Учебно-методическое пособие для преподавателей (стр. 10 из 13)

О том, где можно разместить информацию (рекламу) об образовательных услугах вуза

Об учебно-методической литературе (и о том, как ее получить) Прочее

30. Поддерживает ли Ваш вуз связи со своими бывшими выпускниками? Имеет ли информацию об их дальнейшей судьбе?

Да Нет

31. Нуждается ли Ваш вуз в изучении рынка образовательных услуг?

Да Нет

32. Кто, по Вашему мнению, мог бы оказать помощь в организации рынка образовательных услуг?

Министерство общего и профессионального образования РФ Интервуз

Отраслевые министерства Российские посольства Посредники Прочие

33. Посредством чего целесообразно проводить это изучение?

Единая информационная база (банк данных) с включением в международную вузовскую компьютерную сеть Справочники, проспекты, информационно-рекламные бюллетени для иностранных студентов и фирм Министерства (в России, за рубежом) Ярмарки российских вузов Представительства вузов за рубежом

34. Какие образовательные программы Ваш вуз может предложить иностранным студентам уже сегодня?

Бакалавр

Дипломированный специалист Аспирантура Магистратура Докторантура

Двухгодичные курсы переквалификации (второй диплом) Подготовительные курсы русского языка Подготовительный факультет, первичная подготовка

Стажировка

Другие программы (формы) обучения

35. Тип Вашего вуза по профилю обучения.

Гуманитарный или социально-экономический (в том числе экономический, педагогический, естественно-научный, юридический, культурологический, физкультурный) Технический

Отраслевой (профильный) вуз (сельскохозяйственный, медицинский, текстильный, юридический, культурологический)

36. Тип вуза по ведомственной принадлежности.

Федерального подчинения (Министерству общего и профессионального образования РФ)

Ведомственного (отраслевого) подчинения (Минздраву, Минсельхозу, и др.)

37. Местонахождение вуза.

Москва, Санкт-Петербург Другие города РФ

Спасибо за помощь в исследовании!

Приложение 2. Примерная модель отчета по итогам экспортного опроса

1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА И ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

В связи с разработкой Госкомвузом¹ России основных направлений совершенствования подготовки иностранных специалистов в российских образовательных учреждениях Центр социологических исследований провел экспертный опрос ректоров российских вузов, в которых обучаются иностранные студенты, стажеры, аспиранты.

Опрос проходил в мае 1996 г. по специально разработанной анкете. Всего было опрошено 172 эксперта, в том числе 35% — возглавляющих вузы гуманитарного профиля (экономический, педагогический, естественно-научный, юридический, культурологический), 29% — вузы технического профиля, 36% — отраслевого профиля (сельскохозяйственный, медицинский, текстильный, пищевой и др.). С точки зрения ведомственной принадлежности 56% вузов, которые представляли эксперты, — вузы Федерального подчинения (Минобразование), 44% — отраслевого подчинения (Минздрав, Минсельхоз и т.д.). Третья часть (31%) попавших в выборку вузов, в которых обучаются иностранные студенты, стажеры, аспиранты, располагаются в Москве и Санкт-Петербурге, две трети (69%) — в других городах России.

Количественный состав. В 9% обследованных вузов обучалось до 10 иностранных студентов, в 36% — от 11 до 50 студентов, в 18% — от 51 до 100 студентов, в 37% — более 100 иностранных студентов, стажеров, аспирантов.

Национальная принадлежность. Большинство составляют представители стран Азии — они обучаются в 89% обследуемых вузов, а среди азиатских стран преобладают китайские студенты (в 30% обследуемых вузов, т.е. на сегодня это самая большая община иностранных студентов). На втором месте — студенты из арабских и ближневосточных стран (45% вузов), на третьем месте в равной мере студенты из Африки (в 20%)

¹ Далее Министерство общего и профессионального образования или Минобразования

обследованных вузов) и Западной Европы, а также США, Канады и Японии (21% вузов). На последнем месте — студенты из стран Латинской Америки (16% вузов).

2. МОТИВЫ ПРИЕЗДА НА УЧЕБУ В РОССИЮ И ПРИЧИНЫ СОКРАЩЕНИЯ КОНТИНГЕНТА ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

Потеря Россией прежних сильных позиций на международном рынке образовательных услуг заставляет уделить особое внимание мотивам приезда иностранных студентов, стажеров и аспирантов на учебу в нашу страну, а также причинам неуклонного сокращения численности иностранных учащихся в российских вузах.

По мнению экспертов, высшая школа России продолжает привлекать иностранных студентов высоким качеством обучения, большим набором специальностей (63%) при сравнительно невысокой стоимости образования (48%), а также желанием (преимущественно среди филологов) лучше изучить русский язык (10%).

В настоящее время российские вузы предлагают иностранным учащимся широкий набор образовательных программ (рис. 1).

Рис. 1. Образовательные программы, предлагаемые российскими вузами различного учебного профиля иностранным студентам, стажерам, аспирантам

Однако несмотря на прилагаемые вузами усилия по привлечению иностранных абитуриентов, такие, как расширение форм обучения и освоение новых учебных дисциплин, на которые имеется спрос, контингент обучающихся иностранных студентов, стажеров, аспирантов в целом продолжает сокращаться. Это касается в первую очередь представителей стран Центральной и Восточной Европы и Азии.

Социологические данные свидетельствуют о том, что процесс сокращения иностранных учащихся не затрагивает лишь 1 из 10 вузов. Примерно в таком же соотношении в российских высших учебных заведениях (прежде всего, гуманитарного профиля) наблюдается прирост численности зарубежных студентов (в основном это вузы, недавно начавшие работать с иностранными учащимися).

Какие факторы вызвали ослабление позиций российской высшей школы на мировом рынке образовательных услуг и продолжают негативно влиять на потенциальных зарубежных абитуриентов? Эксперты выделяют прежде всего (28%) политическую и социально-экономическую нестабильность в России (распад СССР, инфляцию, рост преступности, межнациональные конфликты), возникающие организационные трудности (16%), в том числе разрыв традиционных связей, отсутствие новых межгосударственных соглашений, сложности с выездом на учебу в Россию и т.д., а также (14%) политические изменения в самих странах (прежде всего Восточной Европы). В меньшей мере (7%) на участие России в международном разделении образовательного труда влияют материальные проблемы иностранных студентов, т.е. необходимость оплачивать свою учебу, и усиление конкуренции со стороны зарубежных вузов (6%).

3. СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ

Как отмечалось выше, один из важнейших мотивов приезда на учебу в Россию — низкая (в сравнении с мировой практикой) стоимость обучения. Средняя стоимость одного года обучения на коммерческой основе в российском вузе составляет примерно 1250 долларов. Дешевле всего учиться в вузах технического профиля (около 1000 долларов), сравнительно дороже учеба в вузах от

раслевого профиля, особенно медицинских (до 1600 долларов). С точки зрения ведомственной принадлежности учебных заведений, т.е. относящихся к ведению Минобразования России или отраслевых министерств, несколько дешевле учеба в первой группе вузов (табл. 1).

Взимаемая за подготовку иностранных специалистов плата составляет весьма незначительный процент по сравнению с бюджетным финансированием вузов (табл. 2). Меньше всего доходов по этой статье получают вузы технического профиля и федерального подчинения. От местонахождения учебного заведения (Москва, Санкт-Петербург или провинция) плата не зависит.

Немалая часть экспертов обеспокоена ситуацией с платным обучением иностранцев в России. Отсутствие информации, единой ценовой политики, полная самостоятельность учебных

Таблица 1

Годовая плата за обучение иностранного студента в российских вузах (% опрошенных)

Вузы	Менее 500$	500— 1000$	1001— 1500$	1501— 2000$	Более 2000$
Гуманитарного профиля	—	38	25	25	4
Технического профиля	—	35	47	16	—
Отраслевого профиля	4	21	21	38	3
Федерального подчинения	—	37	32	21	4
Ведомственные (отраслевого подчинения)	3	24	29	33	3

Примечание. В сводные таблицы 1—10 не включены данные о проценте экспертов, не ответивших на вопросы анкеты.

Таблица 2

Доля годовых поступлений от обучения на коммерческой основе иностранных

студентов в сопоставлении с бюджетным финансированием вузов