Смекни!
smekni.com

Организация физического воспитания детей (стр. 9 из 19)

При назначении различных средств физического воспи­тания выделяют две группы детей:

- основная группа - не имеющая никаких медицинских и пе­дагогических противопоказаний и ограничений для занятий.

- ослабленная группа - имеющая ограничения временного характера в величине и интенсивности физической нагрузки и объеме закаливающих мероприятий. К этой группе относятся дети II, III, IV групп здоровья.

Дети, отнесенные к ослабленной группе, должны иметь индивидуальные назначения, в рамках всех разделов физиче­ского воспитания и получать более низкую фи­зическую нагрузку. Для этого воспитатель при проведении физкультурных занятий, утренней гимнастики, подвижных игр, спортивных упражнений должен уменьшить число по­вторений каждого упражнения в игре, при выполнении спор­тивных и беговых упражнений. С такой же нагрузки должны начинать дети, вернувшиеся в дошкольные учреждения после болезни (острые респираторные заболевания, обострение хронического бронхита и др.)

Индивидуально врач решает вопрос о необходимости освобождения на 1-2 физкультурных занятия после длитель­ного отсутствия ребенка в дошкольном учреждении по болезни (более 1 месяца) - грипп, пневмония, ангина, детские инфекции. Дви­гательная деятельность этих детей должна быть ограничена, однако ежедневные занятия утренней гимнастикой обязатель­ны.

Особой заботы требуют часто и длительно болеющие дети. Для них предусматривается щадящий общий режим дня (при необходимости более продолжительный дневной сон, сокращенные занятия во избежание переутомления), более чуткое внимание к их нервно-психическому состоянию, к двигательной активности. Недопустимы переохлаждения и перегревы. Закаливающие мероприятия ни в коем случае не отменяются, но проводятся по индивидуальному назначению. Врач назначает для этих детей специальные лечебно-профилактические мероприятия, в комплексах физкультурных занятий, утренней гимнастики предусматриваются корригирующие упражнения.

Коррекционная работа проводится дифференцированно с подгруппами детей, имеющих однородные отклонения, а также индивидуально.

При определении медицинской группы по физкультуре, а также при допуске к занятиям физкультурой после заболе­ваний необходимо проводить функциональную пробу (Приложение 1).

Дети ослабленной группы находятся под постоянным наблюдением медицинских работников и при положительных сдвигах в состоянии здоровья без задержки переводятся на общий режим дошкольного учреждения.

Результаты врачебного обследования и индивидуальные назначения по вопросам общего и двигательного режима, ве­личине физической нагрузки, методике проведения закали­вающих мероприятий заносятся в карту индивидуального развития ребенка и доводятся до сведения воспитателей групп.

Медико-педагогические наблюдения направлены на определение индивидуальной программы физического вос­питания для каждого ребенка с учетом их состояния здоровья, физического развития, реакций на нагрузку и т.д. Проводятся врачом или медицинской сестрой дошкольного учреждения совместно с руководителем учреждения , воспитателем-методистом и воспитателем группы. Медперсонал детского дошкольного учреждения не менее 2-х раз в год в каждой возрастной группе обязан провести комплексную оценку со­стояния всех разделов физического воспитания и закаливания детей. Совместные посещения занятий физической культурой позво­ляют выявить достоинства и недостатки, наметить совмест­ные мероприятия для дальнейшей оптимизации физического воспитания.

Главное внимание при осуществлении контроля необ­ходимо уделять двигательному режиму, суммарно отражаю­щему общую двигательную активность детей.

Оценка двига­тельного режима проводится на основании комплекса показа­телей:

1) времени двигательной активности детей с отражением содержания и качества в различные режимные моменты, оп­ределяемого с помощью метода индивидуального хрономет­ража;

2) объема двигательной активности с использованием ме­тода шагометрии для количественной оценки двигательной активности;

3) интенсивности двигательной активности методом пульсометрии (подсчет частоты сердечных сокращений в ударах/мин.) при выполнении различных видов мышечной деятельности.

Достаточный объем двигательной активности является важнейшим условием здоровья, физического развития детей. Согласно современным критериям оценки двигательной ак­тивности, дневная норма условных шагов при 9-ти часовом пребывании в детском саду составляет для различных возрас­тных групп:

- 2-х летних детей – 5,5-6 тысяч шагов;

- 3-х летних детей – 9-10 тысяч шагов;

- 4-х летних детей – 11-14 тысяч шагов;

- 5-7 летних детей – 14-18 тысяч шагов.
Состав движений должен обеспечить нагрузку на все группы мышц, способствовать общему развитию детей, по­ложительному эмоциональному состоянию.

На основе характера двигательной активности ребенка можно отнести к одной из 3-х групп:

1 группа - дети со средней, нормальной двигательной активностью отличаются более ровным и спокойным поведе­нием, равномерной подвижностью на протяжении всего дня. Таких детей примерно половина или чуть больше в группе. Они самостоятельны и активны, движения их уверенные, чет­кие, целенаправленные. Такие дети, как правило, имеют нор­мальный вес, редко болеют, хорошо усваивают учебный ма­териал.

Ко 2-ой группе относят детей малоподвижных, с низкой двигательной активностью Их характеризует общая вялость, пассивность, они быстрее других устают, робки в общении, не уверены в себе, не любят игры с движениями. Малая подвиж­ность - фактор риска для ребенка. Она объясняется его нездо­ровьем, отсутствием условий для движения, отрицательным психологическим климатом, слабыми двигательными уме­ниями или тем, что ребенок уже приучен к малоподвижному образу жизни, что особенно тревожно. Многие из них отли­чаются повышенным весом и различными отклонениями в состоянии здоровья. Сопротивление утомлению, вызванному умственной работой, осуществляется у детей за счет движе­ний. Уменьшение числа движений у тучных детей в условиях умственного утомления свидетельствует о несовершенстве процессов саморегуляции. Индивидуальный подход к таким детям заключается в пересмотре и уменьшении рациона пита­ния и увеличении двигательной активности. Особое внимание уделяется развитию всех основных движений, особенно ин­тенсивных (бег, разные способы прыжков). Малоподвижные дети вовлекаются в активную двигательную деятельность на протяжении всего дня. Следует позаботиться о том, чтобы она была для детей интересной, непринужденной.

К 3-й группе относятся дети с большой двигательной ак­тивностью. Они находят возможность двигаться в любых ус­ловиях. Из всех видов движений выбирают чаще бег, прыжки, избегают движений, требующих точности и сдержанности. Движения их быстры, резки, часто бесцельны. Из-за высокой интенсивности двигательной активности они как бы не успе­вают вникнуть в суть своей деятельности, не могут управлять в должной степени своими движениями. Чрезмерная подвиж­ность является сильным раздражителем для нервной системы. Большой объем движений может привести к отклонениям в деятельности сердечно-сосудистой системы. Такие дети так­же подвержены заболеванием из-за усиленной теплоотдачи, быстрого переохлаждения организма. По отношению к таким детям должен быть индивидуальный подход в плане регули­рования интенсивности движений. Пусть по времени дети двигаются как можно больше - важно запрограммировать та­кой состав движений, которые требуют сосредоточенности внимания, сдержанности, точности. Ребят надо специально учить точным движениям: метанию в цель, прокатыванию мяча по ограниченной площади, ловле мяча, отбиванию его от пола.

Особенности двигательной активности детей должны знать воспитатели групп, руководители физического воспи­тания, чтобы определить приоритетные направления в работе по физическому воспитанию. Например, если в группе значи­тельное число детей с низкой двигательной активностью, сле­дует предусмотреть усиление двигательного режима, для де­тей с отклонениями в физическом развитии - предусмотреть специальные формы работы с подбором соответствующих физических упражнений, определить щадящий режим для группы часто болеющих и т.д.

Повышение уровня двигательной активности детей обеспечивается особенностями методики, а также возможно­стью проведения занятий на значительно большем простран­стве по сравнению с физкультурным залом. Закаливающий эффект таких занятий обусловлен проведением их круглый год на открытом воздухе в спортивной одежде.

Оценка двигательной активности детей на занятии про­водится путем вычисления общей и моторной плотности.

При определении общей плотности занятия учитывает­ся время, затрачиваемое на выполнение движений, показ и объяснения воспитателя, перестроения и расстановку, уборку спортивного инвентаря (полезное время), за вычетом време­ни, затраченного на простои детей по вине воспитателя, неоп­равданные ожидания, восстановления нарушенной дисципли­ны. Общая плотность представляет собой отношение полез­ного времени к общей продолжительности всего занятия, вы­раженное в процентах.

Общая плотность занятия должна составлять не менее 80-90%.

полезное время
Общая плотность =--------------------------- х 100

продолжительность занятия