Психологическая классификация цветов:
Стимулирующие (теплые) цвета, способствующие возбуждению: красный, оранжевый, желтый. Дезинтегрирующие (холодные) цвета, приглушающие раздражение: фиолетовый, синий, сине-зеленый. Пастельные цвета, производящие впечатление нежности, сдержанности: розовый, лиловый, пастельно-зеленый, серо-голубой. Статичные цвета, способные уравновесить, успокоить: чисто зеленый, оливковый, желто-зеленый, пурпурный.
Красный, оранжевый, желтый и белый цвета придают предметам больший объем.
Синий, фиолетовый, зеленый и черный цвета придают предметам меньший объем. Привлекательность цветов зависит от сочетаемой с ними формы.
По закону восприятия цвета человеком, интенсивного цвета должно быть меньше. Броским, интенсивным цветом не следует выделять второстепенные предметы.
Фон всегда должен быть неопределеннее, «бледнее».
Для привлечения внимания особенно эффективно использование контрастных сочетаний цветов.
При восприятии цветных объектов, так же как и черно-белых, каждый данный цвет наводит на соседние поля зрения оттенок, являющийся для него дополнительным.
4.3 Рекомендации по подготовке слайд-лекции
Изучить учебно-методическую карту дисциплины
Подобрать темы, при изучении которых будет наиболее эффективным применение слайд-лекции (необходимо помнить, что существуют темы при изучении которых применение слайд-лекций, не дает большого эффекта).
Разработать схему слайд-лекции (структурировать материал будущей слайд-лекции на разделы, параграфы с логической последовательностью).
При составлении плана – конспекта слайд-лекции учитывать принцип индивидуализации и дифференциации процесса обучения, способствующая развитию интереса учащихся к предмету, а также повышающая активность студентов на занятиях и эффективность учебного процесса в целом.
Оформление и апробация слайд-лекций в преподавании по заявленной дисциплины.
Слайд - лекции могут содержать материал всего модуля либо материал по определенным разделам, изучаемым темам.
Титульный лист содержит выходные данные: название дисциплины, название заявленной темы, специальность, кафедра, ФИО преподавателя(автор), фотографию.
На следующем слайде отражается план слайд-лекции, т.е. основные вопросы, рассматриваемые в данном электронном учебном ресурсе.
Каждый последующий слайд лекции – это объем информации, который студент порционно получает с экрана. Текст, таблицы, рисунки, карты, фотографии, которые сменяют друг друга по ходу лекции, приковывая внимание студентов к теме лекции, что позволяет более качественно усвоить учебный материал благодаря усилению принципа наглядности.
СЛ НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ / НАЗВАНИЕ ЛЕКЦИИ.
5 Виртуальный лабораторный комплекс
5.1 Общие требования к программно-аппаратным комплексам и виртуальным программно-лабораторным комплексам
5.1.1 Целостность
Целостность программно-аппаратного комплекса и виртуального программно-лабораторного комплекса подразумевает всестороннее представление практической компоненты изучаемого предмета, соответствие государственному стандарту образования по этой дисциплине (курсу), типовой и рабочей программе и наличие дополнительной информации, адекватной содержанию и целям обучения.
5.1.2 Научность
Научность подразумевает использование терминологии, соответствующей современным научным требованиям изучаемой области предметных знаний, однозначную трактовку терминов,, и достоверность предоставляемых научных знаний.
5.1.3 Системность
Под системностью подразумевается разбиение комплексов на разделы и подразделы, последовательность изложения материала и требование логической взаимосвязанности теоретических и практических разделов.
5.1.4 Наглядность
Наглядность подразумевает эффективность иллюстраций, позволяющих осознать, осмыслить и запомнить учебный материал.
5.1.5 Функциональность
Функциональность подразумевает возможность виртуального выполнения определенных функций, направленных на приобретение конкретных навыков и умений.
5.1.6 Интерактивность
Интерактивность – это наличие в ПАК и ВЛПК интерактивных практических заданий, выполняемых посредством диалога с компьютером.
5.2 Требования к созданию программно-аппаратных комплексов и виртуальных программно-лабораторных комплексов
5.2.1 Структура программно-аппаратных комплексов и виртуальных программно-лабораторных комплексов
ВЛПК выполняются исключительно на основе программных средств.
ПАК могут быть комбинированного типа и иметь в своем составе программные и (или) электронные, физические и другие модели, реальные объекты, аппаратные средства.
ПАК и ВЛПК должны содержать теоретическую часть, в которой излагаются необходимые сведения по дисциплине (курсу), методические указания к выполнению лабораторных работ, лабораторные работы по всем разделам дисциплины (курса) и программную часть.
Методические указания выполняются в соответствии со стандартами, действующими в КарГТУ. При необходимости в состав ПАК и ВЛПК включается соответствующее программное обеспечение, инструкции пользователя примененных проблемно-ориентированных программных средств и (или) инструкции по эксплуатации аппаратных средств и другая документация.
5.2.2 Программные средства создания программно-аппаратных комплексов и виртуальных программно-лабораторных комплексов
При разработке ПАК и ВЛПК могут быть использованы следующие программные средства:
Операционные системы WINDOWS 98/ 2000/ NT Server;
Комплект стандартных приложений для Windows в среде MS Office 2000 PRO (включая СУБД (типа Acces 2000, SQL Server…), текстовый редактор Word 2000, средство обработки электронных таблиц Excel 2000, средство разработки Web-сайтов Frontpage 2000, броузер Internet Explorer) сетевые приложения для общего и промышленного применения (типа Bacnet/LouWorks, Bitbus, Profibus, Motbus);
Стандартный графический редактор МS Paint и векторный графический редактор CorelDraw;
Интегрированная среда для решения типовых классов математических задач MathCad, MatLab, Statictica, а также специализированные CAD/CAM/CAE системы;
Семейство сред визуального программирования, включая MS Visual Basic, Visual Basic Application (VBA), VBScript;
Среда объектно-ориентированного программирования MS Visual C++ с библиотекой классов MFC;
Среда визуального программирования Delphi;
Среда объектно-ориентированного программирования C++ Builder4
Программный комплекс Electronics WorkBench;
Программный комплекс MatLab, MVTU и др.;
Программные комплексы, эмуляторы и кросс-программы для программирования промышленных контроллеров ("встроенные программные системы") на базе стандарта IEC-1131/3, кросс-ассемблеров и языков программирования высокого уровня (C,C++);
Программные комплексы CAD/CAM/CAE (типа AutoCAD, P_ CAD, Ultralogic…);
Многозадачная многопользовательская операционная система жесткого реального времени QNX4;
Высокопроизводительная, гибкоконфигурируемая операционная система жесткого реального времени OS-9;
CASE-средства для поддержки многочисленных технологий проектирования информационных систем с интегрированными системами программирования МS C++ на базе библиотеки MFC;
SCADA-система GENESIS 32 для Windows NT;
SCADA-система GENIE;
SCADA-система Trace Mode российской фирмы Adastra;
SCADA-система Simatic WinCC;
ОРС-стандарт взаимодействия между программными комплексами системы сбора данных и управления (SCADA);
Инструментальная система программирования контроллеров ISaGRAF на базе пяти языков программирования стандарта IEC-1131/3.
Допускается применение и других программных средств.
5.2.3 Представление текстовой информации
В ПАК и ВЛПК для отображения текста следует преимущественно пользоваться нижеуказанными шрифтами:
А) Times New Roman (Times New Roman Kaz);
Б) Arial (Arial Kaz).
Текст должен быть набран шрифтом Times New Roman 14 размера.
Заголовки разделов должны набираться шрифтом Arial 16 размера, выделены стилем "жирный" и центрированы по горизонтали.
Нумерация разделов используется сквозная, а подразделов, пунктов, подпунктов - в пределах каждого раздела, подраздела, пункта. При этом номер подраздела (пункта, подпункта) должен содержать номер раздела (соответственно пункта и подпункта), и разделяться точкой, например:
для подразделов - 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.
для пунктов - 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3 и т.д.
для подпунктов - 1.1.1.1, 1.1.1.2, 1.1.1.3 и т.д.
5.2.4 Анимация
Анимированные изображения можно использовать для иллюстрации динамики протекания процессов (например, взаимодействия деталей машин, преобразования графиков функций, проведения опытов).
5.2.5 Звуковое сопровождение
Звуковое сопровождение можно использовать по необходимости для отображения протекания реальных технологических процессов, работы машин и механизмов
5.2.6 Графические изображения и цифровые фотографии
Графические изображения и цифровые фотографии можно использовать для отображения формул, графиков, деталей машин, схем, приборов и т.д.
5.2.7 Световое сопровождение
Световое сопровождение может быть использовано для усиления обучающего эффекта.
5.2.8 Другие технологии
При разработке ПАК и ВЛПК можно использовать и другие технологии, методы, эффекты, направленные на повышение эффективности обучения.
6 Видеофильмы и видео-лекции
6.1 Разработка видеофильмов и видео-лекций
В создании видеофильма и видео-лекции участвуют:
· разработчик - (доктор, профессор, специалист - практик высокого уровня), осуществляющий подготовку содержания учебных материалов;
· составитель (специалист с высшим образованием, степенью, званием, осуществляющий поиск и подбор материала);
· режиссер (при разработке видеофильма и видео-лекции);
· операторы (технические исполнители).
Тематика каждого видеофильма и видео-лекции представляет собой логически завершенный блок учебного материала. Объем видеофильма или видео-лекции составляет примерно 20 печатных стр., (40000 печатных знаков), 120-170 слайдов в виде таблиц, графиков, текстовых определений, а также фотографий, рисунков и пр.