МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИЖЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Отечественная история
Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы
для студентов 1-го курса
Ижевск, 2009
УДК 94(075.8)
ББК 63.3(2)я73
О 82
Печатается по решению Ученого совета Сарапульского политехнического института (ф) ГОУ ВПО «ИжГТУ»
Рецензенты: Д.А. Котляров, к.и.н., доцент, зам. декана истфака УдГУ
Н.А. Каштанова к.ф.н., доцент, зав. кафедрой ЭГН СПИ ИжГТУ
Составитель: О.В. Чикурова, к.и.н., доцент кафедры «Экономика и гуманитарные науки» СПИ ИжГТУ
Отечественная история: Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы для студентов 1 курса ) / Сост. О.В. Чикурова. – Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2009. – 122 с.
Учебно-методическое пособие предназначено студентам специальностей: 151000, 210200, 230100, 080100, 080500, изучающим Отечественную историю, для подготовки к практическим занятиям, семинарам, зачетам и экзаменам, а также преподавателям в целях оказания помощи при организации самостоятельной работы студентов.
Пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования РФ.
Содержание:
От составителя ……………………………………………………………….4
Введение. Предмет, методы и функции исторической науки ..………… 5
Тема I. Древняя Русь………………………………………………………….10
Тема II. Образование Российского централизованного государства …20
Тема III. Становление российского абсолютизма .…………………...…32
Тема IV. Особенности и основные этапы социально-экономического
развития России в XVII – XIX вв. …………………………………………. 41
Тема V. Российская империя в ХХ в. …...………………………………… 52
Тема VI. Советская Россия .……………………………………………...... 68
Тема VII. СССР в 1920 – 30-е годы …………………………………………76
Тема VIII. СССР в период Второй мировой войны...……………………. 83
Тема IX. СССР в конце 1940-х – начале 50-х гг. ... .………………….……91
Тема Х. СССР в конце 1950-х – начале 60-х гг. . ……………………….….96
Тема XI. СССР в сер. 1960-х – сер. 80-х гг. ………………………………..101
Тема XII. Советский Союз в 1985 – 1991 гг. ....…………………….……..106
Тема XIII. Современная Россия …………………………………………….111
Рекомендуемые Интернет-ресурсы ..………………………………………122
От составителя
В данном учебно-методическом пособии предпринята попытка в cжатой форме отразить важнейшие вехи эволюции российского государства от Древней Руси до наших дней; на основе конкретных событий и фактов минувшего показать причины и динамику исторического процесса; сравнить ход исторического развития российской и мировой цивилизаций.
Учебно-методическое пособие по Отечественной истории адресовано студентам, прежде всего, технических и экономических специальностей вуза и предназначено для самостоятельного изучения. Пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта Российской Федерации для вузов.
Особенностью пособия является то обстоятельство, что Отечественная история рассматривается в сравнении с событиями мировой истории. Это дает более полное и системное представление об истории российской и мировой цивилизаций.
Другая особенность состоит в том, что программа учебной дисциплины по Отечественной истории спрофилирована на образовательные приоритеты экономических вузов. Важную часть курса составляют вопросы экономического развития страны на различных этапах; особенностей формирования экономической политики российского государства; исторического опыта проведения экономических реформ; проблем становления и развития социальной структуры российского общества, динамики взаимоотношений власти и общества, - то есть тех знаний, которые необходимы студенту в профессиональной деятельности.
Учебно-методическое пособие содержит план изучения, требования к знаниям, основные даты, глоссарий, вопросы для самоконтроля, тесты, литературу по каждой теме курса. В постановке вопросов и определении заданий автор стремился не навязывать собственных позиций и оценок, предоставляя студентам возможность самим на основании приводимого материала составить представление об изучаемом периоде.
Введение. Предмет, методы и функции исторической науки
План изучения темы:
1. Функции исторического знания.
2. Методы и источники изучения истории.
3. Методология и теория исторической науки.
4. Отечественная историография в прошлом и настоящем.
Требования к знаниям
В результате изучения темы студент должен знать:
- предмет, функции, методы и методологию исторической науки;
- место России в системе мировых цивилизаций;
- общее и особенное в развитии цивилизационного процесса в России;
- системную периодизацию курса Отечественной истории;
- российские исторические школы и их крупнейших представителей;
- значение основных понятий и терминов.
1. Функции исторического знания
Научно-познавательная функция направлена на самопознание общества, заключается в выявлении закономерностей исторического развития.
Воспитательная функция способствует формированию моральных и нравственных качеств личности. Две основные составляющие воспитательной функции исторического знания заключаются в том, что история: 1) выступает источником моральной ориентации субъектов, стабилизирует общественные отношения; 2) оказывает воспитывающее воздействие на поведение субъектов через отдельные исторические факты и события.
Функция социальной памяти дает возможность усвоить опыт прошлого, осуществляет связь прошлого и настоящего. Это способ идентификации и ориентации личности и общества.
Практически-рекомендательная функция способствует выработке научно-обоснованного политического курса.
Прогностическая функция призвана объяснить не только прошлое, но и показать тенденции общественного развития в будущем. Историческая наука составляет необходимую базу для научного прогнозирования тенденций и перспектив развития общества в будущем.
2. Методы изучения истории
Методом в науке называют совокупность способов и приемов, а также общих принципов познания.
Ретроспективный - заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события.
Историко-генетический - исследует явления, имеющие генетические связи в их развитии.
Историко-сравнительный - позволяет сравнивать разные исторические периоды.
Идеографический (описательно-повествовательный) - заключается в описании исторических событий и явлений
Историко-типологический - изучает сходство явлений, позволяет осуществлять классификацию исторических явлений, событий, объектов.
Статистический - позволяет проследить количественные параметры исторического процесса.
Историко-системный - рассматривает явления во взаимосвязи, устанавливает взаимосвязи и взаимодействия объектов в их историческом развитии.
Синхронный - изучение исторических событий, происходящих в одно и тоже время.
3. Методология исторической науки
Субъективистская методология (субъективизм) - методология, в соответствии с которой ход истории определяют выдающиеся люди, герои.
Объективно-идеалистическая методология (теологический подход) - рассмотрение исторического процесса как результата проявления Божественной воли, Мирового духа, Абсолютной идеи.
Формационная методология (марксизм) - методология, в соответствии с которой исторический процесс представляется как последовательная смена в истории человечества общественно-экономических формаций.
Цивилизационная методология – методология, которая дает представление о многовариантности исторического процесса.
Особенности российской цивилизации
В истории человечества известно много различных этносов, цивилизаций и государств. Выделяют два основных типа цивилизаций - непрогрессивный циклический (восточный) и прогрессивный (западноевропейский).
С позиций цивилизационного подхода Россия не относится ни к одному из этих типов цивилизаций в чистом виде. Россия, расположенная между Востоком и Западом, включает народы, развивающиеся и по восточному, и по западному варианту. Это место России в системе мировых цивилизаций определило самобытность ее истории, которая проявилась в таких факторах, как: географический, колонизации, гипертрофированная роль государства, особенности российских реформ, значимости сословного строя и др. На различных этапах отечественной истории проявление этих основных факторов имело разное значение. Однако эти особенности не исключали Россию из семьи европейских народов и мирового цивилизационного процесса. В современном взаимосвязанном и взаимозависимом мире процессы интеграции становятся доминирующими.