2.2 Задачи ШПМПк:
· Диагностика отклонений в развитии, мотивов поведения, интересов, потребностей, личностных особенностей, семейной и социальной ситуации развития учащихся;
· Выявление проблем развития учащихся;
· Выявление резервных возможностей развития ученика;
· Определение содержания педагогического сопровождения, коррекционно – профилактических услуг, направленных на преодоление проблем в обучении и воспитании несовершеннолетнего (составление индивидуального плана сопровождения для учащихся внутришкольного учета);
· Определение характера, продолжительности и результативности специальной социально – психолого – педагогической (коррекционной) помощи учащимся, находящимся на внутришкольном учёте и/или включённым в социально-педагогический паспорт школы и их семьям;
· Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.
3. Организация деятельности
3.1. ШПМПк создается приказом директора школы.
3.2. В состав школьного психолого-медико-педагогического консилиума входят: заместитель директора школы по УВР, координатор профилактической работы (председатель), социальный педагог, педагог-психолог, учителя, имеющие опыт обучения по специальным коррекционным программам, учителя высшей категории. На заседания ШПМПк приглашаются классный руководитель учащегося, учителя предметники, испытывающие сложности в обучении и воспитании учащегося, школьный врач, учитель-логопед.
3.3. Специалисты, включенные в ШПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени.
3.4. По данным обследования (диагностики) специалистами составляется заключение и /или характеристика учащегося и его ситуации развития и разрабатываются рекомендации для педагогов, родителей (законных представителей).
3.5. Заседания ШПМПк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.6. Обследование несовершеннолетнего осуществляется по инициативе сотрудников школы с согласия родителей (законных представителей).
3.7. На заседании ШПМПк рассматриваются следующие вопросы:
· основная проблематика несовершеннолетнего и его семьи;
· задачи индивидуальной коррекционно – профилактической работы с учащимся;
· необходимые для несовершеннолетнего и его семьи коррекционные и профилактические услуги (индивидуальный план сопровождения учащегося).
3.8. Заседания ШПМПк проводятся не реже одного раза в четверть без присутствия родителей и ученика.
3.9. Коллегиальное заключение специалистов ШПМПк и /или индивидуальный план сопровождения учащегося внутришкольного учета доводиться до сведения родителей (законных представителей).
4. Документация ШПМПк
4.1. Журнал протоколов ШПМПк.
4.2 Журнал коллегиального заключения и рекомендаций ШПМПк.
4.3.Карты развития обучающихся и индивидуальные планы сопровождения несовершеннолетних.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 9
ХАРАКТЕРИСТИКА
ученика для определения статуса социально опасного положения
1). Ф.И.О. ученика, дата рождения, класс_______________________________
2). Соответствие критерию постановки на учёт детей, находящихся в социально опасном положении и обоснование (выбрать соответствующий критерий):
1. Употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции, наркотических, психотропных и одурманивающих веществ. (Справка из наркодиспансера на учёт. Акт о нахождении в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Акты органов или учреждений по результатам проверки свидетельских показаний родственников, соседей, специалистов органов или учреждений, оказывающих семье поддержку).
1.1. Наличие вредных привычек и факты нарушения Устава школы
2. Бродяжничество и/или попрошайничество. (Акты органов или учреждений по результатам проверки свидетельских показаний родственников, соседей, специалистов органов или учреждений, оказывающих семье поддержку. Акт/справка участников рейда «Бродяжка»)
2.1. Наличие пропусков учебных занятий без уважительной причины: допускает отдельные пропуски уроков, имеет систематические пропуски (объём пропущенных занятий), не приступил к учебным занятиям (период)
3. Совершение правонарушений, общественно опасных деяний. (Решение административного или судебного органа. Акты органов или учреждений по результатам проверки свидетельских показаний родственников, соседей, специалистов органов или учреждений, оказывающих семье поддержку).
3.1. Факты нарушения Устава школы
4. Непосещение или систематический пропуск по неуважительным причинам занятий в ОУ (Решение административного или судебного органа)
4.1. Наличие пропусков учебных занятий без уважительной причины: допускает отдельные пропуски уроков, имеет систематические пропуски (объём пропущенных занятий), не приступил к учебным занятиям (период)
5. Проживание в антисанитарных условиях и/или без определённого места жительства. (Заявление об отсутствии прописки. Акт жилищно-бытовых условий. Акты органов или учреждений по результатам проверки свидетельских показаний родственников, соседей, специалистов органов или учреждений, оказывающих семье поддержку).
5.1. Статус семьи: неполная, многодетная, малообеспеченная, переселенцы, беженцы, без попечения родителей.
5.2. Проблемы родителей: родители-инвалиды; престарелые родители; не работают; религиозный фанатизм родителей; ставился вопрос о лишении родительских прав; др.
3). Постановка на профилактический учёт (период постановки и причина): вшутришкольный учёт, учёт ПДН, др.
4). Школьная успеваемость: удовлетворительная, неудовлетворительная (по каким предметам не успевает), оставался на повторный год обучения (по итогам какого класса)
5). Состояние здоровья (информация от школьного медика).
6). Занятость в дополнительном образовании
7). Особенности эмоционально-личностного развития (информация от школьного психолога)
Дата
Подпись директора
М.П.
ПРИЛОЖЕНИЕ №11
Перечень стандартных профилактических услуг образовательного учреждения, предоставляемый социальным педагогом школы.
· Социально - педагогическая характеристика учащегося. Социальный педагог непосредственно участвует в написании характеристики и организует ее написание, привлекая к этому классного руководителя учащегося и педагога – психолога.
· Правовое консультирование учащегося и его родителей. Правовое консультирование осуществляется непосредственно социальным педагогом. Цель правового консультирования – развитие морально нравственного осознания случившегося, его личностная оценка учащимся. Технология правого консультирования зависит от возраста учащегося: с учащимися начальной школы используются сказки, с подростками – рассказы и письма их сверстников, с учащимися 9 -11 классов – притчи, художественные произведения, тексты популярных песен.
· Контроль посещаемости и успеваемости осуществляется как социальным педагогом, так и классным руководителем. Услуга считается качественной, если результаты контроля посещаемости доводятся до сведения учащегося каждую неделю, и служат для положительного подкрепления позитивных изменений в поведении учащегося. Услуга считается качественной, если результаты контроля успеваемости доводятся до сведения учащегося за две недели до окончания учебной четверти и совместно с учащимся разрабатывается план сдачи задолжностей по предметам, если это необходимо. Услуга считается качественной, если социальный педагог помогает учащемуся сопоставить результаты его посещаемости и успеваемости.
· Вовлечение учащегося в общественную жизнь класса, школы, дополнительное образование услуга осуществляется социальным педагогом и классным руководителем на основе выявленных интересов, особенностей характера и способностей учащегося.
· Организация досуговой и каникулярной занятости учащихся, находящихся в социально опасном положении, осуществляется образовательным учреждением в рамках существующих возможностей по согласию с учащимся.
· Присутствие на допросах несовершеннолетнего. Социальный педагог школы осуществляет данную услугу в целях защиты прав и интересов несовершеннолетнего, согласно законодательству РФ.
Виды работ социального педагога в ОУ
• Рейды и выходы в семьи с инспекторами ПДН (при подготовке документов для присвоения статуса СОП)
• Присутствие на допросах
• Взаимодействие с ПДН (ходатайства о проведении совместного выхода в семью, сбор характеристик на учащихся ВШУ, отчет о работе с учащимися, состоящими на учете ПДН по результатам выполнения индивидуальных планов сопровождения)
• Контроль посещаемости учащихся ВШУ
• Патронаж семей учащихся, оставшихся без попечения родителей
• Работа в режиме скорой помощи по фактам жестокого обращения (алгоритм), в конфликтных ситуациях (ВТ)
• Выявляет учащихся группы риска СОП и ходатайствует перед Советом профилактики ОУ о постановке на ВШУ
• Сбор документов для присвоения статуса СОП учащемуся и/или семье
• Консультативный прием детей и родителей
• Участвует в проведении профилактических акций в ОУ
• Принимает участие в работе СП и консилиума ОУ
• Оказывает содействие в вопросах трудоустройства, занятости в дополнительном образовании, занятости в период каникул учащихся группы риска СОП и находящихся в СОП в соответствии с индивидуальным планом сопровождения и индивидуальной программой реабилитации.
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
Лист реализации ИПР
| № реабилитационного мероприятия по ИПР (исполнитель ОУ) | Содержание мероприятия (оказанная помощь) | Сроки или дата проведения мероприятия | Исполнитель | Результат |
| Пример: | ||||
| 126 | Проведение индивидуальной коррекционной программы с Юлей Ивановой | Октябрь 2008 (четыре занятия) | Психолог – Шурмина И.Ю. | Снижение школьной тревожности, рост самооценки |
| 132 | Контроль посещаемости | Сентябрь – октябрь 2008 | Социальный педагог – Терентьева В.Е. | Отмечается сокращение пропусков занятий (Юля не посещает отдельные уроки, в школу приходит регулярно) |
| 136 | Формирование интереса к уроку литературы | Сентябрь – октябрь 2008 | Учитель – Прямичкина Е.В. | Активно включается в обсуждение морально нравственных тем художественных произведений, повысилась успешность (появились 4 и 5) |
Подпись________ координатор профилактической работы ОУ Рожкова С.В.