В полушутливом опроснике "Как поживаешь?" определяются жизненные ценности подростка, а также оценивается, как отнеслись бы к выделенным подростком жизненным ценностям те или иные вымышленные типичные стереотипы.
В полушутливом опроснике "За и против" также определяются некоторые жизненные ценности и приоритеты, а в самом заложена известная истина о том, что важные дела лучше не откладывать на "потом". Недавно был разработан усовершенствованный вариант методики "За и против", который и приводится в настоящем пособии.
На основе основных процедурных идей методики "За и против" появился новый активизирующий опросник "Перекресток", где выявляются основные предпочтения подростка к сферам труда и к тем или иным средствам труда, после чего на пересечении выделенных сфер и средств определяются конкретные профессии (отсюда и название - "перекресток"). Данная методика позволяет также выявлять в шутливой форме предполагаемые уровни дальнейшего профессионального образования и различные профессиональные позиции клиента (от "лентяя" и "хулигана" до "гения"), после чего удается выйти на обсуждение реалистичности выбранных профессий и даже рассмотреть другие, более реальные варианты самоопределения.
Активизирующие опросники "Самооценка нравственности, гражданственности" (сокращенно - СНГ) и "Справедливость, самооценка, самоуважение, рефлексия" (сокращенно - СССР) хотя и построены в полушутливом варианте, но на самом деле моделируют сложнейшие вопросы, связанные с нравственными выборами.
Опросники-шутки "Моды-1" и "Моды-2" предназначены для ориентировочного прогнозирования престижности в ближайшем будущем (при "лучших временах") набора заранее заданных типичных профессий (Моды-1) и, в более сокращенном варианте, - престижности только тех профессий, которые привлекательны для данного подростка (Моды-2).
Опросник по схеме построения личной профессиональной перспективы (ЛПП) дает подростку возможность представить все свои профессиональные перспективы во взаимосвязи и целостности. Он может быть использован как при работе с классом, так и в последующей индивидуальной профконсультации.
12.2. Опросник "За и против"1
Общая характеристика методики
Активизирующая методика "За и против" включает в себя три относительно самостоятельных опросника: "За и против-1" (предназначен для выявления предпочтительных групп профессий); "За и против-2" (для выявления наиболее развитых групп качеств) и "За и против-3" (для выявления предпочтительных профессиональных ценностей).
Методика является активизирующей в том смысле, что при внешнем сходстве с "настоящим" тестом она больше предназначена для стимулирования размышления самоопределяющихся клиентов над сложными мировоззренческими проблемами профессионального выбора, а также - для провоцирования разговоров и индивидуальных консультаций клиентов ценностно-смыслового плана.
Тем не менее методика имеет и собственно диагностическую ценность, которая повышается, если использовать ее вместе с другими распространенными профориентаци-онными опросниками, например, с "Дифференциально-диагностическим опросником" (ДДО) Е. А. Климова, с "Картой интересов", с опросником Дж. Голланда и т. п.
Данная методика является усовершенствованной модификацией ранее опубликованного варианта опросника "За и против"1. Мы выражаем особую благодарность за помощь в сборе и обработке данных для составления новых "норм" Е. Ю. Пряжниковой, психологу московской школы № 848 Е. В. Лямкиной и педагогу школы № 1 г. Долгопрудного Московской области О. Н. Мелехиной.
Общие условия использования методики "За и против":
1. Методика предназначена для работы как со старшеклассниками (основные нормы набраны для учащихся 10-х классов), так и со взрослыми клиентами.
2. По времени методика обычно занимает: "За и против-1" - около 40-50 минут; "За и против-2" - около 25-30 минут; "За и против-3" - около 20-25 минут. Время для обобщения результатов всех трех частей - около 15-20 минут.
3. Методика рассчитана как для работы с группой (основной вариант использования), так и для индивидуальной профконсультации.
4. Обычно результаты подсчитывают сами клиенты (все-таки методика - активизирующая и клиенты должны понимать, что они делают).
5. Также клиенты самостоятельно рисуют бланки ответов (опыт показывает, что если внятно им объяснить порядок рисования бланков, то времени это занимает не намного больше, чем при шумной и "веселой" раздаче готовых бланков...).
Активизирующий опросник "За и против-1"
Цели методики:
1. Выявить наиболее предпочтительные для клиента группы профессий (это скорее внешняя цель).
2. Активизировать самоопределяющегося клиента для ценностно-нравственных размышлений, связанных с выбором профессий (внутренняя, подспудная цель методики).
Процедура использования и подсчет результатов:
1. Общая инструкция: "Методика позволит нам ориентировочно определить, какие группы профессий являются для вас наиболее привлекательными".
____________________________
1 См. Пряжников Н. С. Активизирующие опросники профессионального и личностного самоопределения.- M: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997.- 80 с.
2. Все рисуют на обычном тетрадном листочке в клетку, положенном горизонтально, бланк ответов для первой части методики (см. Приложение 1 в данном разделе пособия).
3. Психолог зачитывает вопросы (см. Приложение 3 - Вопросы для "За и против-1"), а каждый клиент проставляет в соответствующих клетках бланка баллы, означающие его желание выполнять на работе данные действия. Используется шкала от 0 до 5 баллов (чем больше баллов, тем больше желания выполнять данное действие).
4. Подсчет результатов:
- Сначала перед всеми баллами во второй и четвертой колонках проставляется знак "минус";
- Затем по каждой из двадцати строчек подсчитывается алгебраическая сумма всех баллов и результат выписывается справа от бланка (см. Приложение 1, графа "Сумма баллов") - в итоге получается двадцать результатов, соответствующих двадцати группам профессий (при этом могут быть и отрицательные значения, и нули).
5. Далее психолог зачитывает нормы отдельно для мужчин-мальчиков и для девушек (см. Приложение 6, "Нормы" для "За и против-1").
6. После зачитывания нормы по каждой из двадцати групп профессий сам клиент подсчитывает, насколько его результат отличается от данной нормы, для чего ему необходимо на примере объяснить порядок такого подсчета:
- Клиент выписывает каждую норму справа от колонки "Сумма баллов", в другой колонке - "Нормы" (чтобы нормы находились перед глазами - для простоты расчетов);
- Если результат попадает в "норму", то считается, что к данной группе профессий интерес обычный. Например, результат - (-2), а "норма" - (-6, +3); результат находится в пределах от (-2) до (+4), следовательно, к данной группе профессий интерес обычный (особого желания работать нет, но и явного нежелания также нет). Справа от "нормы", в графе "Результаты" (см. Приложение 1) выписывается "О" ("ноль");
- После этого определяется разница между своим результатом и крайним (ближним) значением нормы, например, результат - (+5), а "норма" - (-4, +3); вычитаем из результата крайнее значение нормы: (+5) - (+3) = (+2). В данном случае можно говорить о некотором особом интересе к этой группе профессий - соответственно в графе "Результаты" выписывается "+2". Или другой пример: результат - (-7), а "норма" - (-2, +2); вычитаем из своего результата крайнее, то есть ближнее, значение нормы: (-7) - (-2) = (-5). Здесь скорее можно говорить об отсутствии интереса к данной группе профессий - в графе "Результаты" выписывается "-5" и т п.
7. После определения соответствия своего результата норме психолог зачитывает название группы профессий, а клиент выписывает это название в графе "Профессии". Далее определяется соответствие по следующей профессии и т. д.
8. В итоге получается общая картина (общий фон): по каким-то группам профессий результаты плюсовые (интерес к соответствующим профессиям имеется), по каким-то - нули (интерес невыраженный), а где-то - минусы (интерес отсутствует).
Активизирующий опросник "За и против-2"
Методика проводится аналогично опроснику "За и против-1" (см. выше). При этом используется несколько иной бланк ответов (см. Приложение 2), естественно, другие вопросы (см. Приложение 4 - Вопросы для "За и против-2") и другие "нормы" (см. Приложение 7, "Нормы" для "За и против-2").
Мы рекомендуем рисовать на одном листочке сразу два бланка: для опросников "За и против-2" и "За и против-3". По объему данные методики небольшие, и их вполне можно успеть провести за одно занятие.
Цель опросника "За и против-2" - ориентировочно выявить наиболее развитые качества и способности клиента и также спровоцировать его для размышлений ценностно-смыслового плана о будущих профессиональных выборах.
Общая инструкция: "Сейчас мы выявим наиболее развитые ваши качества и способности для будущих профессий... Вам будут предлагаться различные действия, а вы должны оценивать свою готовность их выполнить по шкале от 0 до 5 баллов: чем лучше развита ваша способность, тем больше баллов...".
Во всем остальном процедура проведения и обработка результатов такая же, как в опроснике "За и против-1".
Активизирующий опросник "За и против -3"
Общая схема проведения методики такая же, как в опросниках "За и против-1" и "За и против - 2" (см. выше).