5. Проведите работу с текстом Декларации Генеральной Ассамблеи ООН от 14 ноября
1960 г. (документ представлен в учебнике, с. 285):
1) Каково значение ликвидации колониальной системы?
2) Какие принципы взаимоотношений между государствами провозглашает Декларация?
Урок 24 (§ 30, 31). ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН
Основная задача урока: выяснить причины и возможные способы сокращения отставания стран третьего мира от развитых стран.
1. Первый и второй вопросы урока коротко раскрываются во вступительном слове учителя, который, используя типологию развивающихся стран, дает краткую характеристику их общих и специфических проблем.
2. Далее организуется деловая игра. Игровая ситуация: класс преобразуется в «проблемную лабораторию», состоящую из трех групп с «ведущим специалистом» во главе: «экономисты», «политологи», «системные аналитики». Задача первой и второй групп — проанализировать со своих «профессиональных» позиций различные варианты развития стран третьего мира, третья группа должна выработать общие рекомендации для достижения успехов в модернизации.
Задание для «экономистов». Проанализировать факты, связанные с развитием экономики стран Юго-Восточной Азии, Индии, Пакистана, Ирана, Турции, арабских стран; выделить преобразования, способствующие модернизации.
Задание для «политологов». Проанализировать факты политической истории стран Юго-Восточной Азии, Индии, Пакистана, Ирана, Турции, арабских стран. Выделить общие факторы, определяющие внутриполитическую стабильность и нестабильность.
Задание для «системных аналитиков». Проанализировать выступления ваших коллег и определить, как связаны между собой успехи и неудачи экономической и политической модернизации; предложите оптимальный вариант модернизации развивающихся стран.
49
«Экономисты» и «политологи» работают, используя материалы учебника (§ 30, 31). «Аналитики» знакомятся с материалами учебника, но выводы им предстоит сделать после выступления «ведущих специалистов» первой и второй групп. На выполнение подготовительной работы желательно отвести до 15 мин, на выступления «экономистов» и «политологов» — по 5—7 мин. Далее после пятиминутного перерыва, необходимого для подготовки, выступает «ведущий специалист» третьей группы.
Урок 25 (§ 31). СТРАНЫ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в.
Основная задача урока: показать специфику и результаты развития стран Латинской Америки во второй половине XX в.
Урок проводится в форме лекции.
Основное содержание лекции.
1. Латинская Америка после Второй мировой войны: особенности и противоречия.
Особенности развития государств Латинской Америки.
— Государства латиноамериканского региона раньше других развивающихся стран добились национальной независимости, поэтому имеют сходные черты и с высокоразвитыми государствами, и со слаборазвитыми странами.
— Для экономики региона было характерно развитие экспортного агросырьевого хозяйства, подчиненность внешнему рынку в ущерб внутреннему.
— В сельском хозяйстве преобладали помещичьи латифундии. 47% хозяйств занимали 1% сельскохозяйственных угодий, 100 000 крупных помещиков владели 62,5% земельного фонда.
— Бурно идет процесс роста городов и городского населения, но урбанизация латиноамериканского типа характеризуется как ложная (мало связана с развитием промышленности, происходит за счет роста маргинальных слоев).
— Низкий уровень жизни большинства населения.
— Латинская Америка — средоточие самых разнообразных противоречий во всех сферах жизни общества.
— Политическая нестабильность, преобладание насилия в политической жизни, большое влияние армии в политике, сохранение традиций авторитаризма (каудильистских, от слова «каудильо» — вождь). Самыми политически стабильными государствами можно считать Уругвай и Мексику.
— Влияние католической церкви (90% латиноамериканцев — католики, это почти половина католиков всего мира).
— Типология стран Латинской Америки по уровню социально-экономического развития в середине XX в.
— Аргентина, Уругвай, Чили, Бразилия, Мексика, Венесуэла, Колумбия — самые развитые в социально-экономическом отношении государства, значительно продвинувшиеся по пути модернизации. Их население составляло около 75% всего населения региона, на их долю приходилось 80—85% валового национального продукта.
— Перу, Эквадор, Боливия, небольшие государства Центральной Америки — страны с преобладанием аграрного сектора в экономике и добывающей промышленности.
— Парагвай, Гаити и государства Карибского бассейна — наиболее отсталые государства с традиционной экономикой, низким уровнем жизни населения.
Послевоенная история Латинской Америки связана с непрекращающейся борьбой реформистской и революционной альтернатив развития, с поиском такой модели
50
общества, которая поможет преодолеть экономические и социальные проблемы и противоречия.
2. Латинская Америка в конце 40-х — 80-е гг.
| Период | Развитие экономики | Важнейшие политические события |
| Конец 40-х — 50-е гг. | Государственный курс на замещающую 1948 г. — создание ОАГ (поддержка мира импорт индустриализацию. в западном полушарии, борьба Рост промышленного производства в три с коммунистической опасностью). раза по сравнению с довоенным. Рост В целом — тенденция борьбы инвестиций США, европейских стран с диктаторскими режимами. Авторитарный национал-реформистский режим Перона в Аргентине (развитие собственной экономики, социальные программы) — «хустисиализм» — «объединение нации для построения справедливого общества» как особый, «аргентинский путь» развития. 1959 г. — социалистическая революция на Кубе (Ф. Кастро) | |
| 60-е — 70-е гг. | Неблагоприятная конъюнктура (снижение Диктаторские режимы существовали цен на сельскохозяйственную продукцию, в Парагвае (Стресснер, 1954—1989 гг.), рост цен на машины и оборудование). Никарагуа (семейство Сомоса, 1936— Инфляция. Обострение проблемы 1979 гг.), Сальвадоре, Гватемале, Гаити безработицы и бедности. Рост финансовой (семейство Дювалье, 1957—1990 гг.), будут задолженности развивающихся стран. восстановлены в Гондурасе, утвердятся Аграрные преобразования — уничтожение в Бразилии (с 1964 г.), Аргентине (с 1976 г.), и сокращение латифундий в Мексике, Боливии, Уругвае. Конституционные Боливии, Венесуэле, Чили, Колумбии, правительства — в Мексике, Венесуэле, Эквадоре, Перу. С 1961 г. программа США Колумбии. «Союз ради прогресса» — экономическая 1970—1973 гг. — правительство Народного помощь 19 государствам, после смерти Дж. единства в Чили (президент С. Альенде), Кеннеди через нее осуществлялось оказание после его свержения — диктатура помощи диктаторским режимам А. Пиночета. 1969 г. — Андский пакт (Колумбия, Эквадор, Перу, Боливия, Чили, позже присоединится Венесуэла) | |
| 80-е — 90-е гг. | Изменение экономического курса: модернизация через ослабление роли государства, сокращение социальных расходов, развитие свободной рыночной экономики. Резкий приток инвестиций, внешних займов и кредитов (доля внешних источников финансирования растет с 8,2% в 1970 г. до 26,3% в 1980 г.). Рост внешнего долга (до 420 млрд долл. в 1989 г., из них Бразилия — 115 млрд долл., Мексика — 107 млрд долл., Аргентина — 56 млрд долл.). Инфляция | Неоконсервативный вариант модернизации особенно проявил себя в условиях диктаторских режимов в Бразилии, Аргентине, Чили. В Мексике и Венесуэле сохраняется либерально-реформистский подход. Рост демократической политической тенденции: победа народной революции в Никарагуа (1979 г.), установление конституционного правления в Перу (1980 г.), Боливии (1982 г.), Аргентине (1983 г.), Бразилии и Уругвае (1985 г.), Гватемале, Гондурасе, на Гаити (1986 г.), в Парагвае (1989 г.), пришло к власти гражданское правительство в Чили (1990 г.) |
3. Итоги социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в конце XX в.
К концу XX в. государства Латинской Америки накопили значительный экономический и политический опыт решения проблем. Мы видим существование различных подходов к модернизации (национал-реформистский, либерально-реформистский, неоконсервативный), борьбу за утверждение различных социально-политических моделей (военные диктатуры, авторитарные режимы, демократические формы правления, социалистическое государство тоталитарного образца), революционные и реформистские пути развития общества.
51
В конце XX в. выросла дифференциация по уровню развития латиноамериканских стран. Аргентина, Бразилия, Мексика, Чили вошли в число новых индустриальных государств, ряд стран региона превратились в аграрно-индустриальные. Этому .способствовал курс на модернизацию, развитие интеграции, значительный приток инвестиций стран Запада. Преобразования в аграрном секторе позволили развиваться мелким и средним крестьянским хозяйствам, улучшили положение крестьянства. Но часть государств, особенно страны Карибского бассейна, по-прежнему относятся к числу беднейших в регионе. Бурное экономическое развитие создало новые противоречия в обществе, не разрешило проблему государственной задолженности, не сняло острых социальных контрастов.
В политическом отношении в конце XX в. восторжествовала тенденция демократизации политических режимов. Но сохраняется напряженность в обществе, следовательно, нельзя утверждать, что демократические режимы будут развиваться стабильно. Один из главных политических уроков заключается в необходимости поддерживать общественное согласие, добиваться мирного диалога всех заинтересованных в развитии общества сил.