Смекни!
smekni.com

Организация физического воспитания детей (стр. 8 из 19)

Коррекционное занятие – комплекс мероприятий медицинского и психофизиологического характера, которые направлены на восстановление индивидуального здоровья детей. Коррекционное занятие проводится руководителем физического воспитания и (или) воспитателем с подгруппами детей при наличии единых медицинских показаний и противопоказаний и (или) индивидуально. При наличии единых медицинских показаний и противопоказаний к занятиям физическими упражнениями могут быть созданы разновозрастные группы детей. Коррекционные комплексы упражнений включают в распорядок дня. Для выполнения коррекционных упражнений в домашних условиях организуется консультирование родителей.

Физкультурный досуг является формой коллективного деятельного отдыха. Проводится с участием 1-2 групп учреждения дошкольного образования, способствует совершенствованию двигательных умений, формированию личностных качеств детей.

Содержанием его являются физические упражнения, ко­торые имеют форму веселых игр. забав и развлечений. Задача воспитателя (руководителя физвоспитания) – привлечь детей к посильному участию в коллективных и индивидуальных дви­гательных действиях. При подборе содержания досуга лучше использовать занимательные сюжеты: "Поездка в лес", "У нас в гостях Петрушка" и т.п. Большая часть основного времени досуга (60-80%) должно быть заполнено движениями. Преду­сматривается в основном фронтальная работа с детьми, но при этом обеспечивается смена мышечной и эмоциональной нагрузки.

Важно приучить детей к самостоятельному участию в совместных упражнениях, играх, развлечениях, побуждая ре­бенка к проявлению своих возможностей.

Физкультурный праздник – форма совместного отдыха детей, коллектива сотрудников учреждений дошкольного образования и родителей. Проводится с участием 1-2 или нескольких учреждений дошкольного образования с целью приобщения детей к массовой физической культуре, формирования потребности в здоровом образе жизни, воспитания нравственных качеств личности, дружеских отношений.

Физкультурные праздники проводятся 2-3 раза в год

Задачи физкультурного праздника - привлечь детей к участию в коллективных и индивидуальных действиях, обога­тить их яркими впечатлениями, доставить радость от ощуще­ния свободы и красоты движений в играх, забавах, танцах и хороводах.

В программу праздника включаются физические упраж­нения, игры с элементами спорта, подвижные игры, спортив­ные упражнения, игры-эстафеты, а также занимательные викторины и загадки. На праздник к детям приглашаются школь­ники, спортсмены, активными его участниками являются ро­дители.

Содержание праздника разнообразят спортивные танцы детей. Кроме игр и упражнений, в сценарий могут быть вклю­чены песня, одно - два стихотворения, загадки физкультурной тематики. Очень оживят праздник выступления детей с физ­культурными упражнениями, танцами со скакалками, лента­ми, мячами и другими предметами. Эти номера подготавли­ваются обычно заранее на физкультурных и музыкальных за­нятиях, но можно использовать выступления-экспромты, на­пример, поскакать под музыку со скакалками.

Кульминационным моментом праздника являются сюр­призы. В одном сценарии можно предусмотреть несколько маленьких и один большой, главный сюрприз. Маленькие сюрпризы предваряют очередной номер программы. Большой сюрприз выражает главную идею праздника или является са­мым веселым его моментом, особенно если связан с раздачей подарков или угощения детям.

Заканчивается праздник построением команд. Жюри объявляет победителя, и участникам праздника вручаются памятные сувениры.

День здоровья – активная форма отдыха в учреждении дошкольного образования, направленная на формирование понимания ценности «здоровья» проводится не реже одного раза в квартал. Содержание дня здоровья обращено на повышение физической активности детей во всех видах деятельности на протяжении дня и включает проведение подвижных игр, музыкальных и спортивных развлечений, конкурсов, выставок, конференций, туристических походов.

Воспитательная работа в этот день направлена на созда­ние условий для активного отдыха детей, в связи с чем отме­няются все занятия. В теплое время года желательно, чтобы дети максимально находились на открытом воздухе в течение дня, в холодное время года - пребывание детей на воздухе по возможности увеличивается. В День здоровья необходимо обеспечить достаточно высокую двигательную активность детей. Этому могут способствовать подвижные и дидактиче­ские игры, в которых основными видами движений являются прыжки, метание, лазание, бег. В самостоятельных играх эти виды движений занимают значительное место.

Количество игр в течение дня планируется от 4 до 6. Продолжительность каждой игры 6-8 минут.

Простейший туризм (пеший, лыжный), физкультурное занятие с элементами туризма представляют собой пешие и лыжные прогулки. Проводятся в естественных условиях с целью реализации двигательной потребности детей, совершенствования функционального состояния опорно-двигательного аппарата, повышения выносливости и устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Длительность пеших и лыжных прогулок зависит от возраста, физической подготовленности детей, погоды и времени года.

Пеший и лыжный туризм закрепляет и совершенствует двигательные навыки и умения детей в естественных услови­ях. Дозировка прогулок зависит от возраста и двигательной подготовленности детей. Она также меняется в зависимости от времени года, погоды. Расстояние пеших и лыжных прогу­лок от одной возрастной группы к другой увеличивается от 1 до 5 километров (в обе стороны) и предусматривает на пути место для отдыха, игр, развлечений. В проведении прогулок за пределы детского сада участвуют двое взрослых.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Самостоятельные движения детей всех возрастов долж­ны составлять не менее 2/3 объема их общей двигательной активности. Этому способствует создание физкультурно-игровой среды, дающей возможность переходить от "чисто двигательной" деятельности к игровой и наоборот.

Руководство самостоятельной двигательной деятельно­стью предусматривает следующие обязательные моменты:

- закрепление в режиме для специального времени для са­мостоятельной деятельности;

- владение воспитателем специальными опосредованными методами активизации движений детей;

- достаточное место для движений, нужное количество, разнообразие, сменяемость пособий.

Новые формы физического воспитания.

Ритмическая гимнастика, спортивный танец позво­ляют избирательно воздействовать на определенные мышеч­ные группы в широком диапазоне динамичных и статических напряжений, поэтому наиболее ценны для детей с функцио­нальными отклонениями в развитии костно-мышечной систе­мы. Музыкальное сопровождение повышает интерес детей к занятиям, его можно рекомендовать для утренней гимнастики физкультурного занятия, а фрагменты - для физкультминуток.

Ритмопластика. Включает упражнения ритмического, пластического, хореографического, акробатического и спор­тивно-гимнастического характера. Занятия проводятся в спор­тивном или гимнастическом зале.

Гидропластика. Новая эффективная форма, которая предназначена для стимулирования работы сердечно­сосудистой, нервной, дыхательной систем детского организ­ма. Вода благотворно влияет на детский организм, снижает возбудимость, улучшает сон, делает гладкой кожу. Эффект влияния физических упражнений в воде заключается в сле­дующем: за счет водного сопротивления невозможно выпол­нить движения так же, как они могут быть выполнены в воз­душной среде. Значительно большая плотность воды, чем воздуха, принуждает ребенка выполнять движения медленнее и плавней, как бы делить движение на этапы, испытывая при этом значительную физическую нагрузку. Тем самым пласти­ческие упражнения в воде позволяют корректировать непра­вильно сформированные навыки в основных видах движений, как бы сглаживая резкие, отрывистые движения. Кроме того, использование в водной среде динамических и статических упражнений позволяет увеличить амплитуду движений, и тем самым быстро увеличить физическую нагрузку на основную группу мышц.

Помимо оздоровительной и корректирующей задачи, гидропластика может способствовать восстановлению функ­ций опорно-двигательного аппарата. В воде создаются усло­вия для разгрузки тела и исполнения разнообразных движе­ний, выполнение которых в обычных условиях крайне за­труднительно.

Медико-педагогический контроль за физическим

воспитанием в детских учреждениях

Руководящая роль в вопросах физического воспитания детей принадлежит руководителю детского учреждения, ко­торый определяет формы физического воспитания и методы контроля.

Вся работа по физическому воспитанию осуществляется воспитателями групп, руководителем физического воспита­ния при регулярном контроле со стороны медицинских ра­ботников и руководителя дошкольным учреждением. Два раза в год участковым врачом-педиатром или врачом дошкольного учреждения проводится динамическое наблюдение за со­стоянием здоровья и физического развития детей. Данные фи­зического развития, группы здоровья, рекомендации по физи­ческой нагрузке заносятся в справку установленного образца. Родители представляют справку медработнику дошкольного учреждения, который заносит данные в медицинскую карту ребенка, доводит до сведения воспитателей. Запись в меди­цинской карте должна отражать все параметры здоровья и иметь четкие заключения (указывается группа здоровья, группа по физкультуре и назначения). В последних перечис­ляют все рекомендованные для данного ребенка формы физи­ческого воспитания. Кроме того, в листе здоровья, который оформляется в каждой возрастной группе, заполняют графы: отклонения в здоровье (диагноз); отставание в развитии; группа здоровья; группа по физкультуре. Также в него нужно вносить рекомендации по оздоровлению, закаливанию, особенности двигательной активности, группу мебели и др.