ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ПО МАТЕМАТИКЕ
ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
(МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)
Саратов
2010
Авторы-составители: Алексеев И.Г., Филиппова Е.А.
В настоящем пособии представлены методические рекомендации по подготовке к государственной (итоговой) аттестации по математике за курс основной школы в 2011 году.
Сборник предназначен для учителей-предметников, специалистов и методистов органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, руководителей общеобразовательных учреждений. Материалы сборника позволят организовать более целенаправленную подготовку обучающихся IX классов к государственной (итоговой) аттестации по учебному предмету «Математика» за курс основной школы в 2011 году.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение 4 стр.
2. Общая характеристика экзаменационной работы.
Особенности структуры экзаменационной работы в 2011 году 6 стр.
3. Общие подходы к оцениванию выполнения заданий 8 стр.
4. Основные результаты государственной (итоговой) аттестации за курс
основной школы по математике в 2010 году. Рекомендации по подготовке
обучающихся IX классов к аттестации в 2011 году 9 стр.
5. Список литературы для подготовки к ГИА по математике (9 класс) 20 стр.
6. Список рекомендуемых сайтов 22 стр.
Введение
Основной целью государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по математике (в новой форме) является проведение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений школьников, обладающей широкими дифференцирующими возможностями, результаты которой будут непосредственно учитываться при формировании профильных классов старшей школы. Основательная и разносторонняя проверка знаний, умений и навыков на базовом уровне – это существенная и принципиальная особенность рассматриваемых экзаменационных материалов. Объем и содержание базовой подготовки наряду с овладением минимальной техникой (владение простейшими алгоритмами математических действий, преобразований и логических рассуждений) включает также идейно-понятийную и практико-ориентированную составляющие.
Преподавание математики в 2010 – 2011 учебном году ведется в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г. №1089).
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (утверждены приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 г. № 1312).
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года и Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002 г. № 2783).
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. № 822 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2010 – 2011 учебный год».
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в 2010 – 2011 учебном году, размещен на сайте http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m379.html).
Проведение аттестации регламентируется Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённым приказом Минобразования РФ от 3 декабря 1999 г. N 1075 с изменениями, внесёнными приказом Минобразования РФ от 16 марта 2001 г. N 1022, а также региональными нормативными документами, регламентирующих проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов.
Итоговая аттестация обучающихся IX классов по математике является обязательной. Содержание экзамена находится в рамках обязательного минимума содержания образования 1998 г., но характер заданий отражает изменения в требованиях к математической подготовке, которые определены новыми образовательными стандартами. Содержание предметных тем образовательного стандарта и примерное распределение учебных часов по разделам курса конкретизирует примерная программа основного общего образования по математике.
Руководителям образовательных учреждений необходимо также своевременно довести до всех участников образовательного процесса, что государственная (итоговая) аттестация проводится в независимой форме, что предполагает более высокую степень объективности оценки учебных достижений обучающихся, но в тоже время сопряжено с определёнными особенностями проведения экзамена по отношению к привычной для детей системе промежуточной аттестации. Работа с контрольно-измерительными материалами, бланками ответов, нахождение в аудитории пункта проведения экзамена в отсутствии привычного учителя математики – всё это не должно стать неожиданностью для обучающегося, не должно создавать для него неблагоприятной психологической обстановки в момент написания аттестационной работы. В процессе подготовки необходимо уделить внимание указанным технологическим особенностям проведения экзамена. С обучающимися необходимо провести пробные письменные работы по математике, приближенные по форме к технологиям проведения государственной (итоговой) аттестации в независимой форме, принять участие в пробных работах, проводимых «Региональным центром оценки качества образования». Методическую и дидактическую помощь при проведении подобных работ и подготовке к государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов по математике вам окажут представленные на стр. 18 и 19 учебные издания и Интернет-ресурсы, а также методические рекомендации данного пособия.
Общая характеристика экзаменационной работы.
Особенности структуры экзаменационной работы в 2011 году (демоверсия)
Содержание экзамена по математике регламентируется следующими документами:
- Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Минобразования России от 19.05.1998 №1276 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»).
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика. Основное общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Основным отличием в аттестации по математике за курс основной школы в 2011 году от аттестации в 2010 году станет то, что на территории Саратовской области не будет проводиться региональный экзамен по геометрии. В соответствии с Базисным учебным планом 2004 г. в образовательных планах учреждений школьный курс геометрии интегрирован с содержательными компонентами арифметики, алгебры, основ математического анализа, элементами комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики в учебный предмет «Математика». По окончании среднего (полного) образования уровень подготовленности обучающихся и степень освоения ими данных содержательных компонентов устанавливаются с помощью аттестации по математике в форме ЕГЭ. Для обучающихся IX классов с 2010 года также введён экзамен по курсу «Математика». Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), основной разработчик контрольно-измерительных материалов (КИМ) для проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся IX классов, прекратил выпуск специализированных КИМов по алгебре и геометрии за курс основной школы.
В государственной (итоговой) аттестации 2010 года в нашем регионе в режиме апробации уже была применена модель КИМов, содержащая задания раздела «Элементы статистики и теории вероятностей». В нынешнем году усвоение данного содержательного компонента программы будет в штатном режиме проверяться на аттестации девятиклассников на территории всей Российской Федерации.
Первая часть экзаменационной работы будет содержать 18 заданий. В связи с включением заданий стохастической линии рекомендуемое время написания первой части увеличено до 90 минут. При этом, несмотря на большее число заданий в базовой части экзамена, критерии оценивания и схема перевода общего балла в отметку по пятибалльной шкале сохраняются прежними, такими же, как и при 16 заданиях в первой части.
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе.
Часть 1 направлена на проверку овладения содержанием курса на уровне базовой подготовки. Она содержит 18 заданий, из них: 16 заданий в совокупности охватывающих следующие разделы курса: числа, буквенные выражения, преобразования алгебраических выражений, уравнения, неравенства, последовательности и прогрессии, функции и графики; 2 задания - по разделу «Элементы статистики и теории вероятностей». По формам заданий эта часть работы содержит 8 номеров с выбором ответа, 9 номеров с записью краткого ответа и один - на установление соответствия. При их выполнении запись решения не требуется. Учащиеся должны давать только ответы – выбрать правильный из четырех предложенных, или кратко записать ответ, или соотнести некоторые объекты. Задания сгруппированы в соответствии с разделами содержания.