Воспитателям предлагается разделиться на пары, при этом в паре должны быть педагоги, работающие в разных возрастных группах. Каждая пара получает текст об одном из видов декоративно-прикладного искусства, изучает его, подбирает наглядность, затем рассказывает остальным участникам мастер-класса по плану: история промысла, основной материал, основные цвета и элементы росписи, что кажется приемлемым для использования в работе, что сложным.
Предлагается следующий информационный материал:
ДЫМКА.
Дымковские игрушки делают в селе Дымково, рядом с русским городом Вятка. Сначала эти игрушки изготавливали не для забавы, а как символ богов-покровителей. Самым главным богом был бог Солнца - Ярило. Его изображали в виде коня. Сам конь был белым, с золотой гривой, а на груди его рисовали круг – символ Солнца. Второй важной покровительницей Руси была богиня Роженица. Она хранила дом и семью. Её изображали в виде величественной барыни, сильной, красивой женщины. Около этих фигурок ставили все, что просили у богов: домашний скот, детей и т.д. Потом стали изготавливать и другие фигурки и раскрашивать их как сувениры.
Дымковские игрушки изготавливались из красной глины. Фигурку лепили, просушивали, обжигали в горячей печи. Затем обмакивали в специальную смесь молока и мела, чтобы фигурка стала белой.
Для дымковской игрушки характерен простой геометрический узор, состоящий из ярких пятен, кругов, зигзагов и полос. Часто применяются контрастные сочетания цветов: красного, малинового, голубого, зеленого.
Отличительная особенность дымковской игрушки: обобщенность, декоративность и выразительность
Также воспитателям предлагается альбом «Дымковская игрушка» для изучения элементов росписи.
ГЖЕЛЬ.
Гжельской росписью украшается, в основном, посуда. Называется она гжельской, потому что изготавливается на фарфоровом заводе в селе Гжель, Московской области. Именно здесь зародился этот промысел более 400 лет назад. В этом районе умельцы нашли белую глину и стали лепить из неё посуду. Посуда украшалась лепными деталями. Иногда изделие украшается фигурками людей или животных.
Узор на всех изделиях выполнен, синей или голубой краской на белом фоне.
Также воспитателям предлагается альбом «Голубая Гжель» для подробного ознакомления с элементами росписи и техникой их выполнения.
ХОХЛОМА.
Этот деревянный промысел зародился в Нижегородской области, в окрестностях города Нижний Новгород. Здесь находится село с веселым названием Хохлома. В Хохломе посуду делали из мягких пород деревьев (липа, береза, ольха).
Вырезанную вещь сначала покрывали слоем глины, затем пропитывали льняным маслом и несколько раз олифой. Очень важным изобретением хохломских мастеров было использование металлического порошка. Сначала оловянного, затем алюминиевого. Изделие им как бы припудривалось. После этого мастер кистью наносил рисунок, после чего изделие снова пропитывалось олифой и обжигалось в печи. Под воздействием жара олифа желтела и приобретала золотистый цвет.
Роспись хохломских изделий уходит корнями в прошлое. Вначале основной узор напоминал детское изображение солнца. Он назывался «рыжик», «ярило», «красное» и сохранился еще с языческих времен. Основной узор – колосья, ягоды, цветы, листья, и, главное, «Травка». «Травка» - черно-красная трава по золотому фону – считается классической для хохломского художника. Другой традиционный узор получил название «Кудрины» (от слова «кудри»).
Воспитателям предлагается для изучения основных элементов узора и техники их выполнения альбом «Золотая Хохлома».
ГОРОДЕЦ
Название промысла пошло от имени города Городец – маленького старинного городка на берегу Волги, самого древнего в Нижегородской области. Он был основан в 1152 году князем Юрием Долгоруким.
Жители Городца имели мало земли для выращивания хлеба и вынуждены были обращаться к широкому использованию лесных и речных богатств, к деревянному промыслу. В Городце стали делать донца - доски для прялок, для прядения ниток из волокон кудели. Эти донца украшались резьбой. А потом и росписью.
В росписи использовали три основных краски: сначала деревянное изделии покрывали отваром луковой шелухи, и оно приобретало разные оттенки желтого цвета, потом для окрашивания брали красный и синий цвета.
Постепенно сложилась характерная форма растительного орнамента с Городецкими купавками фантастической раскраски, такими пышными, что кажется, будто они вот-вот раскроются. На рисунках городецких мастеров есть и чудо-кони и сказочные птицы. Когда спрос на прялки упал, городецкие мастера стали делать детские стульчики, качалки, разделочные доски, блюда и т.д.
Воспитателям предлагается для изучения альбом «Городец».
После изучения предложенных материалов педагоги рассказывают коллегам обо всем, что узнали, показывают оптимальные способы выполнения деталей узоров. В совместном обсуждении мы пытаемся подобрать наиболее интересные формы ознакомления детей с декоративно-прикладным искусством России.
«Город мастеров»
(интегрированное занятие по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста)
Дети под русскую народную музыку заходят через «воротца в город Мастеров», заводят хоровод.
Мастера города: (с русским поклоном)
-Здравствуйте, добры молодцы!
-Здравствуйте, красны девицы!
-Рады видеть вас в городе Мастеров!
-А мастера здесь не простые, у них руки золотые.
Дымковские подмастерья:
1-ый ребенок:
Дым идет из труб столбом, точно в дымке все кругом,
Голубые дали, и село большое «Дымково» назвали.
Там любили песни, пляски, там рождались чудо сказки,
И лепили там из глины все игрушки не простые.
2-ой ребенок:
А волшебно-расписные, белоснежны, как березки
Кружочки, клеточки, полоски – простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Хохломские подмастерья:
1-ый ребенок:
Резные ложки и ковши ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы удивительной красы.
2-ой ребенок:
Блестят они как золотые, как будто солнцем залитые.
Все листочки, как листочки, здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди называют Хохломой.
Гжельские подмастерья:
1-ый ребенок:
В тихом Подмосковье река Гжелочка бежит.
Вдоль этой речки деревенька стоит.
Заросли ивы вдоль речки бегут.
2-ой ребенок:
Умельцы в той деревеньке живут.
Расписную посуду они мастерят.
Синим по белому, чудо творят.
Городецкие подмастерья
1-ый ребенок:
Ох, Россия, ты Россия, славы не убавилось,
Городцом ты, Городцом на весь мир прославилась.
2-ой ребенок:
Городецкие узоры, столько радости для глаз.
Подрастают мастерицы, может быть и среди нас.
Мастера:
Просим, гости дорогие, заходите в наши мастерские. Посмотрите, как работа спорится у нас.
Дети исполняют песню «Посмотрите, как у нас-то в мастерской».
Дети расходятся по мастерским.
Мастера показывают свою работу, беседуют с детьми.
- В какую мастерскую вы попали?
- Из какого места приехал мастер?
- Какие изделия делают?
- Из какого материала?
- Какие цвета в росписи используют?
- Какие элементы узоров знаете?
- Какого элемента на изделии не хватает?
Дети дорисовывают недостающий элемент и переходят в следующую мастерскую.
Мастера:
Хорошо мы потрудились. А теперь, как говорится «делу – время, потехе - час».
Ребенок:
Солнце яркое встает,
Спешит на игры наш народ!
Ведущий:
Давайте наших мастеров научим петь, плясать да в игры играть.
ДЫМКА
1-ый ребенок:
Посмотри, как хороша эта девица-краса,
Щеки алые горят, удивительный наряд.
2-ой ребенок:
Лучше нет невест нигде, чем у Дымки, в слободе.
Дети играют в русскую музыкальную игру.
Варианты: «Как за нашим за двором»;«Подушечка»; «Бояре».
ГЖЕЛЬ
1-ый ребенок:
Есть в Подмосковье такое местечко
Белая рощица, синяя речка.
В этой негромкой российской природе
Слышится эхо волшебных мелодий.
2-ой ребенок:
И светлеет вода родниковая.
И течет река васильковая.
Музыкальная игра «Разлился ручеек, голубой рожок»
ГОРОДЕЦ
1-ый ребенок:
Из липки доски сделаны, и прялки, и лошадки…
Цветами разрисованы как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники, как будто ввысь летят
И точки черно-белые на солнышке блестят.
2-ой ребенок:
Эй, ребята, выходите, под уздцы коней ведите!
Музыкальная игра «Карусель».
Ребенок:
Конь давно уже нас ждет,
Бьет копытом у ворот.
Конь ретивый, с длинной гривой.
Он такой нетерпеливый.
Иго-го, иго-го, оседлаем мы его.
ХОХЛОМА
1-ый ребенок:
Ложки! Ложки! Расписные ложки!
Кто хочет поиграть немножко?
2-ой ребенок:
Эй, народ, не зевай, вместе с нами поиграй!
Детский оркестр русских народных инструментов.
Мастера:
Мы работали, играли, время даром не теряли.
Но пришла пора прощаться.
В путь нам надо собираться.
Говорят вам мастера:
До свиданья, детвора!
Дети получают угощенье и уходят в группу.
1.3. «Две подруги» (Россия и Украина)
(интегрированное занятие для детей средней группы)
Цель занятия: Познакомить детей с культурными особенностями двух стран России и Украины.
Задачи: Дать понятие о том, что в мире существуют другие страны, традиции которых отличаются от русских.