Методика преподавания хореографических дисциплин Учебно-методическое пособие для специальности «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество», специализации «Хореографическое (стр. 3 из 23)
Практические занятия:
1.Составление поурочного плана.
2.Составление рабочей программы.
Самостоятельная работа:
Разработать рабочую программу по хореографической дисциплине для учреждения дополнительного образования
Литература:
1. Барышникова Т., Азбука хореографии: Методические указания. [Текст] / Т. Барышникова. - СПб.: Респекс, Люкси, 1996. – 252 с.
2. Закон РФ об образовании от 10.07.1992 [Текст] // Образование и культура. – 2000. - № 3 (сентябрь) - с. 24-38.
3. Каргина З.А., Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей. [Текст] / З.А. Каргина // Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи. – 2006. - № 5. – с.11 – 15.
4. Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в средних профессиональных учебных заведениях: методическое пособие [Текст] / М.: Мин-во образования РФ, НМЦ СПО, - 1999. – с. 51.
5. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, [Текст] // Внешкольник. – 2003. № 9. – с. 3–4.
План:
1. Общие требования к планированию учебно-образовательного процесса в детском творческом коллективе.
2. Методика разработки рабочих программ.
3. Методика разработки поурочных планов.
Информационный блок
1. Общие требования к планированию учебно-образовательного процесса в детском творческом коллективе.
Планирование работы детского творческого коллектива является процессом его перспективного развития. В образовательном учреждении учебная – воспитательная работа детского творческого коллектива направляется документом, который называется учебный план. Содержание его определяется целями и задачами воспитания всесторонне развитой личности. Учебный план включает ряд общеобразовательных и специальных дисциплин, намечает количество часов, отведённых на их изучение и систему прохождения учебного материала по годам обучения. Рабочий учебный план – документ, определяющий график учебного процесса, перечень, объёмы, последовательность изучения дисциплин по курсам и семестрам, виды учебных занятий, производственной (профессиональной) практики, формы промежуточной и виды итоговой Государственной аттестации. Разрабатывается на основе примерного учебного плана. Примерный учебный план – рекомендательный документ, предназначенный для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной специальности.
Следующим документом организации работы преподавателя является образовательная программа предмета, составляемая на основе учебного плана и устанавливающая содержание, систему и объём знаний, которые должны быть усвоены учащимися. Образовательная программа – это документ, определяющий концептуальные основы, направления и содержания деятельности детского объединения, организационные и методические особенности учебно-воспитательного процесса, а также его условия и результаты. Рабочая образовательная программа – учебно-методический документ, в котором в соответствии с ГОСТ, определяется содержание обучения, последовательность и наиболее целесообразный способ его усвоения учащимися. Разрабатывается на основе примерной программы. Примерная учебная программа – рекомендательный документ, используемый при подготовке рабочей учебной программы и учитывающий Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной учебной дисциплине. Разрабатываются на основе минимума содержания и перечня представлений, знаний, умений и навыков, закреплённых стандартом применительно к специальности и конкретной дисциплине.
Правильное планирование прохождения учебной программы в значительной мере способствует успеваемости учащихся. Принимая во внимание количество часов, отведённое для освоения программы, и возможности учащихся, преподаватель составляет календарно-тематический план работы на весь учебный год. Календарно-тематический план – учебно-методический документ, составляемый на основании рабочей учебной программы дисциплины и графика учебного процесса, в котором зафиксировано распределение учебного материала по дидактическим единицам и времени, необходимого на их изучение, требуемые наглядные пособия и задания для самостоятельной внеаудиторной работы.
Календарно-тематический план будет регулировать, и направлять работу преподавателя в течение всего учебного года, в этом его методическое назначение и сила. Однако даже хорошо составленный план может оказаться качественно невыполненным, если преподаватель не будет тщательно готовиться к каждому предстоящему уроку. Для каждого урока преподаватель разрабатывает план учебного занятия (технологическая карта занятия) – учебно-методический документ, для обеспечения эффективности реализации содержания образования, целей обучения, воспитания и развития учащихся, формирование у них практических знаний, умений и навыков.
Нормативная и учебно-методическая документация 
Государственные требования Рабочий учебный план(ГОСТ)
Примерный учебный план Рабочая образователь-
ная программаПримерная учебная программа Календарно-тематический
планПеречень оборудования кабинета Планы учебных занятий
и лаборатории (технологические карты)
2. Методика разработки рабочих программ.
При разработке программы педагогу необходимо ориентироваться на следующие принципы дидактики:
· Принцип доступности и последовательности (предполагает построение учебного процесса от простого к сложному);
· Принцип научности (учебный курс должен основываться на современных научных достижениях);
· Учёт возрастных особенностей (содержание и методика работы должны быть ориентированы на детей конкретного возраста);
· Принцип наглядности (предполагает широкое использование наглядных и дидактических пособий, технических средств обучения, делающих учебно-воспитательный процесс более эффективным);
· Принцип связи теории с практикой (органичное сочетание необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков в работе с детьми);
· Принцип индивидуализации (предполагает максимальный учёт характерологических особенностей каждого воспитанника);
· Принцип результативности (в программе должно быть указано, что узнает и чему научится каждый ребёнок);
· Принцип актуальности (предполагает максимальную приближённость содержания программы к реальным условиям жизни и деятельности детей);
· Принцип межпредметности (подразумевает связь программы с другими науками или областями деятельности);
Рабочая программа – документ, предназначенный для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки учащегося по конкретной учебной дисциплине рабочего учебного плана образовательного учреждения. Рабочая программа разрабатывается образовательным учреждением самостоятельно на основе примерной программы учебной дисциплины.
Структура и содержание образовательной программы:
Началом и важной составляющей образовательной программы является титульный лист, который должен содержать следующие данные: название и уровень подчинения образовательного учреждения, кем и когда программа утверждена, полное её название, срок реализации и возраст детей, Ф.И.О. и должность разработчика программы, место и год её создания.
Первым разделом программы является пояснительная записка - в ней даётся краткое описание назначения дисциплины, отражается её роль, в подготовке обучающегося, формулируются цели и задачи программы, связь с другими дисциплинами, приводится обоснование структуры дисциплины.
При формулировке цели, важно и нужно представить себе воспитанника «на выходе» из детского объединения, но не как просто танцора, музыканта, спортсмена и т.д., а как полноценную личность, с развитыми творческими способностями, сформированными профессиональными умениями и социально значимыми личностными качествами. Затем охарактеризовать выпускника по определённым параметрам – личностным, профессиональным и общекультурным и составить словесный «портрет» выпускника. После определения цели, нужно сформулировать три цели программы: цель в развитии (общие и специальные способности), цель в обучении (профессиональная подготовка), цель в воспитании (личностные качества).
Следующим разделом программы является учебно-тематический план, который – раскрывает последовательность изучения разделов и тем программы, показывает распределение учебных часов по разделам и темам дисциплины.
После учебно-тематического плана следующим разделом является содержание дополнительной образовательной программы, который раскрывает краткое описание тем. Для его оформления предлагается следующая схема:
№ раздела. Название раздела.
№ темы. Название темы.
Теория (основные теоретические понятия без подробной расшифровки и описания).
Практика (примерное содержание практической деятельности учащихся на учебном занятии).
По такой схеме в соответствии с учебно-тематическим планом необходимо «расписать каждый раздел и тему программы».
Следующим разделом образовательной программы является методическое обеспечение дополнительной образовательной программы – включает в себя описание форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу, приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение занятий, формы подведения итогов по каждой теме или разделу.