ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор ВЕИП
проф. Решетников М. М.
«______»___________2010
ПРОГРАММЫ
и методические рекомендации
для слушателей
Восточно-Европейского Института
Психоанализа
ПЯТЫЙ КУРС
Рецензенты:
д.ф.н., проф. Марков Б.В. (СПбГУ),
д.ф.н., проф. Соколов Э.В. (ГАК).
Печатается по постановлению Ученого Совета
Восточно-Европейского Института Психоанализа
ПРОГРАММЫ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ ВЕИП ПЯТОГО КУРСА
Редактор и ответственный исполнитель — Муханова Надежда Александровна, кан-
дидат психологических наук, первый проректор ВЕИП.
При составлении программ и методических рекомендаций использованы авторские
материалы Авакумова С. В., Артемовой Я. В., Баранова Ю. А., Бердниковой Ю. Л., Боязи-
товой Т. Д., Куликова А. И., Лукиной И. С., Мазина В. А., Машовец М. Д., Мухановой Н. А.,
Рождественского Д. С., Савченко вой Н. М., Сахновской О. С., Сидоровой Е. Г., Соколова
С. Е., Шамова В. А., Щеголева А. А.
© Издательство ВЕИП, 2010
Содержание
Тематическая программа лекционных и семинарских курсов . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Программы лекционных курсов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Механизмы защит . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Основы эго-психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Психоаналитические теории характера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Теория Мелани Кляйн . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Основы психосоматики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Основы теории символической интерпретации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Вопросы к семинару . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Теория и практика группанализа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Основные принципы психоаналитиче ской терапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Вопросы к семинару . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19
Методика и техника психоанализа: предварительное интервью
и начало терапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Основы техники работы с переносом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Методика и техника работы со сновидениями в психоанализе . . . . . . . . . . . . . . . .23
Психоаналитическая этика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
Основы детского психоанализа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Психодиагностика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Психология личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Социальная психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Педагогическая психология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
Гендерная психология. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Теоретико-методологические аспекты современной психотерапии . . . . . . . . . . . .49
Математические методы в психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
Клиника невротических расстройств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
Вопросы к экзамену . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
Дифференциальная диагностика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
Основы сексологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
Темы рефератов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Методические указания по прохождению педагогической практики . . . . . . . . . . 64
Порядок организации и проведения экзаменов за пятый курс . . . . . . . . . . . . . . . 65
4
Программы и методические рекомендации. V курс
ТЕМАТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
ЛЕКЦИОННЫХ И СЕМИНАРСКИХ КУРСОВ
№
ДИСЦИПЛИНА
в/о
часы
з/о
часы
Конт-
роль
Преподаватели
ТЕОРИИ ПСИХОАНАЛИЗА
1 Теория и клиника Эдипова ком-
плекса
8
4
зачет
Юран А. Ю.
2 Механизмы защит
12
12
зачет
Куликов А. И., Машо-
вец М. Д.
3 Эго-психология
16
12
экзамен Муханова Н. А.
4 Развитие Эго и Супер-эго
8
8
зачет
Рождественский Д. С.
5 Психоаналитические теории
характера
20
12
экзамен Баранов Ю. А.
6 Теория М. Кляйн
8
4
зачет
Сахновская О. С.
7 Основы психосоматики
12
12
зачет
Муханова Н. А.
8 Теория символической интер-
претации
16
12
зачет
Авакумов С. В.
9 Семинар к курсу:
З. Фрейд «Бред и сны в Гради-
ве Йенсена»
4
конс-
пект
зачет
Авакумов С. В., Муха-
нова Н. А.
10 Теория и практика группана-
лиза
16
16
зачет
Шамов В. А.
11 Психоанализ сновидений
4
4
зачет
Мазин В. А.
12 Топики Лакана
4
4
зачет
Мазин В. А.
КОМПОНЕНТЫ ТЕХНИКИ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ
1 Основные принципы психоана-
литической терапии
20
12
экзамен Соколов С. Е., Луки-
на И. С.
1.1 Семинар к курсу: З. Фрейд
«Конечный и бесконечный ана-
лиз», «Воспоминание, воспро-
изведение переработка»
4
4
зачет
Мазин В. А., Кули-
ков А. И.
2 Предварительное интервью и
начало терапии
12
8
зачет
Рождественский Д. С.,
Сахновская О. С.
3 Перенос. Тренинг по работе с
переносом
16
12
зачет
Рождественский Д. С.,
Шамов В. А.
5
4 Методика и техника работы со
сновидениями в психоанализе
12
12
зачет
Авакумов С. В.
5 Психоаналитическая этика
8
4
зачет
Сахновская О. С.
6 Основы детского психоанализа 20
12
зачет
Бердникова Ю. Л.
ОБЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
1 Психодиагностика
12
8
экзамен Сытько М. В.
2 Психология личности
20
12
экзамен Сытько Т. И.
3 Социальная психология
12
8
экзамен Моруженко Н. А.
4 Педагогическая психология
8
4
экзамен Боязитова Т. Д.
5 Гендерная психология
12
8
зачет
Лаврова О. В.
6 Теоретико-методологические
основы современной психоте-
рапии
12
8
зачет
Винокур В. А.
7 Математические методы в пси-
хологии
8
8
зачет
Тютюнник Е. И.
8 Клиника невротических рас-
стройств и дифференциальная
диагностика
28
16
экзамен Щеголев А. А.
9 Основы сексологии
12
8
зачет
Кудрявцева С. В.
10 Педагогическая практика
30
30
оценка
Куратор
11 Курсовая работа (эмпириче-
ское исследование)
оценка
Научный руководи-
тель
Тематическая программа лекционных и семинарских курсов
6
Программы и методические рекомендации. V курс
ПРОГРАММЫ
ЛЕКЦИОННЫХ КУРСОВ
Механизмы защит
1. Введение в проблему. Психологическая защита: дефиниции. З. Фрейд «Защитные
невропсихозы» (1894). Защита — «ядро психического механизма» психоневрозов.
Защита и вытеснение. Эволюция взглядов Фрейда на защиту.
2. Теория защитных механизмов. А. Фрейд — «преданная дочь бессмертного отца»
(биография и творчество). Эго — как объект исследования. Защитные действия
эго.
Направленность защитных процессов в соответствии с источником тревоги и опас-
ности.
3. Основные виды защит. Защитные механизмы: проблема классификации, характе-
ристика основных видов. Защитные механизмы первичного и вторичного порядка.
Вклад М. Клайн в изучение защит. Сопротивление и защита. Их взаимоотношения в
терапии. Защитная функция сопротивления.
Лекционный курс иллюстрируется клиническим материалом.
Литература
Основная
1. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М., 1993.
Дополнительная
1. Фрейд, З. Торможение, симптом и страх // Ежегодник. Человек: образ и сущность.
№ 2. — М., 1991.
2. Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая психодиагностика. — М.: Класс, 1998.
Для углубленного изучения
1. Кейсмент, П. Обучаясь у пациента. — Воронеж, 1995.
2. Лапланш, Ж., Понталис, Ж.-Б. Словарь по психоанализу. — М., 1996.
3. Фрейд, З. Вытеснение // Психоаналiз. — Киев, 2004.
4. Шмидбауэр, В. Вытеснение и другие защитные механизмы // Энциклопедия глубин-
ной психологии. Т. 1. — М., 1998.
7
Программы лекционных курсов
Основы эго-психологии
1. Введение. Задачи и особенности курса, его положение.
2. ЭГО-психология: рабочие определения. Положение ЭГО-психологии в совре-
менной психоаналитической теории. Функции ЭГО-психологии в психоаналитическом
поле.
3. История развития ЭГО-психологии. Первый этап: приоритеты в психоанализе
начала XX века, ИД-психология и появление первых концепций ЭГО Роль А. Фрейд в
расширении границ психоанализа. Причины, задержавшие развитие ЭГО-психологии в
20-х — 40-х годах нашего столетия. Отличия первого и второго этапов в развитии ЭГО-
психологии.
4. Соверменный этап в развитии ЭГО-психологии. X. Гартманн — основоположник
современной ЭГО-психологии. Концептуальные разработоки Х. Гартманна и их влияние
на дальнейшее развитие психоанализа.
5. Описание развития психики. Фаза недифференцированности, развитие из еди-
ной недифференцированной матрицы.
6. Функциональный подход в определении ИД, ЭГО и Супер-ЭГО. Функции ЭГО.
7. Появление и формирование ЭГО. Три группы факторов развития ЭГО: инстинк-
тивные влечения, реальность и врожденная оснащенность. Переход примитивных ап-
паратов и их функций на службу ЭГО. Первичная и вторичная автономия ЭГО. Развитие
человеческой психики в ритме дифференциации — интеграции, непрерывность движе-