Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIII века» (стр. 9 из 29)

После нашествия орд Батыя на Русь замерла чеканка собственной монеты. Она возобновилась в следующем столетии. Исключение составил Новгород, который избежал разгрома. Там продолжала действовать своя денежная система. Но долгое время для историков оставался камнем преткновения вопрос о переменах в денежном счете Новгорода, пока он был самостоятельным. Догадывались ученые, что произошли изменения, но когда и как ≈ оставалось загадкой.

Когда же стали поступать в оборот науки новгородские берестяные грамоты, пришла и разгадка. Денежных расчетов там было предостаточно. Какое-то время новгородцы пользовались денежным счетом в двух вариантах: меньшие денежные единицы относились к более крупным как 10:1 и 7:1╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны. ≈ М., 1991.

Из истории подделок

╚Один из мотивов подделок ≈ их сбыт под видом старинных, весьма редких и дорогих документов. В начале XIX в. действовали весьма искусные мастера по этой части в Москве и Петербурге. Их ╚произведения╩ получали внешний вид вполне древний, включая пергамент, бумагу, почерк, оформление и другие признаки. Но опытные ученые небезуспешно раскрывали такие подделки, а коллекционеры-любители нередко попадались на удочку фальсификаторов, приобретая за большие деньги то ╚неизвестный╩ список ╚Слова о полку Игореве╩, то ╚Правды Русской╩...

Одна из самых знаменитых подделок ≈ так называемая ╚Велисова книга╩, которая якобы представляла собой древнеславянские письмена на досках, восходящих к эре до Рождества Христова.

В архивах и рукописных отделах крупнейших наших библиотек и музеев хранятся, учитываются и изучаются подделки. Отрицательный опыт ≈ все же опыт, и от него отказываться нельзя.

Исторической науке приходится не только разоблачать подделки документов, но и отстаивать ╚честь╩ незаслуженно подвергаемых сомнению источников минувших веков.

Замечательное творение средневековой Руси ≈ ╚Слово о полку Игореве╩ ≈ не раз объявлялось подделкой. Скептики пытались доказать, что это произведение создано в конце XVIII столетия одним ученым монахом. Рукопись, заключавшая ╚Слово...╩, погибла в огне московского пожара 1812 г. К счастью, этот памятник был издан раньше, поэтому для науки он не пропал бесследно. По-видимому, издание вышло не без огрехов, что дало в руки противникам признания древности ╚Слова...╩ своеобразный козырь.

И все-таки нашлось немало доводов в пользу подлинности ╚Слова о полку Игореве╩. В ранних документах обнаружили тексты, близкие некоторым местам произведения. Тщательное исследование летописей, произведенное академиком Б. А. Рыбаковым, открыло поразительную картину. Автор ╚Слова...╩ (пока неизвестный) оказался великолепным знатоком истории своей страны. Многие свидетельства литературного произведения и летописей совпадают. А изучение языка ╚Слова...╩ еще более убедило ученых, что это памятник XII в.╩.

Преображенский А. А. История раскрывает тайны.≈ М., 1991.

ТЕМА 3. МОСКОВСКАЯ РУСЬ. XIV≈XVI вв.

Урок 19. Хозяйство Руси XIV≈XV вв.

Внутрипредметные связи. 1337≈1453 гг. ≈ Столетняя война между Англией и Францией. 1347≈1348 гг. ≈ эпидемия чумы, гибель 25 млн жителей Европы. 1349≈1351 гг. ≈ начало рабочего законодательства в Англии. 1369≈1371 гг. ≈ восстание ткачей в Кёльне. 1450 г. ≈ первая типография в Германии. 1467 г. ≈ первая шелковая мануфактура в Лионе. 1492≈1502 гг. ≈ плавания X. Колумба к берегам Америки.

План изучения нового материала. 1. Крестьяне на Руси в XIV≈XV вв. 2. Землевладельцы. 3. Развитие сельского хозяйства. 4. Крестьянские промыслы. 5. Города и промышленность.

Организация учебно-познавательной деятельности. Беседа по проблеме: положение крестьян, вотчинников, помещиков на Руси в XIV≈XV вв. Составление развернутого плана ╚Развитие сельского хозяйства и крестьянских промыслов на Руси в XIV≈XV вв .╩. Анализ текста учебника по вопросу ╚Русский город XIV≈XV вв. как центр ремесла и торговли╩. Творческое задание: изготовить макеты или нарисовать крестьянскую избу и утварь XIV≈XV вв.

Урок 20. Политическое состояние Руси в первой половине XIV в.

Внутрипредметные связи. 1302 г. ≈ созыв первых Генеральных штатов во Франции. 1309≈1377 гг. ≈ Авиньонское пленение пап. 1316≈1341 гг. ≈ правление князя Гедемина в Литве. 1321 г. ≈ победа Литвы над южнорусскими князьями, захват Киева, Волыни, части Черниговского княжества. 1335≈1355 гг. ≈ правление Стефана VI Душана Сербского. 1333≈1370 гг. ≈ правление Казимира III Великого в Польше. 1340 г. ≈ захват Галицкого княжества польским королем Казимиром III. 1346 г. ≈ поражение французов при Креси. Турки-османы завоевывают азиатские провинции Византии.

План изучения нового материала. 1. Русские земли и их соседи в первой половине XIV в. 2. Соперничество московских и тверских князей за великое княжение Владимирское. 3. Деятельность Ивана Калиты. 4. Продолжение единоборства московских и тверских князей.

Организация учебно-познавательной деятельности. Беседа и анализ исторической карты: определить территорию крупнейших княжеств Руси и территории, утраченные Русью. Решение исторической задачи: какой смысл имело выражение разделяй и властвуй╩ для Руси XIV в.? Личность в истории: в чем проявилась мудрость Ивана Калиты как государственного деятеля? Анализ документа ╚Из жития митрополита Петра╩.

Урок 21. Куликовская битва

Внутрипредметные связи. 1375 г. ≈ перемирие в Столетней войне, англичане потеряли большинство территорий во Франции. 1377 г. ≈ возобновление военных действий. 1381 г. ≈ восстание Уотта Тайлера. 1377≈1434 гг. ≈ правление Ягайло в Литве. 1386 г. ≈ брак великого князя литовского Ягайло с польской королевой Ядвигой, объединение Польши и Литвы.

План изучения нового материала. 1. Русь накануне Куликовской битвы. 2. Куликовская битва 8 сентября 1380 г. 3. Значение Куликовской битвы. 4. Набег Тохтамыша.

Организация учебно-познавательной деятельности. Личность в истории: полководческое искусство Дмитрия Донского. Анализ документов: ╚Задонщина╩, ╚Сказание о Мамаевом побоище╩. Беседа по проблеме: главный урок Куликовской битвы.

Урок 22. Начало объединения русских земель

Внутрипредметные связи. 1389 г. ≈ битва на Косовом поле. 1392≈1430 гг. ≈ правление Витовта, великого князя Литовского. 1410 г. ≈ битва при Грюнвальде. 1415 г. ≈ высадка англичан в Нормандии, битва при Азенкуре (Фландрия), поражение французов. 1428≈1429 гг. ≈ осада Орлеана англичанами и его освобождение. 1431 г. ≈ сожжение Жанны д▓Арк. Подъем национального самосознания французов. 1415 г. ≈ сожжение Яна Гуса. 1419≈1434 гг. ≈ Гуситские войны. 1439 г. ≈ Флорентийская уния. 1453 г. ≈ падение Константинополя. 1453 г. ≈ окончание Столетней войны.

План изучения нового материала. 1. Предпосылки образования единого Русского государства. 2. Расширение Московского великого княжества. 3. Усобицы середины XV в.

Организация учебно-познавательной деятельности. Определение внешнеполитических, экономических, религиозных предпосылок образования единого государства и групп населения, заинтересованных в этом процессе. Работа с исторической картой: показать территории, вошедшие в состав Московского княжества при Василии I Дмитриевиче, сформулировать выводы. Решение исторической задачи: отвечала ли политика Василия I Дмитриевича и Василия Темного интересам Руси?

Урок 23. Образование единого государства. Падение ордынского ига

Внутрипредметные связи. 1453 г. ≈ взятие Константинополя турками и падение Византийской империи. 1461≈1483 гг. ≈ правление Людовика XI во Франции. 1477 г. ≈ гибель Карла Смелого, герцога Бургундского. 1455≈1485 гг. ≈ война Алой и Белой розы в Англии. 1461≈1483 гг. ≈ Эдуард IV Йоркский.

План изучения нового материала. 1. Начало государственной деятельности Ивана III. 2. Присоединение Новгорода Великого. 3. Многонациональное Русское государство. 4. Падение ордынского ига.

Организация учебно-познавательной деятельности. Обучение навыкам конспектирования: анализ текста параграфа и заполнение таблицы ╚Деятельность Ивана III в интересах Русского государства╩. Работа с исторической картой: показать Русское государство в XV в., сделать вывод о его многонациональном составе. Личность в истории: Иван III ≈ государственный деятель, дипломат, полководец. Оценка Ивана III историком Н. М. Карамзиным. Составить синхронистическую таблицу: выдающиеся современники Ивана III в Западной Европе. Продолжить заполнение таблицы ╚Поля славы российской╩.

Урок 24. Завершение объединения русских земель в конце XV ≈ первой трети XVI в.

Внутрипредметные связи. 1498 г. ≈ Васко да Гама достиг Каликута. 1498 г. ≈ сожжение Савонаролы во Флоренции. 1517 г. ≈ выступление М. Лютера с 95 тезисами. Начало Реформации. 1519≈1522 гг. ≈ первое кругосветное путешествие Ф. Магеллана. 1519≈1521 гг. ≈ завоевание испанцами Мексики. 1524≈1525 гг. ≈ крестьянская война в Германии. 1520≈1566 гг. ≈ правление султана Сулеймана Великолепного. 1509≈1564 гг. ≈ Ж. Кальвин. 1531≈1533 гг. ≈ завоевание испанцами империи инков.

План изучения нового материала. 1. Итоги правления Ивана III. 2. Россия при Василии III. 3. Международные отношения при Иване III и Василии III. 4. Судебник 1497 г., управление страной.

Организация учебно-познавательной деятельности. Анализ текста учебника и исторической карты по вопросу: какие территории вошли в состав Русского государства при Иване III и Василии III? Решение исторической задачи: справедливо ли мнение, что идея ╚Москва ≈ Третий Рим╩ есть претензия России на мировое господство? Анализ документа по вопросу: какое значение в истории Русского государства имел Судебник 1497 г.?