6. Среди менее стандартных подходов к реализации темы Урока предложим «Москва в пословицах, поговорках и ходячих выражениях» Приведем, для примера, пословицы и поговорки:
Москва не сразу строилась.
Москва верстой далека, да сердцу рядом.
Москва – всем городам мать.
Москва людей не боится.
Москва молодцов видала.
Москва от глаз далека, да сердцу близка.
Москва слезам не верит, ей дело подавай.
Москва – матушка и целое царство.
Москва – не город, а целый мир.
Кто в Москве не бывал, красоты не видал.
Москва – золотые маковки.
Москва богата и таровата.
(О чем говорят эти пословицы и поговорки? Отражают ли они и насколько облик современной Москвы, характер москвичей? Попробуйте в стиле пословиц и поговорок определить то, что характерно для современной Москвы).
Есть и другие варианты тем уроков:
- «Узнаю москвича по говору Московскому». Учитель вместе с учащимися, пользуясь литературными источниками, подготовив сведения о быте москвичей, образцы фраз, говоров и мизансцен, может предложить ребятам разыграть небольшие сценки из различных эпох истории Москвы;
- «Путешествие в глубь картины». Вглядевшись в картину на московскую тематику (например: Ф.Я. Алексеев «Вид в Кремле у Спасских ворот», В.Д. Поленов «Московский дворик», А.В. Лентулов «Василий Блаженный») учащиеся могут представить себя на месте любого изображенного или не изображенного на картине лица, описать, нарисовать, инсценировать воображаемую ситуацию в предлагаемых картиной обстоятельствах, дополняя ее своими представлениями и знаниями об изображенной эпохе и людях, живших в Москве это время.
Конечно, как Вы хорошо знаете, творчество учителя, если оно дает серьезный образовательный результат, приветствуется в московском образовании. Сообщайте нам о своих результатах в разработке и упомянутых тем и своих собственных.
В данной части рекомендаций приведены разработки уроков, сделанные сотрудниками методической лаборатории начальной школы Московского института открытого образования: Т.А. Кругловой, Е.А. Литвиновой, В.К. Баталовой, Е.Г. Катковой по теме: «Мы дети твои, Москва», которые являются возможной основой для проведения урока по тематике занятия в новом учебном году.
Одним из вариантов вступления к уроку может быть авторское исполнение стихотворения Давида Самойлова «Выезд». Текст его имеется в Приложении. Это исполнение было когда-то записано на виниловом диске. В Интернете его найти не удалось, но там имеются записи песен на этот текст.
Далее мы приводим различные сценарии для разных классов начальной школы. При этом, как было сказано выше, рекомендуется в занятия включать общую часть, относящуюся к чтению, описанную выше. Разбиение содержания по классам в определенной степени условно, его можно распределять и иначе.
Урок начинается с беседы:
- Как называется город, в котором мы живем?
- Что вы о нем знаете?
- Как называют нас, живущих в нем?
- Какой праздник отмечают москвичи?
- Что вы знаете о прошлом Москвы?
Дальше мы предлагаем обсуждение темы в традиционной целостной исторической перспективе. Однако, как мы подчеркивали выше, возможны и в некоторых ситуациях предпочтительны и другие подходы.
Учитель показывает картину с изображением дремучего леса (А.В. Васнецов «Москва — городок и окрестности в XII веке»).
Очень давно на месте нашего города росли непроходимые дремучие леса, звенели по оврагам ручьи, сбегали они к рекам. В лесах водились дикие звери: много крупных — лосей да медведей, мелкого зверья тоже хватало, а птицы всякой — так не счесть.
В те времена дороги между селами и городами проходили по рекам: в непроходимых лесах легко можно было заблудиться. А по рекам, на берегах которых селились люди, летом плавали на лодках, а зимой ездили на санях.
На высоком берегу реки Москвы, при слиянии ее с речкой Неглинной (сейчас она убрана в трубы) давным-давно возникло селение.
Жители пахали землю, охотились на разного зверя, ловили рыбу, устраивали на полянах игрища, растили детей.
А население все росло. Все чаще останавливались в селе купцы, меняли привозные товары на хлеб и меха. Селение богатело год от года: место было удобное, люди работящие.
Однажды заехал в эти края суздальский князь Юрий Долгорукий. Понравилось ему селение на Боровицком, называемое «Москов».
Весной 1147 года князь Юрий Долгорукий послал приглашение своему другу князю Святославу со словами: «Приди ко мне брат, в Москов!»... Святослав приехал 4 апреля 1147г.
Так рассказывает летопись (Летопись. Сложение: лето — «год» и пись — «запись», «писание». Летопись буквально — «запись событий по годам»).
Это первое упоминание о Москве в летописи и стали считать днем рождения города, а князя Юрия Долгорукого — основателем Москвы.
Когда праздновали 800-летие Москвы, на Тверской площади установили памятник: бронзовый воин на могучем коне — князь Юрий Долгорукий. (Посчитайте, сколько лет назад это было?)
Он величественным жестом указывает на место закладки нового города, ставшего спустя несколько веков одним из крупнейших и знаменитейших городов мира.
Через несколько лет после встречи князей, Юрий Долгорукий повелел обнести город деревянной оградой, укрепить 8-метровым валом (на уровень третьего этажа современного дома) и рвом. Деревянные стены Кремля были высотой 3 м и длиной 1200 м. В таком виде это укрепление просуществовало много лет.
Во время рассказа учитель показывает картину А. М Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким в 1156 г.».
Много бед пронеслось за это время над городом. Часто он горел: то займется от оплошности старушечьей, то запалит его рука вражеская.
Через 220 лет, после великого пожара, при князе Дмитрии Донском была построена крепость из белого камня. Надежно стены Кремля весь город от врагов закрыли. Через Москву проходили главные торговые дороги. Город рос и богател. Москва стала центром Великого княжества Московского.
- Как называется река, на которой стоит наш город?
- Кто основал Москву?
- Как называется холм, на котором построен Кремль?
- Почему построили каменные стены Кремля?
(Москва.
Юрий Долгорукий.
Боровицкий холм.
Частые пожары. Необходимость защитить от врагов.)
Со второй половины XV века Москва становится столицей единого Российского государства. (Столица — главный город государства.)
В конце XV века выстроены кирпичные стены и башни Кремля, которые существуют и сейчас.
Фундамент Кремлевских стен и башен сложен из белого камня, верхняя часть – из кирпичной кладки. В целях обороны, для более успешного обстрела нападающих, башни, снабженные бойницами, несколько выдвинуты из линии зубчатых стен.
Окруженный со всех сторон водою – Москвой-рекою, рекою Неглинной, водным рвом, который шел прежде вдоль восточной Кремлевской стены по нынешней Красной площади, — Кремль был крепостью-островом.
На иностранцев такой Кремль, Москва производили уже в далеком прошлом неизгладимое впечатление. Один из них писал что Москва «по своему положению в самой середине страны, по удобству водных путей, по своему многолюдству и наконец, по крепостям стен своих есть лучший и знатнейший город в целом государстве».
Дети с учителем рассматривают план-схему Москвы. Почему Москва называлась крепостью-островом.
Рассматривание изображение Спасской башни
- Как называется главная башня кремля? (Спасская).
- Как называется площадь перед Кремлем?
- Почему она так названа?
- Были ли вы на Красной площади?
- Что запомнилось вам больше всего?
На протяжении веков строилась и украшалась Москва.
- Как вы понимаете пословицу: «Кто в Москве не бывал, тот красоты не видал»?
- Почему Москву называют «Матушка Москва белокаменная»?
- Какие высокие здания были заложены в дни празднования 800-летия Москвы.
Учитель предлагает рассмотреть фотографии, рисунки высотных зданий Москвы.
Узнать подробности об этих сооружениях учитель может в книгах: Москва. Энциклопедия. – М.,1997; Я Е. Бродский Москва от А до Я: Памятники истории, зодчества, скульптуры. М.: Московский рабочий, 1994; И. Бусева-Давыдова, М. Нащокина Архитектурные прогулки по Москве. – М., 1996.
- Можно ли эти здания назвать белокаменными дворцами?
- Какие башни напоминают ступенчатые башни высотных зданий? (Башни Кремля).
Иной поворот темы – ближайшее прошлое и развитие технологий. Его можно начать с простеньких загадок начинающего поэта, представленного в Интернете – Кот д Ивуар:
Под домами, под землей
Мчится поезд голубой.
и
Встану на ступеньку,
Отдохну маленько.
А ступенька не стоит,
Вместе с лестницей бежит
Вот вопросы для детей:
- Что можно назвать подземными дворцами Москвы?
- Какие станции метро вы знаете?
15 мая 1935 г. на московском метро начались перевозки пассажиров. Среди первых станций были: «Сокольники», «Красносельская», «Комсомольская-радиальная» (такое название появилось, когда была открыта «Комсомольская» на кольцевой линии), «Красные ворота», «Парк культуры –радиальная». Когда вы будете на этих станциях, обратите внимание на то, чем они отличаются от недавно построенных станций метро. Богатую информацию можно найти на сайте знаменитого Интернет-дизайнера Артемия Лебедава: http://www.metro.ru/ и других сайтах, посвященных Московскому метро.
Еще один технологический элемент современной жизни – лифт. О первом московском лифте писала Анастасия Цветаева (Анастасия Цветаева. Воспоминания. Глава «Детская Москва» http://www.synnegoria.com/tsvetaeva/WIN/nastya/vosp103.html).
На жизнь людей оказывает влияние не только технология, но и экономика, политика. В начальной школе не так просто представить себе, как это происходит. Но вот тем детям, которые сегодня не живут в коммунальной квартире, будет полезно представлять себе, что это такое. С такими квартирами можно познакомиться по стихам Агнии Барто, которые есть в Приложении, да и в других стихах для детей эта реалия представлена.