3. Во время индивидуального просмотра лекционного материала студент имеет возможность при необходимости возвращаться к просмотренному материалу, чтобы повторить те или иные моменты и провести устный самоопрос по теме.
4. По материалам просмотренной лекции студент может сформулировать интересующие его вопросы на форуме сайта http://cde.kstu.kz/courses/ и получить квалифицированный ответ преподавателя (предметного специалиста).
5. Список видеоматериалов в ЦЭТО систематически пополняется и дополняется.
Разработанные методические указания призваны облегчить процесс проектирования и создания мультимедийных электронных обучающих средств. При разработке данных методических указаний определены рекомендации к разработкам в области мультимедийных технологий, таким как анимация в формате Flash, звук в формате MP3 и цифровой видеоряд. Применение данных технологий повышает значение электронных обучающих средств в процессе получения технического образования. Мультимедийные электронные обучающие средства предложенного формата дают возможность использовать их как для самообразования в домашних условиях, так и на академических занятиях, а также обеспечивают высокую познавательную активность и самостоятельность обучающихся.
На современном этапе общество нуждается в специалистах, владеющих информационными технологиями и способных к их применению в своей профессиональной деятельности. Современный специалист должен все время заниматься самообучением, своевременно получать новую информацию по своей сфере деятельности. Таким образом, актуальным становится непрерывное образование. На формирование организации форм обучения большое влияние оказывает образовательно-информационная среда, которая значительно интенсифицирует усвоение знаний. Создание электронных ресурсов различных видов, в том числе и мультимедийных учебных презентаций для самостоятельного приобретения знаний студентами, может осуществляться самим преподавателем.
Проведение занятия с использованием компьютерных технологий требует от преподавателя огромной подготовительной работы, занимает длительное время, но все затраты окупаются результатами – эффективностью обучения, созданием мотивации студента.
Систематическое использование информационных технологий позволит облегчить работу педагога в плане создания и использования собственных баз данных, накопления методических мультимедийно-презентационных материалов.
Опыт применения слайд-лекций в учебном процессе подчеркнул несомненные достоинства этого вида обучения, особенно при изучении материала, требующего большого количества наглядных пособий.
Слайд-лекции концентрируют внимание учащихся на основных моментах учебного материала. Использовать слайд-лекции можно и для самостоятельной работы, для дополнительных занятий, для выполнения домашнего задания. Позволяет одновременно использовать различные способы представления информации: числа, текст, графику.
1. Государственный стандарт по разработке МЭОС.
2. Методическое указание по разработке электронных учебников КарГТУ, 2001.
3. Мильберн К., Крото Д. Внутренний мир Flash 5 для дизайнера. Пер. с англ. М.: изд. ДиаСофт, 2000.
4. Сокольский М. Все об Intranet и Internet. М.: изд. ЭЛИОТ, 1998.
5. Сандерс Б. Эффективная работа: Flash 5. СПб.: изд. Питер, 2002.
6. Леонтьев Б. Web дизайн: тонкости, хитрости и секреты. М.: изд. Познавательная книга плюс, 1999.
7. Резников Ф.А., Комягин В. Видеомонтаж на ПК: Adobe Premier 6.5 и Adobe After Effects 5.5. М.: изд. Триумф, 2003.
8. Деревских В. Синтез и обработка звука на PC. СПб.: изд. BHV-СПб, 2002.
9. Резник Ю.А. Графика, звук, видео на ПК. Популярный самоучитель. М.: изд. Наука и техника, 2003.
10. Методические указания по созданию мультимедийных электронных обучающих средств. ЛДТО, 2004.
11. Методические указания по созданию базовой версии мультимедийных электронных обучающих средств. ЛДТО, 2005.
12. Методическое указание по созданию базовой мультимедийной и Интернет версии электронных учебников КарГТУ, 2005.
13. Андреев А.А. Применение телекоммуникаций в учебном
процессе // Основы применения информационных технологий в
учебном процессе вузов. М., 1995.
14. Андреев А.А., Меркулов В.П., Тараканов Г.В. Современные
телекоммуникационные системы в образовании //
Педагогическая информатика. 1995. №1.
15. Киреева Е.Д. Опыт применения методов телевизионного
обучения за рубежом // Телекоммуникация и информатизация
образования. 2000, №1.
16. Сборник нормативных документов по дистанционному
обучению / Сост. Мулдахметов З.М., Газалиев A.M., Ибышев
Е.С.- Караганда: ИПЦ «Профтехобразование», 2001.- 200с.
17. Сборник технологических инструкций по проведению учебных
занятий / Сост. Рошаль С.С., Семенова Т.Ю. Под ред.
В.Н.Фокиной. - 3-е изд. (переработ.)- М., 2003.