Смекни!
smekni.com

Методические рекомендации к учебникам А. Н. Сахарова и В. И. Буганова «История России с древнейших времен до конца XVII века» (стр. 1 из 7)

1

С.И. КОЗЛЕНКО

Методические рекомендации к учебникам

А.Н. Сахарова и В.И. Буганова

«История России с древнейших времен до конца XVII века»

и

В.И. Буганова и П.П. Зырянова

«История России. Конец XVIIXIX век »

Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве методических рекомендаций по использованию учебников для 10 класса при организации изучения предмета

на профильном уровне

Москва

«Просвещение»

2004


2

Пояснительная записка

Данное тематическое планирование предназначено для курса «История России с древнейших времен до конца XIX в.», предназначенного для учащихся 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений, изучающих пред-мет во втором концентре исторического образования в средней школе в про-фильных классах.

Курс обеспечен:

• программой «История Отечества с древнейших времён до 1917 г.» (Авторы: А.Н. Сахаров, В.И. Буганов, П.Н. Зырянов, С.И. Козленко) – М.: Просвеще-ние, 1997, допущенной для использования Министерством образования Рос-сийской Федерации;

• учебником Сахаров А.Н., Буганов В.И. «История России с древнейших вре-мен до конца XVII века» – М.: Просвещение, 2003;

• учебником Буганов В.И., Зырянов П.Н. «История России. Конец XVII—XIX век» – М.: Просвещение, 2003.

Оба учебника получили гриф «Рекомендовано Министерством образова-ния Российской Федерации».

Учебники вышли в 2003 г. девятым изданием (восьмое издание было пе-реработано и дополнено).

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к историческому образованию учащихся полной средней школы.

• способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нрав-ственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

• углубить и развить знания учащихся по истории России, получен-ные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе в направлении развития проблемности содержания курса, расширения поня-тийного аппарата, углубления понимания причинно-следственных связей, рас-крытия многомерности исторического процесса;


3

• помочь социализации учащихся, формированию у них основы для
реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компе-
тенций.

Концептуально и методологически курс опирается на фундаментальные достижения отечественной историографии, в т.ч. и на сравнительно новые оценки истории России изучаемого периода.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного исторического образования, в т.ч. концепции модернизации образования. Курс полностью со-ответствует действующему обязательному минимуму содержания историче-ского образования в старшей школе и в своей основе удовлетворяет требования стандарта полного среднего образования по истории;

• расширение и обобщение в актуализирующем плане знаний уча-щихся по истории России, полученных в основной школе;

• рассмотрение истории России как многофакторного процесса;

• акцент на подход социальной антропологии, предусматривающей выдвижение на первый план рассмотрение человека как субъекта истории, ис-тории повседневности;

• усиление внимания к социально-психологическим аспектам исто-рического бытия, в т.ч. и в обращении к изучению персоналий;

• изучение истории Отечества как истории многонационального го-сударства;

• структурирование заданий к учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

Наполнение регионального компонента, который целесообразен в объеме не менее 10% от общего времени, отводимого на курс, решается методистам и педагогами в каждом конкретном случае самостоятельно, что обеспечивается и свободой планирования изучения истории в рамках данного курса.


4

Среди форм и методов организации учебного процесса целесообразно ис-пользовать не только традиционные уроки, но и сравнительно инновационные: школьные лекции, семинары, практикумы.

В предлагаемых учебниках содержатся документы, которые позволяют организовать уроки с опорой на работу учащихся с источниками. Но для прове-дения полноценных школьных семинарских занятий рекомендуется дополни-тельно использовать хрестоматии для учащихся:

История России с древнейших времен до конца XVII в.: Хрестоматия/Авторы-составители Л.Е. Морозова, Е.В. Пчелов. Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Вер-бум-М, 2003.

История России. XVIII-XIX вв.: Хрестоматия/Авторы-составители Писарькова Л.Ф., Данилина Г.Я.. Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Вербум-М, 2003. Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 1. С древнейших времен до

XVII века /Сост. : И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС – Ме-
ждународные отношения, 1994.

Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 2. В 2 кн. Кн. I. XVII – начало

XVIII века /Сост. : И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС –
Международные отношения, 1995.

Хрестоматия по истории России. В 4-х тт. – Т. 2. В 2 кн. Кн. II. Вторая чет-верть – конец XVIII века /Сост.: И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. – М.: МИРОС, 1997.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО КОНЦА XIX ВЕКА»

Название разделов, тем уроков, Рекомендации по проведению
урока 1-2 планы уроков урока. Материал учебника
Вводные уроки Вариант 1. Первый урок – лекция
1. Краткая характеристика курса. учителя с элементами беседы.
Ознакомление со структурой Второй урок – обсуждение изу-
учебника, правилами работы с ченных вопросов.
ним. Вариант 2. Работа учащихся с

5
2. Цели и значение изучения ис- учебником и обсуждение изучен-
тории. ного.
3. Географическое положение Характеристика особенностей
России и его влияние на исто- развития России и факторов ее
рию страны. Геополитический определивших.
фактор в истории Отечества. Дискуссия о роли географическо-
4. Природа страны и ее влияние го положения и природы России
на историю России. на историю страны.
5. Влияние на историю России Подготовка тезисов ответа на во-
многонационального состава прос: «Сравнительная характери-
ее населения. стика географического положения
6. Роль личности в истории Рос- и природы России с географиче-
сии. ским положением и природой …(страна по выбору учащихся)». Подготовка развернутого плана ответа на вопрос: «Россия – евра- зийская страна. Дискуссия о роли личности в ис- тории. (Введение).
Глава I. Предыстория народов России. Начало Руси
3 Появление человека на террито- Характеристика основных перио-
рии Восточной Европы дов развития человека в его «пре-
1. Начало истории («предисто- дистории».
рия»). Дискуссия о понятии «человек».
2. Влияние оледенения на разви- Выявление факторов, определяв-
тие человека. ших развитие человека и общест-
3. Люди эпохи палеолита. ва в период «предистории».
4. Послеледниковый период. Подготовка развернутого плана
5. Неолитическая революция. ответа на вопрос: «Роль неолити-

6

ческой революции в развитии че-ловека». Сравнительная характеристика матриархата и патриархата.
4 (§!).
Формирование народов Лекция учителя с элементами бе-
1. Появление неравенства. седы с учащимися и работой их с
2. Складывание народов. картой.
3. Индоевропейцы. Подготовка развернутого плана
4. Расселение европейцев. ответа на вопрос: «Индоевропей-
5. Место предков славян среди цы: прародина, расселение на
индоевропейцев. просторах Евразии».
6. Греческие колонии и скифы. Подготовка тезисов ответа по те-
7. Великое переселение народов ме: «Место предков славян среди
и Восточная Европа. индоевропейцев».
5 (§2-3).
Славяне в V-VII вв. Религия древ- Работа с картой и документами к
них славян параграфу.
1. Первое восточнославянское Характеристика перемен в жизни
государство. славян в VI-VII вв.
2. Славянский вождь Кий. Сла- Определение связи религиозных
вяне на берегах реки Волхов. верований славян и их занятий и
3. Борьба с аварами и печенега- общественной жизни.
ми. Подготовка тезисов ответа на во-
4. Религия восточных славян. прос о сохранении элементов ве-
Языческие праздники и обря- рований древних славян в совре-
ды. менной жизни (суеверия, обычаи, традиции).
6 (§4).
Предпосылки образования Древ- Работа с картой.

7
нерусского государства Характеристика хозяйства и соци-
1. Восточнославянские племена в альных отношений восточных
VIII-IX вв. славян VIII-IX вв.
2. Развитие хозяйства. Обсуждение вопроса о роли осо-
3. Развитие городов и торговли. бенностей географического поло-
4. Зарождение признаков госу- жения территории племенных
дарственности. союзов на темпы развития их хо-
5. Усложнение структуры обще- зяйства и уровня общественных
ства. отношений. Подготовка схемы «Структура общества и восточных славян в VIII-IX вв.».
7 (§5).
Появление государства у восточ- Работа с картой и документами к
ных славян параграфу.
1. Государство Русь на Днепре. Определение фактов, доказываю-
2. Варяги. щих появления государства у вос-
3. Дискуссия о происхождении точных славян в изучаемый пери-
слова «Русь». од.
4. Приход Рюрика в Новгород. Сравнительная характеристика
5. Создание единого государства географического положения и
Русь, его развитие в X в. природных условий Киева и Нов-города, определение их влияния на особенности развития этих го-сударственных центров.
8 (§6).
Русь в правление Игоря, Ольги и Работа с документами к парагра-
Святослава фу и картой.
1. Княжение Игоря. Полюдье и Характеристика реформы взима-
гибель князя. ния дани.

8
2. Правление княгини Ольги. Сравнительная характеристика
Крещение Ольги. Игоря, Ольги и Святослава как
3. Правление Святослава. Воен- правителей Древней Руси.
9 ные походы князя. (§7).
Русь во времена Владимира Свя- Сравнительная характеристика
тославича личности и правления Святослава
1. Первая усобица на Руси. и Владимира.
2. Начало правления Владимира. Работа с документом к параграфу.
3. Создание оборонительной сис- Подготовка развернутого плана
темы на юге. ответа на вопрос: «Русь в годы
4. Крещение Руси в годы правле- правления Владимира Святосла-
ния Владимира. вича». Дискуссия причинах и значении религиозных реформ Владимира. Подготовка тезисов ответа на во-прос о значении принятия христи-анства на Руси.
10 (§8).
Урок повторения и обобщения по Вариант 1. Урок проверки знаний
теме «Русь в IX-X вв.» по тестовым заданиям.
1. Географическое положение и Вариант 2. Защита рефератов по
природа территории расселе- изученной теме.
ния восточных славян, их Вариант 3. Обсуждение вопросов,
влияние на занятия и социаль- вынесенных для повторения темы
ную жизнь славянских племен. 2. Формирование государствен-
ности восточных славян. 3. Язычество и христианство у
восточных славян в Древней
Руси: сравнительный анализ.
на с.122 учебника.

9
Глава II. Русь в XI-XII вв.
11 Правление Ярослава Мудрого Сравнительная характеристика
1. Вторая усобица на Руси. причин, сущности и результатов
2. Борьба Ярослава Мудрого за первой и второй усобиц на Руси.
власть. Сравнение личности и деятельно-
3. Ярослав Мудрый во главе Ру- сти князей Владимира Святосла-
си. вича и Ярослава Мудрого.
4. Внешняя политика Ярослава Подготовка тезисов ответа на во-
Мудрого. прос: «Русь Ярослава Мудрого – европейская держава».
12-13 (§9).
Русское общество в XI в. Сравнительная характеристика
1. Государственное управление. управления Руси в IX и в X в.
2. Возникновение феодальной Подготовка развернутого плана
собственности. ответа о развитии феодальной
3. Феодально-зависимое населе- системы на Руси в изучаемый пе-
ние. риод.
4. Русское общество: Характеристика русского общест-
а) города, торговля; ва в XI в.
б) армия; Работа с отрывками из Русской
в) церковь; монастыри. Правды по вопросам, данным в
5. Общественные потрясения. параграфе.
14 6. Русская Правда Ярославичей. (§10-11).
Время новых усобиц Характеристика усобиц второй
1. Междоусобица сыновей и вну- половины XI в.
ков Ярослава Мудрого. Обсуждение вопроса о влиянии
2. Борьба с половцами и усобица половцев на жизнь Руси.
князей. Дискуссия о характере и значении
3. Любечский съезд. Любечского съезда в истории Ру-си.

10
15 (§12).
Владимир Мономах – великий ки- Сравнительная характеристика
евский князь личности и правления Владимира
1. Объединенный поход русских Мономаха, Владимира Станисла-
войск под руководством Вла- вича и Ярослава Мудрого.
димира Мономаха против по- Подготовка тезисов ответа на во-
ловцев. прос: «Устав Владимира Вселодо-
2. Восстание 1113 г. в Киеве. вича как дальнейшее развитие
3. Правление Владимира Моно- Русской Правды в новых истори-
маха. ческих условиях».
4. Мстислав Великий. Начало но- Работа с отрывком из «Поучения
вой усобицы. Владимира Мономаха своим де-тям» по вопросам, данным в учебнике.
16-17 (§13).
Политическая раздробленность Определение причин политиче-
Руси. Развитие основных русских ской раздробленности Руси.
земель Сравнительный анализ причин
1. Причины распада единого го- политической раздробленности
сударства. Руси и стран Западной Европы.
2. Результат политического Выявление следствий политиче-
дробления Руси. ской раздробленности Руси, их
3. Киевское княжество. влияния на развитие страны.
4. Чернигово-Северское княже- Сравнение усобиц периода поли-
ство. тической раздробленности и
5. Галицко-Волынское княжест- предшествующего периода исто-
во. рии Древней Руси.
6. Новгородская земля. Работа с картой.
7. Северо-Восточная Русь в XII- Раскрытие особенностей геогра-
начале XIII в. фического положения, природных

11
условий, социальной структуры и системы управления в отдельных землях Руси. Оформление резуль-татов ответа в таблице, состав-ленной учащимися.
18-19 (§§14-16).
Культура Руси X-начала XIII в. Вариант 1. Лекция учителя с эле-
1. Условия зарождения куль- ментами беседы.
туры Руси. Вариант 2. Заслушивание и обсу-
2. Письменность, грамотность, ждение докладов учащихся. За-
школы. ключение учителя по теме.
3. Летописи. Вариант 3. Первый урок – лекция
4. Литература. учителя.
5. Архитектура. Второй урок – работа учащихся
6. Живопись, скульптура, му- по группам по тексту учебника
зыка. (выполнение групповых заданий)
7. Фольклор. с последующим обсуждением
20 8. Быт народа. итогов.
Урок повторения и обобщения по Вариант 1. Защита творческих ра-
теме «Русь в XI-XII вв.» бот учащихся по теме. Вариант 2. Обсуждение вопросов и задания итогового обобщения на с. 122 (выборочно).
Глава III. Русь в XIII-XV вв.
21 Начало монголо-татарского втор- Сравнительный анализ процессов
жения на Русь рождения Древнерусского и Мон-
1. Рождение Монгольской импе- гольского государств.
рии. Характеристика природных усло-
2. Чингисхан. Завоевания монго- вий жизни монголов в период по-

12