Типология лингвистических номинаций. Прототипы и инварианты в сопоставительной семантике. Поиски семантических примитивов и установление семантических универсалий. Типология и семантика. Лексические прототипы как универсальное основание межъязыковой идентификации «частей речи». Сопоставительная семантика и внутренняя форма языков.
Рекомендуемая учебная литература.
1. Широкова А.В. Сопоставительная типология разноструктурных языков. - М., 2000.
Дополнительная литература.
1. Аракин В.Д. Типология языков и проблема методического прогнозирования. - М., 1989.
2. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков. - М., 1979.
3. Вежбицкая А. Семантические универсалии. - М., 1999.
4. Гак В.Г. Сравнительная типология французского и русского языков. - М., 1989.
5. Гак В.Г. Языковые преобразования. - М., 1998.
6. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию. - М., 1984.
7. Милославский И.Г., Виноградов В.С. Сопоставительная морфология русского и испанского языков. - М., 1986.
8. Морфологическая типология и проблема классификации языков. Сборник статей / Отв. ред. Б.А. Серебренников и О.П. Суник. - М.-Л., 1965.
9. Морфологическая структура слова в индоевропейских языках. Сборник статей / Отв. ред. В.М. Жирмунский и Н.Д. Арутюнова. - М., 1970.
10. Новое в лингвистике. Вып. 3. Раздел 1. - М., 1963.
11. Солнцева Н.В. Проблема типологии изолирующих языков. - М., 1985.
12. Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. - М., 1993.
13. Реформатский А.А. Лингвистика и поэтика. - М., 1987.
ОПД.Ф.02.1. ИСТОРИЯ ЯЗЫКА И ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНУЮ ФИЛОЛОГИЮ
Связь истории языка и истории народа. Внешняя и внутренняя история языка. Проблема языковых изменений.
Исторические и лингвистические условия формирования изучаемого языка.
Периодизация истории изучаемого языка. Критерии периодизации. Характеристика основных периодов.
Эволюция форм существования изучаемого языка в ходе его исторического развития.
Историческая фонетика. Становление фонемной системы изучаемого языка. Основные тенденции развития фонемной системы изучаемого языка.
Историческая грамматика. Становление грамматических категорий изучаемого языка. Основные тенденции развития грамматического строя изучаемого языка.
Историческая лексикология. Становление словарного состава изучаемого языка. Основные тенденции развития словарного состава изучаемого языка. Историческая стилистика.
Настоящая программа курса «История языка» предназначена для студентов 2 года дневной и/или вечерней (очно-заочной) формы обучения (3 семестр) направления «Лингвистика». Она написана в полном соответствии с государственным образовательным стандартом РФ по дисциплине «История языка» и с учетом нормативного количества часов, отводимых на данную дисциплину.
Полная учебная нагрузка составляет 76 академических часов, из которых 19 отводится на лекционные, 19 на семинарские и 38 на внеаудиторные занятия.
Актуальность такой программы определяется необходимостью познакомить студентов-лингвистов с научно-историческими данными о происхождении английского языка.
Новизна программы обусловлена новым, комплексным подходом при рассмотрении германской группы языков и сравнении ее с индоевропейскими языками.
Объектом данной программы служат индоевропейские языки.
Предметом программы являются закономерности развития индоевропейских языков и методы их исследования.
Общая цель курса «История языка» является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие.
Практическая цель обучения заключается в формировании научных знаний о происхождении английского языка.
Образовательная цель заключается в том, чтобы дать студентам правильное представление о формировании германской группы языков.
Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.
Воспитательная цель реализуется параллельно с практической и образовательной в течение всего периода обучения. В достижении этой цели особая роль отводится материалам, направленным на повышение общей культуры и расширения кругозора студентов.
Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой.
К изучению данного курса студенты приступают, получив среднее образование и овладев навыками изучения гуманитарных дисциплин на I курсе института.
Тема 1.
Связь истории языка и истории народа.
Внешняя и внутренняя история языка. Проблема языковых изменений.
Тема 2.
Условия формирования изучаемого языка.
Исторические и лингвистические условия формирования изучаемого языка.
Тема 3.
Периодизация истории изучаемого языка.
Критерии периодизации. Характеристика основных периодов. Эволюция форм существования изучаемого языка в ходе его исторического развития.
Тема 4.
Историческая фонетика.
Становление фонемной системы изучаемого языка. Основные тенденции развития фонемной системы изучаемого языка.
Тема 5.
Историческая грамматика.
Становление грамматических категорий изучаемого языка. Основные тенденции развития грамматического строя изучаемого языка.
Тема 6.
Историческая лексикология.
Становление словарного состава изучаемого языка. Основные тенденции развития словарного состава изучаемого языка.
Тема 7.
Историческая стилистика.
Основные тенденции развития стилистики изучаемого языка.
1. Иванова И.П., Чахоян Л.П., Беляева Т.М. История английского
языка. - СПб., 1999.
2. Смирницкий А.И. Древнеанглийский язык. - М., 1998.
3. Смирницкий А.И. Хрестоматия по истории английского языка с VII по XVII в. - М., 1998.
Настоящая программа курса «Введение в специальную филологию» предназначена для студентов 2 года дневной и/или вечерней (очно-заочной) формы обучения (4 семестр) направления «Лингвистика». Она написана в полном соответствии с государственным образовательным стандартом РФ по дисциплине «Введение в специальную филологию» и с учетом нормативного количества часов, отводимых на данную дисциплину.
Полная учебная нагрузка составляет 76 академических часов, из которых 20 отводится на лекционные, 18 на семинарские и 38 на внеаудиторные занятия.
Актуальность такой программы в профессиональной подготовке будущих лингвистов определяется важностью изучения общенационального языка, как величайшего культурного достояния народа.
Новизна программы обусловлена учетом в ней новых методов лингвистического анализа художественного текста.
Объектом данной программы служит функционирование стилистических средств в литературном и разговорном языке.
Предметом программы являются приемы и методы употребления языковых единиц.
Общая цель курса «Введение в специальную филологию» является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие.
Практическая цель обучения заключается в том, чтобы дать студентам навыки, необходимые для самостоятельного анализа художественного текста.
Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления о методах и способах лингвистического анализа художественного текста.
Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения.
Воспитательная цель реализуется параллельно с практической и образовательной в течение всего периода обучения. В достижении этой цели особая роль отводится материалам, направленным формирование у студентов умения верно интерпретировать прочитанный текст. Здесь важно с одной стороны, предостеречь будущих лингвистов от упрощенного вульгарно-социологического разбора литературного произведения, и с другой стороны, от неоправданной субъективной его интерпретации.
Конечная цель обучения достигается в результате выполнения конкретных задач, предусмотренных данной программой.
К изучению данного курса студенты приступают, получив среднее образование и овладев навыками изучения гуманитарных дисциплин на первом курсе института.
Тема 1.
Предмет и задачи курса «Введение в спец. филологию».
Предмет и задачи курса.
Тема 2.
Текст.
Понятие о тексте. Признаки текста. Структурно-содержательные и коммуникативно-прагматические характеристики текста. Текст как объект лингвистического анализа.
Тема 3.
Язык.
Общенациональный язык, литературный язык и язык художественной литературы. Норма литературного языка и эстетическая норма языка художественной литературы. Язык художественной литературы как высшая форма национального языка. Понятие об индивидуальном стиле.