса, 2000.– 48 с.
6. Перова, М.Н. Частные вопросы методики обучения математике в коррекционной школе / М.Н. Перова // Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе. – М.: ВЛАДОС, 2001. – С.85-403.
7. Степанова, О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями / О.А. Степанова. – М.: «Академия», 2003. – 272 с.
8. Степурина, С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 189 с.
9. Степурина, С.Е. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 141 с.
10. Степурина, С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 121 с.
Задание 8.6. Избранные вопросы методики обучения геометрии детей с недостаточной математической подготовкой.
Примерное содержание. Пропедевтический курс геометрии. Изучение систематического курса геометрии. Изучение наиболее сложного для усвоения материала систематического курса геометрии.
Методическая разработка одной из геометрических тем (анализ учебников и программ коррекционно-развивающего обучения учащихся с недостаточной математической подготовкой; пропедевтика изучения темы; методика введения математических понятий; методика обучения учащихся доказательству теорем и решению задач; проверка и оценка знаний и умений учащихся по избранной теме; организация изучения темы (тематический план, планы-конспекты уроков); подготовка дидактических материалов; использование средств наглядности, ТСО и ЦОР, новых информационных технологий в процессе изучения темы; внеурочная работа; учет психофизиологических особенностей учащихся при изучении темы; составление карточек для коррекции знаний учащихся по теме).
Литература
1. Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе / А.В. Белошистая. – М.: «ВЛАДОС», 2005. – 455 с.
2. Виноградова, Л.В. Методика преподавания математики в средней школе / Л.В. Виноградова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.
3. Кондаурова, И.К. Профессиональная подготовка учителя математики к обучению детей с особыми образовательными потребностями / И.К. Кондаурова, О.М. Кулибаба. – Саратов: Наука, 2008. – 240 с.
4. Коррекционно-развивающее обучение на уроках математики. 5-6 классы / Сост. Н.А. Курдюмова. – М.: Школьная пресса, 2002. – 96 с.
5. Левитас, Г.Г. Карточки для коррекции знаний по математике для 5-6 классов / Г.Г. Левитас. – М.: Илекса, 2000.– 48 с.
6. Перова, М.Н. Частные вопросы методики обучения математике в коррекционной школе / М.Н. Перова // Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе. – М.: ВЛАДОС, 2001. – С.85-403.
7. Степанова, О.А. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями / О.А. Степанова. – М.: «Академия», 2003. – 272 с.
8. Степурина, С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 189 с.
9. Степурина, С.Е. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 141 с.
10. Степурина, С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения / С.Е. Степурина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 121 с.
Задание 8.7. Психолого-педагогические аспекты обучения математике одаренных детей
Примерное содержание. Концепции одаренности. Математическая одаренность: особенности, структура, виды. Диагностика математической одаренности. Методики диагностики одаренности.
Литература
1. Гильбух, Ю.З. Умственно одаренный ребенок: Психология, диагностика, педагогика / Ю.З. Гильбух. – Киев, 1992. – 83 с.
2. Дьяченко, О.М. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка / О.М. Дьяченко. – Челябинск, 1996. – 119 с.
3. Кондаурова, И.К. Профессиональная подготовка учителя математики к обучению детей с особыми образовательными потребностями / И.К. Кондаурова, О.М. Кулибаба. – Саратов: Наука, 2008. – 240 с.
4. Крутецкий, В.А. Психология математических способностей школьников / В.А. Крутецкий. – М.: Просвещение, 1968. – 431 с.
5. Кулибаба, О.М. Формирование готовности будущих учителей математики к работе с одаренными детьми: Дисс…канд. пед. наук: 13.00.08 / О.М. Кулибаба. – Саратов, 2008. – 204 с.
6. Лосева, А.А. Психологическая диагностика одаренности / А.А. Лосева. – М.: Академический проект; Трикста, 2004. – 176 с.
7. Моделирование уроков пропедевтического курса математики в рамках реализации программы «Одаренный ребенок». Методические рекомендации, дидактические материалы, примеры поурочных разработок / науч. ред. И.Н. Семенова. – Екатеринбург, 2002. – 68 с.