Меняйте положение губ во время произнесения звука «с»:
растягивайте их в стороны (как при улыбке). Обратите внимание на изменение окраски звука. При каком положении губ звучание становится более резким, светлым?
Упражнение помогает отработать умение «окрашивать» произносимый звук.
«Егорки». Это упражнение на замер индивидуального речевого выдоха. Оно поможет определить победителя. Хором произносится скороговорка: «Как на горке, на пригорке стоят тридцать три Егорки (вдох): раз Егорка, два Егорка, три Егорка…десять Егорка…пятнадцать Егорка…».
Вы хорошо поработали, а теперь отдохнем с пользой, в шутливой, игровой форме повторяя основные «трудные места» предыдущих уроков.
Задание 1. Представьте, что вам необходимо:
задуть свечи (одну за одной) на праздничном торте;
сдуть с рукава пушинку;
раздуть огонь в потухающем костре;
подуть на горячее молоко, сдувая пенку;
побрызгать водой белье.
Подумайте, каким будет выдох при выполнении этих упражнений, и разыграйте заданные ситуации. Придумайте свои аналогичные ситуации.
Задание 2. Встаньте в круг и выполните необычную считалку: после того, как водящий вас рассчитает, примите правильную осанку и повторите дыхательную гимнастику на чередование: вдох, выдох.
Раз! Два! Три! Четыре! Пять!
Все умеем мы считать!
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
(Делаем попеременно: вдох – выдох. Повторите упражнение 3-4 раза).
Задание 3. Прочитайте шутливое стихотворение «на одном дыхании»:
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Хомка хочет сильным стать!
(Вдох – и на выдохе: «Раз, два, три, четыре, пять!»- выдохнуть весь воздух).
Задание 4. Произнесите скороговорку-считалку «Тридцать три Егорки».
Задание 5. на выбор, чтобы проверить, насколько хорошо вы научились дышать и как это помогает вам при выразительном, осмысленном чтении текстов.
Текст 1
| Мой змей Унеси меня, мой змей, Прямо в небо поскорей! В небе я хочу кружиться, В небе я хочу носиться, И хочу я, словно птица, Улететь за сто морей. Унеси меня, мой змей, Прямо в небо поскорей! | Я весь мир хочу увидеть, Всех детей хочу увидеть, Чтобы за руки нам взяться, Чтобы вместе нам смеяться. Унеси меня, мой змей, Прямо в небо поскорей! М.Карем |
(Во время чтения важно сохранить верную интонацию просьбы, радостного желания.) Правильно определите, где сменяется одна интонация другой. Подумайте, что произнесете быстрее, что чуть медленнее.
Перед чтением определите, где будете делать «забор» воздуха, а где читать, используя «запас» набранного воздуха.
Выполните предложенные действия при подготовке и чтении следующего шутливого текста.
Текст 2
| Бочонок собачонок Дайте мне Кусок щекотки, Дайте смеха – Две щепотки, Три столовых ложки Ветра И грозы – Четыре метра! Писку-визгу Двести граммов Плюс пол-литра Шумов-гамов | Да еще Глоток веревки И моточек газировки! Дам я все, Что вы хотите, Если вы В обмен дадите Тюк Мальчишек, Пук девчонок Да бочонок собачонок! Б.Заходер
|
Джим и Билли джем любили.
Дядя Джеймс и тетя Джемма
Не давали детям джема:
Не давали джема Джиму,
Не давали джема Билли.
Джеймс и Джемма из-за джема
Били Джима, били Билли.
Что значит «говорить чисто»? Это значит говорить без запинок, правильно выговаривать слова, не делать оговорок, не допускать небрежностей в произнесении слов и фраз.
Надо хорошо осознать, что чистота – коммуникативное качество речи, как говорят ученые, а значит, «нечистая» речь затрудняет общение, свидетельствует о том, что вы не знаете общих правил коммуникации, недостаточно коммуникативно грамотны.
Что делать людям, у которых от рождения плохая речь? Которые, например, заикаются или просто не выговаривают некоторых звуков? Надо обратиться за помощью к врачу-логопеду.
Но самое лучшее учение – это собственный упорный труд. В Древней Греции был выдающийся оратор по имени Демосфен. Его жаждали слушать тысячи греков. Его речи играли большую роль в жизни народа. В детстве же он был косноязычным. Врачей-логопедов тогда не было, но мальчику очень хотелось стать оратором. И он сам занялся исправлением своей речи. По утрам он уходил к морю, чтобы никому не мешать, набирал полный рот камней и упражнялся в правильном, отчетливом произношении слов и фраз. Затруднение, которое он сам себе устроил – камешки во рту – заставляло его говорить особенно старательно и отчетливо. Постепенно его голос окреп, у него выработалась правильная дикция – отчетливое произношение, он заучивал и произносил речи самых знаменитых ораторов, отрабатывал специальные жесты, и это сделало его знаменитым и почитаемым во всей Древней Греции.
Подробнее об этом и других ораторах того времени вы узнаете из книги М.Н. Ботвинник и др. «Жизнеописания знаменитых греков и римлян».
Итак, дикция – это четкое, полное проговаривание слов. Чтобы обеспечить «дикционную чистоту», нужно исправить некоторые «дефекты» произношения: «усмирить» свистящие и шипящие звуки, не «спотыкаться» на трудных буквенных сочетаниях, не «проглатывать» отдельные звуки и слова, не «комкать» концы слов и фраз. «Всем, кто хочет добиться успеха, нужно начать с чистоты выговора, с развития силы и крепости в голосе», – советовал М.В. Ломоносов в «Руководстве к красноречию».
Чтобы научиться всему этому, надо упорно потренировать свой речевой аппарат. Для этого существуют специальные дикционные упражнения – скороговорки. Эти маленькие тексты обычно содержат максимальное количество «трудных», «опасных» мест для произнесения. Многократное повторение, а вернее, сознательное «истязание» органов речи, как выражался А.М.Пешковский, и обеспечит вам чистоту выговора.
Языком не расскажешь – так и пальцем не растычешь. Красно поле пшеном, а речь умом. А если язык шепеляв, то и поговори скороговорочку за скороговорочкой. Надо все скороговорочки перескороговорить-перескороговорить-перевыскоро-говорить, и тогда так заговоришь, словно реченька зажурчишь.
Разминку полезно проводить перед каждым занятием, перед репетицией, концертом, выступлением. Каждую пару слов произнести сначала медленно, ясно и предельно отчетливо, «вытачивая» каждый согласный. Затем три раза повторить их быстро, сохраняя абсолютную ясность и четкость каждого звука.
|
|
Упражнение 1
Элементами мастерства звучащего слова являются, с одной стороны, плавное, слитное звучание, с другой стороны – четкая, не теряющая смысловой выразительности быстрая речь.
Для устранения вялой артикуляции полезны специальные упражнения с трудными для произнесения в быстром темпе текстами – скороговорками. Работа со скороговорками имеет целью выработать быстрое, но чистое и четкое произношение. Каждую скороговорку полезно произносить сначала медленно, затем быстрее и быстрее.
Произнесите предлагаемые скороговорки, преодолевая все возможные дикционные трудности. Правильно артикулируйте: отчетливо произносите каждый звук, обращайте внимание на работу губ, положение языка, правильное дыхание. Для самоконтроля эти упражнения хорошо выполнять перед зеркалом.
Наборы скороговорок на артикуляцию отдельных звуков:
О, А
Не по траве, а около катилось «о» и охало.
Около кола колокола, около ворот коловорот.
От топота копыт пыль по полю летит.
«О» охало, «о» окало…Не по траве, а около…
Б, П, В, Ф, Г, К, Д, Т, Х
Добыл бобов бобыль.
Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
Колпак на колпаке, под колпаком колпак.
Верзила Вавила весело ворочал вилы.
Шакал шагал, шакал скакал.
Купи кипу пик.
Ткет ткач ткани на платки Тане.
Водовоз вез воду из-под водопровода.
Наш голова вашего голову головой переголовил, перевыголовил.
В один, Клим, клин колоти.
Стоит копна с подприкопеночком.
В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.
Краб крабу сделал грабли.
Подал грабли крабу краб: сено граблями, краб, грабь.
У елки иголки колки.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!
Все бобры для своих бобрят добры. Бобры берут для своих бобрят бобы. Бобры, бывает, будоражат бобрят, давая им бобы.
Забыл Панкрат Кондратов домкрат, а Панкрату без домкрата не поднять на тракте трактор. И ждет на тракте трактор домкрат.
На меду медовик, а мне не до медовика.
Пришел Прокоп, кипел укроп, ушел Прокоп, кипел укроп; как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.
Волховал волхв в хлеву с волхвами.
Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.
У Феофана Митрофаныча три сына Феофанычи.