МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Методические рекомендации
и планы семинарских занятий
ПО КУРСУ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX – НАЧАЛА ХХ ВЕКОВ
для студентов очного и заочного
отделений исторического факультета
ВОЛОГДА
2003
С о с т а в и т е л и
кандидат исторических наук, доцент Голикова Н.И.
Ответственный за выпуск:
Рецензент: старший преподаватель кафедры отечественной истории ВГПУ
Е.Р. Дружинин
Аудиторные занятия по курсу Отечественной истории второй половины Х1Х века \ 1861 – 1895 гг. \ будут проходить в форме лекций и семинарских занятий. Цель лекционного курса заключается в том, чтобы на уровне современной исторической науки дать студентам основы знаний по всем основным вопросам программы, а так же направление для дальнейшего самостоятельного изучения материала. Часть вопросов программы выносится для углубленного изучения на семинарах, в ходе которых также закрепляются необходимые студентам умения и навыки работы с литературой и источниками, подготовки сообщений и докладов, логического и аргументированного изложения материала, умения выступать, вести дискуссию, давать оценку выступлений.
Данные методические рекомендации рассчитаны на студентов очного и заочного отделений. В основу пособия положен проблемно- тематический принцип изучения истории. Первая тема посвящена истории крестьянской реформы 19 февраля 1861 года, которая явилась центральным событием в истории России второй половины Х1Х века. Положив начало периоду активного развития российского капитализма, она вызвала коренные изменения в экономической структуре страны, во многом определила дальнейшее направление ее политического и социально-экономического развития на более чем полувековой период. Особое значение в условиях аграрной страны приобретает изучение процессов, происходивших в ходе отмены крепостного права, процессов многообразных, сложных, протекавших в трудных для развития новых отношений условиях. В продолжение политики реформ во второй теме рассматриваются судебная и земская реформы 1860 – х годов, в ходе которых в России возникла новая судебная система и появились всесословные выборные органы местного самоуправления, что открывало путь к созданию основ гражданского общества.
В третьей теме рассматриваются вопросы общественного движения в пореформенной России. Главная задача темы – раскрыть становление конституционных устремлений либерального дворянства с одной стороны, а с другой стороны- поиски русскими революционерами новых путей и средств борьбы для переустройства общества на социалистических началах. Четвертая тема включает изучение вопросов истории культуры как целостной, качественно определенной системы в структуре общественной жизни, которая является одним из показателей общественного прогресса.
При подготовке к семинарам студенту необходимо внимательно ознакомиться с методическими рекомендациями по каждой теме.. Они содержат или краткий план ответа по тому или иному вопросу, или обращают внимание студента на те моменты, которые ему необходимо учесть при подготовке ответа. Планы семинарских занятий сопровождаются перечнем возможных сообщений по проблеме, списком основных источников и литературы, с которыми студент должен ознакомиться. Для всех тем семинарских занятий указан минимум исторических понятий в соответствии с требованиями стандарта по историческому образованию в высшей школе.
В связи с тем, что для студентов дневного и заочного отделений отводится разное количество часов для семинарских занятий, поэтому в методических рекомендациях не указано количество часов на ту или иную тему.
В данном методическом пособии приведена тематика спецвопросов, которые выбираются студентами для самостоятельной подготовки с целью проверки овладения навыками и приемами работы с литературой и источниками по какой либо проблеме, умений структуризации материала. аргументации выводов и обобщения. Тематика спецвопросов сопровождается списком рекомендуемой литературы и источников. Выбор темы спецвопроса осуществляется студентом по согласованию с преподавателем.
Тема 1. Отмена крепостного права в России
План:
1. Причины отмены крепостного права в России.
2. Подготовка реформы и борьба вокруг ее проектов.
3. Содержание Манифеста и Положений 19 февраля 1861 года.
4. Выкупная операция и ее сущность.
5. Оценка современниками реформы 1861 года и реакция на нее крестьянства.
6. Современная историческая наука о реформе 1861 года.
Методические рекомендации.
По первому вопросу следует охарактеризовать экономическое и политическое состояние России в середине XIX века и рассмотреть реакцию общества на поражение в Крымской войне.
Для подготовки ответа на второй вопрос необходимо ознакомиться с точками зрения представителей различных общественных течений на отмену крепостного права и уяснить место и значение тех или иных учреждений в ее подготовке.
Вопросы третий и четвертый нужно раскрывать путем анализа Положений 1861 года и Положений о выкупе, принципиально изменивших экономическое и правовое состояние двух основных сословий в России – крестьянства и дворянства, что открывало путь к созданию основ гражданского общества и вызывало необходимость проведения других социально-политических реформ. В то же время реформа 1861 года сохранила общину в деревне и следует обратить внимание на ее функции по Положениям 19 февраля: управленческую, производственную, финансово-податную, правотворческую и судебную, полицейскую, представительскую перед внешним миром, социальную и культурно-воспитательную.
По пятому вопросу следует выяснить отношение к реформе представителей различных направлений общественного движения (А. И. Герцена, Н. П. Огарева, Н. Г. Чернышевского, К. Д. Кавелина), а также рассмотреть реакцию крестьянства на реформу: причины недовольства, основные требования крестьян, этапы и формы движения.
Оценки современных историков (Н.М. Дружинина, П.Г, Рындзюнского, А.М. Анфимова, Н.Я. Эйдельмана, Б.Г. Литвака) реформы 1861 года (шестой вопрос) целесообразно рассматривать преимущественно с точки зрения ее влияния на последующее экономическое развитие России. Для подготовки этого вопроса студенты разделяются на подгруппы по 4-5 человек, каждая из которых знакомится с позицией одного из историков и, соответственно, излагает ее на семинаре.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ: мировой посредник, уставная грамота, сельское общество, община, волость, отработочная система, отрезки, чересполосица, временнообязанные отношения.
КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС. Сравнить степень зависимости крестьян от помещика и общины до и после отмены крепостного права.
Источники и литература:
1. Российское законодательство Х –ХХ вв.Т.7. С. 27-31; 35- 105; 118-182; Хрестоматия по истории СССР (1861-1917 гг.). М., 1990.
2. Материалы по истории освободительного движения и освободительной мысли в России XIX в. Для семинарских и практических занятий. М.,1991.
3. Анфимов А. М. Крестьянское хозяйство Европейской России. М., 1980.
4. Великая реформа. Т. 1-6. М., 1911.
5. Власть и реформы // Под. ред. Б. В. Ананьича. СПб., 1996.
6. Дружинин Н. М. Русская деревня на переломе: 1861-1880. М., 1978.
7. Долбилов М.Д. Проекты выкупной операции 1857-1861 гг.: к оценке творчества реформаторской команды \ Отечественная история. 2000. №2. 8.Жук С.И., Брукс Д. Современная американская историография о крестьянстве пореформенной России \ Вопросы истории. 2001, № 1. 8 Зайончковский П. А. Отмена крепостного права в России. М., 1968.
8. Захарова Л. Г. Александр II // Вопросы истории. 1992. № 6-7.
9. Захарова Л. Г. Освободительные реформы в России (1861-1881 гг.) // Знание – сила. 1992. № 2.
10. Захарова Л.Г. Россия на переломе. (Самодержавие и реформы 1861-1874 гг.) / История Отечества: люди, идеи, решения. М., 1991.
11. Захарова Л. Г. Самодержавие, бюрократия и реформы 60-х годов XIX в. в России // Вопросы истории. 1989. № 10.
12. Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России. 1856-1861. М., 1984.
13. Искендеров А. А. Российская монархия: реформы и революция // Вопросы истории. 1993. № 3, 5, 7.
14. Ковальченко И. Д. Консерватизм, либерализм и радикализм в России в период подготовки крестьянской реформы 1861 года // Отечественная история. 1994. № 2.
15. Корнилов А. А. Курс истории России XIX века. М., 1993.
16. Крестьянское движение в России в 1857 – мае 1861 г. М., 1963.
17. Ленин В. И. ПО поводу юбилея // Ленин В. И. Полн. собр. соч. Т. 20.
18. Ленин В. И. Пятидесятилетие падения крепостного права в России // Там же. Т. 20.
19. Литвак Б. Г. Опыт статистического изучения крестьянского движения в России XIX в. М., 1967.
20. Литвак Б. Г. Переворот 1861 года в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. М., 1991.
21. Литвак Б. Г. Реформы и революции в России // Отечественная история. 1991. № 2. Литвак Б.Г. –рец. В.Чернышов. А.М.Унковский. Жизнь и судьба тверского реформатора \ Отечественная история. 2001. № 4.
22. Ляшенко Л. М. Царь – освободитель. Жизнь и деяния Александра II. М., 1994.
23. Миронов Б. Н. Социальная история России периода империи (XVIII-начала XX вв.). Т. 1-2. СПб., 1999.
24. Наше отечество: опыт политической истории. Т. 1. М., 1991.
25. Островский А. В. Сельское хозяйство Европейского Севера России. 1861-1914. СПб., 1998.
26. Русский консерватизм XIX столетия: Идеология и практика. // Под. Ред. В. Я. Гросула. М., 2000.
27. Рындзюнский П. Г. Утверждение капитализма в России. М., 1978.
28. Эйдельман Н. Я. Революция «сверху» в России. М., 1990.
Тема 2. Судебная и земская реформы 1860-х годов.
План:
1. Судебная реформа 1864 года.
1) основы дореформенной судебной системы;