Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIII века» (стр. 3 из 29)

Организация учебно-познавательной деятельности. Сопоставить сведения о славянах из курса истории Средних веков со сведениями, полученными на уроке. Беседа по проблеме: справедлива ли точка зрения, что природа влияет на формирование характера народа, его обычаев, культуры, истории? (При обсуждении рекомендуем использовать знания по истории Древнего мира и Средних веков.) Выделить основные черты языческой религии славян (для последующего сопоставления с христианством). Работа с картой: показать территорию, заселенную славянами и их соседями.

Урок 5. От родовой общины к соседской

Внутрипредметные связи. Установление феодальных порядков в странах Западной Европы.

План изучения нового материала. 1. Занятия, образ жизни славян. 2. Возникновение союзов племен. 3. Развитие земледелия. Отмирание рода и возникновение соседской общины. 4. Вотчина и славянская деревня. 5. Население Древней Руси.

Организация учебно-познавательной деятельности. Беседа по проблеме: как развитие земледелия способствовало переходу от родовой общины к соседской? Начать составление исторического словаря: понятия ╚род╩, ╚семья╩, ╚вотчина╩. Творческое задание: составить рассказ ╚Один день в вотчине князя╩.

Урок 6. Киевская Русь в IX≈Х вв.

Внутрипредметные связи. Расселение германцев на территории Римской империи и образование варварских королевств. Образование государства у франков.

План изучения нового материала. 1. Образование государства на Руси: а) древние сведения о Руси и ее первых князьях; б) ╚Повесть временных лет╩ об образовании государства на Руси; в) появление государства ≈ важный этап в исторической жизни народа. 2. Полюдье. 3. Святослав ≈ великий полководец древности.

Организация учебно-познавательной деятельности. Беседа по проблемам: основные черты Древнерусского государства, прогрессивное значение его образования для восточных славян. Согласны ли вы с мнением, что полюдье ≈ это своеобразный налог с населения? Почему государству необходимо собирать налоги, на что они могут быть использованы? Работа с историческим источником по проблеме: значение ╚Повести временных лет╩ в истории Российского государства. Анализ текста учебника о деятельности князя Святослава в интересах Руси. Работа с контурной картой: обвести границы Киевской Руси в IX в.

Урок 7. Киевская Русь на рубеже Х≈ХI вв. Принятие христианства

Внутрипредметные связи. 496 г. ≈ крещение франков. 861 г. ≈ крещение Болгарии. 965 г. ≈ утверждение христианства в Польше.

План изучения нового материала. 1. Время Владимира Святославича: а) укрепление государства и защита его от внешней опасности; б) древние былины о временах князя Владимира. 2. Крещение Руси ≈ важнейшее событие российской истории.

Организация учебно-познавательной деятельности. Сравните языческую религию славян и христианство; выделите преимущество христианства над язычеством. Составление плана по материалам учебника и рассказу учителя: мероприятия князя Владимира в интересах державы. Анализ документа по вопросу: о каких событиях отечественной истории повествует отрывок из былины?

Под славным городом под Киевом,

На тех степях на Цицарских

Стояла застава Богатырская.

На заставе атаман был Илья Муромец,

Под-атаманье был Алеша Поповский сын...

Эх, стояли они на заставе на крепкой,

Стерегли-берегли они красен Киев-град...

Работа с контурной картой: обозначить защитные рубежи, построенные князем Владимиром.

Урок 8. Киевская Русь в XI ≈ начале XII в.

Внутрипредметные связи. V в. ≈ запись законов франков при Хлодвиге (481≈511 гг.). VI в. ≈ Юстинианово законодательство в Византии. 1054 г. ≈ окончательное разделение христианской церкви на католическую и православную. 1077 г. ≈ унижение Генриха в Каноссе. 1086 г. ≈ ╚Книга Страшного суда╩. 1096 г. ≈ Первый крестовый поход.

План изучения нового материала. 1. Ярослав Мудрый и его сыновья. 2. Восстание 1068 г. 3. Князья Борис и Глеб ≈ первые русские святые. 4. Начало письменного законодательства на Руси. ╚Русская Правда╩. 5. Владимир Мономах.

Организация учебно-познавательной деятельности. Личность в истории: деятельность Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха по укреплению Руси. Анализ текста учебника и документа по проблеме: ╚Русская Правда╩ в преодолении пережитков родового строя и укрепления порядка в стране. Доклад ученика ╚Нравственный подвиг князей Бориса и Глеба╩.

Урок 9. Расцвет Киевской Руси

Внутрипредметные связи. 929 г. ≈ постройка Мейсена ≈ опорного пункта против славян. 1158 г. ≈ основание Мюнхена. IX в. ≈ распространение в Азии и Африке арабской культуры, ╚золотой век╩ болгарской письменности. Х в. ≈ клюнийская реформа во Франции. XI в. ≈ рыцарство, турниры в Западной Европе, господство схоластики.

План изучения нового материала. 1. Русские земли к началу XII в. (обобщение). 2. Города Древней Руси. 3. Сплочение восточнославянских племен.

Организация учебно-познавательной деятельности. Обсуждение проблемы: что оставили нам в наследство люди эпохи Киевской Руси? Работа с документами (см. раздел ╚Материалы для работы с первоисточниками╩ и документы учебника) по проблеме: какие нравственные качества человека ценились в Древней Руси? Ценятся ли они в наше время? Начать составление в тетради сравнительной синхронистической таблицы по истории культуры Руси и Западной Европы.

Урок 10. Повторительно-обобщающий урок по теме ╚Киевская Русь╩

План урока. 1. Основные проблемы внутренней жизни Киевской Руси. 2. Героическая борьба народа с нашествием иноплеменников. 3. Важнейшие события исторической жизни зарубежных стран в это время. 4. Анализ исторических документов.

Примерный минимум знаний учащихся по теме

Хронология

988 г. ≈ принятие христианства на Руси. 1016 г. ≈ ╚Правда Ярослава╩. Около 1072 г. ≈ ╚Правда Ярославичей╩. 1097 г. ≈ любечский съезд князей.

Внутренняя жизнь страны

Иметь общие представления о жизни, обычаях, занятиях, религии, народном творчестве славян, об устройстве общины и вотчины; уметь выделить характерные черты Древнерусского государства и определить прогрессивное значение его образования для восточных славян; дать оценку принятию христианства на Руси, привести примеры деятельности первых русских князей в интересах и на благо Руси.

Внешняя политика страны

Иметь представление о культурной, торговой связи Руси с Византией, определять внешнеполитическое значение крещения Руси как укрепление связи страны с внешним миром.

СПРАВОЧНЫЕ ТАБЛИЦЫ

Природа и ее влияние на жизнь наших предков

Лес
	Река	Степь

1. Хозяйственная помощь: строительный материал, топливо, материал для изготовления домашней обстановки, утвари, обуви, получение смолы, дегтя. 2. Продукты питания: грибы, ягоды. 3. Народная медицина: лекарственные растения. 4. Промыслы: охота, звероловство (одежда из шкур животных, мясо), бортничество (мед, воск).	1. Источник воды. 2. Источник продуктов питания: рыба и др. 3. Средство сообщения: санный путь ≈ зимой, лодки ≈ летом. 4. По рекам шла русская колонизация	1. Источник постоянных опасностей и разорений, ╚ворота╩ кочевых народов. 2. Убежище для беглых крепостных. 3. Место формирования казачества. 4. Место действия многих

Первые ╚деньги╩: пушнина. 5. Религиозно-нравственная опора: в лесах
основывали скиты (место пустынножительства и
нравственного совершенствования монахов);
монастыри ≈ центры распространения культуры. 6. Место действия фольклора, мифов, сказок.

Сибири и Дальнего Востока. 5. Соединение морей ≈
путь з варяг в
греки ╚и=. 6. Русский человек
любил реку, посвящал
ей песни.

событий, изложенных в былинах. Эпитеты: широкая, безбрежная, раздольная.

Подсечное земледелие: подсека, корчевка, перетаскивание сухих деревьев по силам только большому коллективу. Родственные друг другу семьи, жившие вместе, имеющие общую собственность, земли, составляли род. Во главе рода ≈ старейшина. Родовая община ≈ объединение людей по родству.

Пашенное земледелие (возникает с появлением старопахотных полей): пахота при помощи коня, сохи, бороны по силам одному пахарю. Ослабевают связи между родами, роды распадаются на семьи. Семья заводит свои пашни, покосы. Во главе семьи ≈ отец. Соседская община (на Руси ≈ мир, вервь) ≈ объединение людей не по родству, а по соседству.

Община (мир, вервь).

Историческое значение ╚Повести временных лет╩

╚Повесть временных лет╩.

Первый общерусский летописный свод. Сведения о жизни славян и их соседей в древности.

Вооружение Древней Руси
Дата Наступательное вооружение		Оборонительное вооружение
В Х в. В XI в.	Массивные мечи длиной более 90 см, широкие боевые ножи, боевые топоры, луки со стрелами, копья боевые и метательные, длинные тонкие сабли, загнутые к концу. Увеличилось число воинов, вооруженных мечами и саблями. Широкое распространение получили боевые топоры ≈ секиры, булавы, алебарды, метательные машины.	Кольчуги, шлемы-шишаки (к шлему прикреплялась кольчужная металлическая сетка ≈ бармица, прикрывавшая шею), щиты.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕРВОИСТОЧНИКАМИ