Методические материалы по организации дистанционного обучения и внедрению электронных обучающих (стр. 8 из 13)
Рисунок 16 - Настройка вопросов теста
После выбора необходимых вопросов, или добавления в тест случайных вопросов из этого раздела, необходимо проставить вес («оценку») для каждого вопроса. Оценка позволяет распределить вопросы по сложности. Для сохранения установленных оценок нужно нажать кнопку
.После выбора вопросов и оценок нужно сохранить тест, для этого на странице настройки вопросов теста нужно нажать кнопку
.Быстрый путь к списку тестов называется «Элементы курса -> Тесты».
Быстрый путь к редактированию тестовых вопросов носит имя
«Элементы курса->Тесты->Редактирование вопросов».
2.3.12 Создание тестовых вопросов
Все тестовые вопросы курса располагаются в категориях. Для того чтобы добавить в тест вопрос из любой категории, в меню
следует выбрать категорию.Создавать сами вопросы проще всего в режиме добавления вопросов, для этого нужно перейти по ссылке «Элементы курса -> Тесты -> Редактирование вопросов» с главной страницы курса, хотя существует возможность добавить их в момент создания или изменения теста. Система позволяет создавать тестовые вопросы следующего типа:
а) «Вопрос в закрытой форме (множественный выбор)» – один или несколько вариантов ответов;
б) «Да/Нет» – возможен ответ только «Да» или «Нет»;
в) Короткий ответ – открытая форма;
г) «Числовой» – открытая форма с ответом в виде числа с различными единицами измерения;
д) «Вычисляемый» – открытый, использует формулы и наборы данных для вычисления ответа;
е) «Соответствие» – устанавливается соответствие между компонентами в левом и правом ряду, соотношение компонентов в левом и правом ряду должно совпадать между собой, количество пар должно быть не меньше 3, из-за ограничений системы;
ж) «Случайный вопрос» – выбирает любой случайный вопрос из категории, выбранные вопросы не повторяются;
з) «Вложенные ответы» – открытая форма, студент вводит пропущенное слово.
Добавление и редактирование тестов осуществляет разработчик курса.
Существует возможность автоматизированного ввода тестов в БД Moodle. При этом исходными форматами могут быть:
а) Microsoft Word (с надлежащим оформлением тестов). Тесты в формате Microsoft Word должны быть составлены следующим образом (можно использовать только вопросы закрытого типа с одним правильным ответом) :
1) Весь документ набирается одним шрифтом с использованием одной кодировки. Для тестов на казахском языке нужно использовать шрифт KZ Times New Roman или Times New Roman KZ;
2) Каждый вопрос начинается с новой строки;
3) На следующей за вопросом строке вводится правильный ответ, далее неправильные ответы, каждый с новой строки;
4) Каждая строка завершается символом завершения строки - «¶» (нажатием клавиши «Enter»);
5) Нумерации вопросов и ответов быть не должно;
6) Перед началом следующего вопроса должна быть пустая строка;
7) Никаких других элементов форматирования (лишние отступы, пробелы, пустые строки и другие управляющие символы) быть не должно;
8) Не допускается вставка в документ автофигур, можно использовать только рисунки, нарисованные в графических редакторах. Чтобы привести рисунок к нормальному состоянию, нужно скопировать объект, созданный из автофигур, в любой графический редактор (например Paint) и сохранить его, после чего вставить в документ командами меню “Вставка->Рисунок->Из файла”;
б) формат программы-тестера, применяемой на кафедре АИС, под названием «Автоматизированный тестовый контроль знаний обучаемых с применением тестовых заданий различных форм».
в) Формат GIFT. Формат разработан для удобного создания тестовых вопросов в виде текстового файла. Он поддерживает вопросы с множественным выбором, вопросы типа «да-нет», вопросы с коротким ответом, вопросы на соответствие и числовые вопросы, а также формат «пропущенного слова» («_____»). Различные типы вопросов могут соседствовать друг с другом в одном и том же текстовом файле; формат также поддерживает строковые комментарии, наименования вопросов, а также процентные веса. Ниже приведены примеры (таблица 4).
Таблица 4 – Примеры тестов в формате GIFT
| Какого типа может быть выражение-"ключ" в операторе CASE? {~любого простого типа =любого дискретного типа ~любого типа} К элементу множества можно обратиться. {FALSE} Delphi. В программе описываются: {=функции =процедуры =переменные =типы =константы} Delphi. Укажите максимальное значение, которое могут принимать переменные типа BYTE (укажите число в десятичной системе счисления) :{#255} |
Примечание: символ “#” распознается системой Moodle и не имеет отношения к системам счисления.
г) Формат Aiken. Формат Aiken – очень простой способ создания вопросов с множественным выбором, с применением очень простого и читабельного формата записи. Ниже приведен пример формата (таблица 5):
Таблица 5 - Формат Aiken
| Каково предназначение первой помощи? A. Сохранить жизнь, предотвратить дальнейшее ранение, сохранить здоровье B. Предоставить медицинское обслуживание любому раненому C. Предотвратить дальнейшее повреждение D. Помочь жертвам, которые могут ожидать помощи ANSWER: A |
д) «Пропущенное слово». Этот формат поддерживает только вопросы с множественным выбором. Каждый ответ отделяется тильдой (~), и правильному ответу предшествует знак равенства (=). Вот пример такого вопроса (таблица 6):
Таблица 6 - Формат «Пропущенное слово»
| Исследованием человеческого тела и его частей занимается {=анатомия и физиология ~рефлексология ~наука ~организация эксперимента}. |
е) Другие поддерживаемые системой форматы (полностью или частично): AON; Blackboard; WebCT; Course Test Manager; «Вложенные ответы» («Закрытый»); Формат Learnwise, формат Moodle XML.
Рекомендуемым форматом является простой формат Microsoft Word (см. пункт “а”).
2.4 Рейтинговая система
2.4.1 Задание параметров аттестации студентов
Для каждого модуля в электронном курсе определяется контрольная точка, в которой вычисляется интегральная оценка работы студента. В интегральной оценке учитываются оценки за лабораторные работы, за участие в форумах-семинарах, оценки за сдачу разделов курсового проекта, а также оценки по результатам тестирования.
Контрольные точки создаются путем добавления в электронный курс элемента «Рейтинг»; при этом используются следующие параметры:
а) «Название» – используемое внутри курса название, например, «Аттестация (контрольная точка) №1»;
б) «Оценка» – максимальная оценка за аттестацию, всегда следует устанавливать значение «5»;
в) «Минимальная оценка» – следует устанавливать оценку, меньше которой студент не может получить, в используемой 5-ти бальной системе всегда устанавливается значение «1», таким образом, студент может получить оценку в пределах от 1 до 5 баллов;
г) «Вид отчета» – контролирует вид отчета, используемый системой для отображения оценок, всегда следует устанавливать значение «Таблица»;
д) «Дата окончания аттестации» – определяет дату окончания контрольной точки, после которой система сохранит оценки, полученные студентами, включая и предыдущие аттестации.
На следующей странице выбираются те элементы курса, которые относятся к нужной аттестации, потом нажимается кнопка
. Здесь же выставляются веса каждого выбранного элемента курса, таким образом, чтобы сумма их равнялась 100%. Выбранные веса будут использоваться при вычислении итоговой оценки за аттестацию. Для сохранения оценок нужно нажать кнопку 
. Пример распределения весов приведен на рисунке 17. 
Рисунок 17 - Пример распределения весов
После распределения весов сохраняется созданная контрольная точка кнопкой
.При окончании каждой аттестации преподаватель должен подтвердить сохранение оценок студентов, для использования их в расчете итоговой оценки по аттестациям и в курсе в целом. Для этого в последний день аттестации преподаватель должен зайти в рейтинг-лист текущей аттестации и нажать кнопку «Сохранить оценки».
2.4.2 Метод вычисления итоговой оценки
При каждом просмотре рейтинга система автоматически пересчитывает рейтинг. Если дата сдачи задания уже прошла, а студент еще не сдал задание, то ему ставится оценка «1», если дата еще не прошла, а студент не сдал задание, то ему ставится оценка «0». Сумма оценок по всем элементам электронного курса, с учетом назначенных весов каждого элемента, определяет итоговую оценку студента по контрольной точке.
По наступлению каждой контрольной точки преподаватель должен сохранить текущие оценки студентов, по которым система вычисляет итоговую оценку студента.
При сохранении оценок сохраняются все изменившиеся оценки даже за уже прошедшие аттестации; таким образом, по окончании первой аттестации сохраняются все оценки за первую аттестацию, по окончании второй контрольной точки – все оценки за вторую контрольную точку и изменившиеся оценки за первую аттестацию, по окончании третьей контрольной точки – все оценки за третью аттестацию и изменившиеся оценки за первую и вторую аттестацию.