Изучая данную тему, студент должен усвоить особенности протекания познавательной деятельности в уголовном процессе, связанные с необходимостью получения не любых, а достоверных знаний. Поэтому он должен уметь раскрыть не только познавательную, но и удостоверительную стороны доказывания.
В структуру доказывания обычно включают три элемента: собирание, проверку и оценку доказательств. Однако иногда выделяют (например, Ф.Н.Фаткуллин) выдвижение версии в качестве начального этапа доказывания и обоснование выводов в качестве окончательного. Существует также мнение о закреплении доказательств как самостоятельном элементе процесса доказывания. Студенту следует понимать, что противоречия между этими взглядами обусловлены исключительно разным подходом их авторов к понятию доказательства и, соответственно, структуре их собирания. Так, если доказательства - это информация, то собирание доказательств- это собирание информации, поэтому закрепление доказательства есть придание определенной процессуальной формы уже собранной информации, то есть самостоятельный элемент доказывания. Однако если доказательство рассматривается как единство содержания (информации) и формы его выражения (закрепления) (С.А.Шейфер), то закрепление предстает перед нами как неотъемлемый элемент собирания доказательства. Формируя собственное мнение по этому вопросу, студент должен иметь четкие представления об исходных понятиях.
Изучая собирание доказательств, следует иметь в виду, что распространенные в настоящее время взгляды на этот вопрос формировались в условиях действия иного уголовно-процессуального законодательства, основанного на совершенно иной системе принципов. Тем не менее основным способом собирания доказательств по-прежнему являются следственные действия, проводимые органами расследования и судом. В связи с этим полезно вспомнить все, связанное с системой следственных действий и особенностями их проведения, не забывая при этом, что не все процессуальные действия следователя относятся к следственным действиям в узком смысле этого слова.
Следует обратить внимание и на другие, менее детально регламентированные законом способы собирания доказательств, такие, как истребование предметов и документов, представление и принятие доказательств, требование о проведении документальной ревизии. Студент должен отличать эти познавательные приемы от похожих на них следственных действий.
Состязательному уголовному судопроизводству свойственно признание права на собирание доказательств неофициальными субъектами уголовного процесса. Студент должен знать и понимать содержание части 3 ст. 86 УПК РФ, закрепляющей право защитника обвиняемого собирать доказательства путем опроса лиц, получения предметов и документов, истребования справок, характеристик и иных документов от органов государственной власти и местного самоуправления, общественных объединений и организаций, а также путем получения заключения специалиста (ч.3 ст. 80 УПК).
Необходимо учесть, что способы собирания доказательств одновременно являются и способами их проверки, однако проверка доказательств может осуществляться и логическим путем ( путем анализа содержания доказательства, сопоставления его с другими доказательствами и другими, названными в ст. 87 УПК РФ). Самое пристальное внимание студент должен уделить вопросу об оценке доказательств как мыслительной деятельности следователя и суда, завершающейся выводами об относимости, допустимости, достоверности и значении отдельных доказательств и достаточности их совокупности для формирования конечных выводов по делу. Исходя из требований ст.17 УПК, студент должен иметь представление о роли внутреннего убеждения в оценке доказательств, о свободе внутреннего убеждения в процессе его формирования. Следует помнить, что внутреннее убеждение как субъективное отражение объективно существующих фактов является методом оценки доказательств, а не критерием правильности выводов.
Знание вопроса об оценке доказательств предполагает уяснение студентом различий в характере связей между доказательствами (связь сущности и явления, генетическая, функциональная, индивидуализирующая). Студенту рекомендуется вспомнить изучавшуюся им ранее логику, знать правила построения элементарных актов доказывания, различать однозначные (категорические) и многозначные (альтернативные или вероятные) выводы в процессе доказывания.
В процессе оценки доказательства объединяются между собой в проверочные (вспомогательные) и накопительные комплексы, повышающие достоверность вытекающих из них выводов; их тоже следует знать.
При изучении темы 7 «Субъекты доказывания» студент может опираться на свои знания об участниках уголовного процесса, среди которых некоторые имеют в доказывании процессуальный интерес, они именуются субъектами доказывания. Их круг достаточно широк и разнообразен и может быть классифицирован в зависимости от того, чьи интересы представляет данный субъект: государства, свой собственный или чей-то чужой.
Изучая субъектов доказывания, следует вспомнить о процессуальных функциях обвинения и защиты, понятии стороны. Принципиально различны обязанность доказывания главного факта, возложенная на органы уголовного преследования, и обязанность независимого суда совершать действия, направленные на объективное установление всех фактических обстоятельств дела. Поэтому хотя суд отнесен законом к субъектам доказывания, обязанности доказывания не несет.
Студент должен знать права и обязанности каждого субъекта, участвующего в доказывании (суда, следователя, прокурора, дознавателя, обвиняемого, защитника, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей). Вопрос об участии в доказывании защитника и обвиняемого следует рассматривать с позиций принципа презумпции невиновности, который не допускает переложения обязанности доказывания на обвиняемого.
Вопросы об участии в доказывании потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей не представляет собой особой сложности для студента, хорошо усвоившего УПК. Однако эти вопросы должны освещаться с точки зрения современных представлений о состязательности уголовного судопроизводства.
Отдельный виды доказательств изучаются в рамках особенной части теории доказательств (темы 8-13).
Изучая показания обвиняемого, следует обратить внимание на их двойственную юридическую природу, порожденную тем, что обвиняемый в процессе дачи показаний, во-первых, сообщает информацию, которая приобретает характер доказательства, а во-вторых, защищается от предъявленного обвинения. Анализ двойственной природы показаний обвиняемого поможет студенту правильно разграничить показания и объяснения обвиняемого.
Студент должен усвоить отличие показаний обвиняемого от свидетельских показаний, проявляющееся, в первую очередь, в предмете показаний обоих участников процесса. Необходимо также знать содержание показаний обвиняемого разных видов: признания вины, отрицания вины, оговора, самооговора.
Следует обратить внимание на то, что закон не выделяет отдельно показания подсудимого как вид доказательств. Студент должен знать объяснение этому, а также уяснить отличие показаний обвиняемого от показаний подозреваемого. При этом следует учитывать, что подозреваемый является фигурой временной, но его показания остаются в уголовном деле и после изменения процессуального статуса подозреваемого и требуют самостоятельной оценки. На экзамене может возникнуть вопрос о статусе подозреваемого и правах лиц, не имеющих такого статуса, но являющихся подозреваемыми в силу фактического положения вещей («правило Маслова»). Нельзя забывать, что круг являющихся подозреваемыми лиц, боле широкий, чем в УПК РСФСР, еще более расширен ФЗ №90 от 06.06.2007 г.
Изучая вопрос об оценке показаний обвиняемого и подозреваемого, студент должен помнить, что в соответствии со ст.17 УПК РФ ни одно доказательство не имеет заранее установленной силы и преимуществ перед другими, на что неоднократно обращалось внимание Верховным Судом РФ в постановлениях по конкретным уголовным делам. Полезно вспомнить изучавшиеся в курсе юридической психологии факторы, влияющие на мотивы формирования показаний обвиняемого, их проверку и оценку. Студент должен знать причины наиболее распространенных ошибок в собирании, проверке и оценке показаний обвиняемого и подозреваемого, состоящих в переоценке признания вины и недооценке отрицания вины обвиняемым, уяснить смысл правила, установленного п.1 части 2 ст. 75 УПК РФ о недопустимости показаний обвиняемого и подозреваемого, полученных в отсутствии защитника.
Изучая свидетельские показания, целесообразно обратить внимание на предмет показаний, их отличие от показаний обвиняемого и подозреваемого, процессуальное положение свидетеля как лица, непричастного к совершению преступления и не обязанного свидетельствовать против самого себя. В круг изучаемых вопросов включается понятие свидетельского иммунитета. Студент должен знать и уметь объяснить причины, исключающие возможность допроса в качестве свидетелей защитников, представителей потерпевшего, гражданского истца и гражданского ответчика, близких родственников обвиняемого и подозреваемого. Помня о том, что иных ограничений в законе не предусмотрено, студент должен знать и об особенностях показаний следователя, судьи, секретаря судебного заседания, допрашиваемых в качестве свидетелей в некоторых случаях. Зная классификацию доказательств (тема 5), студент должен уметь применять ее к свидетельским показаниям.