| лов. | явления у них государственности. |
| 3. Трагедия на Калке. | Выявление причин побед монго-лов в период их завоевательных до прихода на Русь. |
| 22 | (§19). |
| Монголо-татарское нашествие на | Вариант 1. Лекция учителя с эле- |
| Русь. Вторжение крестоносцев. | ментами беседы. |
| Александр Невский | Вариант 2. Выполнение приве- |
| 1. Монголо-татарское вторжение | денных ниже заданий. |
| на Русь. | Характеристика иноземных сил, |
| 2. Натиск с северо-запада. Алек- | представлявших опасность для |
| сандр Невский. | Руси в XIII в. |
| 3. Ордынское владычество на Ру- | Работа с картой. |
| си. | Определение причин поражения |
| 4. Восстания на Руси. | русских княжеств в борьбе с мон- |
| 5. Хозяйство Руси в XIV-XV вв. | голо-татарами. |
| 6. Положение различных групп | Работа с документами к парагра- |
| общества. | фу. Подготовка тезисов к рассказу о полководческом таланте Алексан- дра Невского. Дискуссия: «Было ли на Руси монголо-татарское иго?» Подготовка развернутого плана ответа на вопрос: «Подъем хозяй- ства Руси в XIV-XV вв. |
| 23 | (§§20-21). |
| Москва – центр объединения рус- | Характеристика причин объеди- |
| ских земель. Дмитрий Донской 1. Княжества Северо-Восточной | нительного процесса русских зе-мель. |
| 13 | |
| Руси. | Дискуссия о закономерности по- |
| 2. Борьба за первенство. | беды Москвы в борьбе за лидер- |
| 3. Иван Калита. | ство в объединительном процессе. |
| 4. От Калиты до Дмитрия Дон- | Подготовка тезисов ответа на во- |
| ского. | прос: «Причины победы в Кули- |
| 5. Начало открытой борьбы про- | ковской битве и ее значение в |
| тив Золотой Орды. | развитии Руси». |
| 6. Куликовская битва. | Сравнительная характеристика |
| 7. Митрополит Алексей и Сергей | личности Сергия Радонежского и |
| Радонежский. | митрополита Алексея. |
| 24 | (§22). |
| Образование единого государства | Работа с картой и документами |
| России. Иван III | параграфа. |
| 1. Наследники Дмитрия Донско- | Выявление причин феодальной |
| го. | войны второй четверти XV в. Ха- |
| 2. Феодальная война второй чет- | рактеристика ее результатов и их |
| верти XV в. | влияния на дальнейшей судьбы |
| 3. Иван III. Объединение русских | страны. |
| земель вокруг Москвы. | Определение признаков централи- |
| 4. Судебник 1497 г. | зованного государства на основе |
| 5. Свержение ига Орды. | анализа развития России в XV в. |
| 6. Войны с Литвой и Ливонским | Подготовка развернутого плана |
| орденом. | ответа на вопрос: «Образование |
| 7. Начало складывания велико- | единого государства Россия в XV |
| русской народности. Русское | в.». |
| многонациональное государст- | Раскрытие связи содержания Су- |
| во. | дебника 1497 г. и характера обще-ственных отношений в россий-ском обществе изучаемого перио-да. |
| 14 | ||
| 25 | (§23). | |
| Культура и быт XIV-XV вв. | Вариант 1. Защита творческих ра- | |
| 1. Фольклор. | бот учащихся. | |
| 2. Литература. Историческая | Вариант 2. Обсуждение следую- | |
| мысль. | щих вопросов: | |
| 3. Зодчество, живопись. | • Связь развития культуры и бы- | |
| 4. Быт. | та изучаемого периода с важ-нейшими событиями XIV-XV вв. • Преемственность культуры XIV-XV вв. с предшествую-щим периодом развития куль-туры Отечества. | |
| 26 | (§24). | |
| Урок повторения и обобщения по | Вариант 1. Защита творческих ра- | |
| теме «Русь в XIII-XV вв.» | бот учащихся по теме. Вариант 2. Обсуждение вопросов и задания итогового обобщения по главе III (с. 167) выборочно. | |
| Глава IV. Россия в XVI в. | ||
| 27 | Реформы Ивана Грозного | Вариант 1. Урок-семинар на осно- |
| 1. Начало правления Ивана IV. | ве документов параграфа и его | |
| 2. Венчание на царство. | текста и вопросов к ним (с. 173- | |
| 3. Реформы Избранной рады. | 175). | |
| 4. Россия к середине XVI в. | Вариант 2. Работа по приведен-ным ниже вопросам и заданиям. Раскрытие вопроса об укреплении центральной власти во времена Ивана IV. | |
| 15 | ||
| Подготовка схемы «Структура власти при Иване IV». Формулирование тезисов ответа на вопрос: «Личность Ивана IV, ее влияние на политику реформ». Подготовка таблицы «Реформы Ивана IV» (графы: название ре-формы; ее основные мероприятия; результаты). (§25). | ||
| 28 | Внешняя политика Ивана Грозно- | Раскрытие связи внутренней и |
| го. Российское многонациональ- | внешней политики на примере | |
| ное государство | России Ивана IV. | |
| 1. Восточная политика. | Подготовка таблицы «Внешняя | |
| 2. Поход Ермака и покорение | политика Ивана IV» (графы: цели | |
| Сибирского ханства. | внешней политики; направления | |
| 3. Ливонская война. | внешней политики; результаты). | |
| 4. Нерусские народы в составе | Выявление причин успехов и не- | |
| России. | удач внешней политики Ивана IV. (§26). | |
| 29 | В преддверии Смуты | Продолжение раскрытия связи |
| 1. Накануне опричнины. | внутренней и внешней политики | |
| 2. Введение опричнины. | на примере России Ивана IV. | |
| 3. Опричный террор. | Работа над понятием «опрични- | |
| 4. Последние годы правления | на». | |
| Ивана Грозного. | Подготовка тезисов ответа на во- | |
| 5. Правление Федора Ивановича. | прос о сущности опричнины (можно ли назвать эту политику реформой?). Работа с документом к параграфу. |
| 16 | |
| Выявление сущности и причин несоответствия между реформа-торской политикой Ивана IV , на-правленной на усиление государ-ства и плачевным его состоянием к концу правления царя. | |
| 30-31 | (§27). |
| Культура и быт конца XV-XVI в. | Вариант 1. Прослушивание и об- |
| 1. Фольклор. | суждение докладов учащихся. |
| 2. Просвещение. | Варианта 2. Работа с текстом |
| 3. Научные знания. | учебника и обсуждение вопросов: |
| 4. Литература. Историческая и | • влияние образование единого |
| политическая мысль. | государства на развитие куль- |
| 5. Архитектура. | туры конца XV-XVI в.; |
| 6. Живопись. | • отражение основных историче- |
| 7. Прикладное искусство. | ских событий изучаемого пе- |
| 8. Быт. | риода в фольклоре; • новое в культуре и быте конца XV-XVI в. по сравнению с предшествующим периодом развития; • сущность научных знаний кон- ца XV-XVI в. |
| 32 | (§§28-29). |
| Урок повторения и обобщения по | Вариант 1. Защита творческих ра- |
| теме «Россия в XVI в.» | бот учащихся по теме. Вариант 2. Обсуждение вопросов и задания итогового обобщения по главе IV (с. 199) выборочно. |
| 17 | ||
| Глава V. Россия в XVII в. | ||
| 33-34 35 | Смутное время 1. Борис Годунов. 2. «Голодные бунты». 3. Первый самозванец. 4. Восстание Болотникова. 5. Второй самозванец. 6. Открытая интервенция Поль- ши и Швеции. Первое ополче- ние. 7. Второе ополчение. Освобож- дение России. 8. Конец Смуты. | Характеристика сущности Смут- ного времени. Дискуссия о его за- кономерности. Определение сущности самозван- чества. Выявление причин его по- явления. Работа над понятиями «граждан- ская война» и «интервенция» в контексте изучаемых событий. Подготовка тезисов ответа на во- прос о подъеме национального самосознания русского народа и других народов России в начале XVII в. Работа над документом. (§§30-31). |
| Первые Романовы 1. Царь Михаил Федорович. 2. Царь Алексей Михайлович. 3. Царская власть. 4. Боярская дума. 5. Земские соборы. 6. Центральное управление. 7. Местное управление. 8. Соборное уложение 1649 г. | Характеристика государственного строя России в XVII в. Сравнительный анализ изменений в государственном строе России XVII в. по сравнению с предшест-вующим периодом истории Рос-сии. Подготовка тезисов ответа на во-прос: «Укрепление центральной власти в России XVII в.». Дискуссия о возможности харак-теризовать государственный строй России XVII в. в качестве | |
18