Учить маршировать, двигаться в соответствии со спокойным и бодрым характером музыки.
Учить танцевальным движениям: притопывать поочередно ногами, притопывать одной ногой, кружиться в парах, выполнять движения с предметами.
Готовить к обучению игре на детских музыкальных инструментах, развивать дифференцировку звуковысотности, петь интервалы, сочетать музыку с движениями, имитирующими игру на инструментах.
Примерный репертуар.
Для прослушивания: «Колыбельная», муз. Я. Стенового; «Марш», муз. И. Берковича; «Барабан», муз. Д. Кабалевского; «Кукла заболела», муз. А. Филиппенко; «Прогулка на автомобиле», муз. К. Мясковой; «Воробушки», муз. М. Красева; «Курочка», муз. Н.Любарского; «Поезд», муз. Н. Метловой; «Волчок», муз. В. Витлиной; «Лошадка», муз. А. Филиппенко; «Зайчики», муз. Ю. Рожавской.
Для развития голоса и слуха: «В огороде заинька», «Цветики», муз. В. Карасевой; «Заинька», рус. нар. муз.; «Сорока-сорока», рус. нар. муз.
Для пения: «Зима», муз. М. Красева; «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко; «Дождик», рус. нар. песня; «Белые гуси», муз. М. Красева; «Самолет», муз. Е. Филичеевой. «Цыплята», муз. А. Филиппенко; «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Филичеевой; «Под елочкой», муз. Е. Жаровского; «Осень», муз. И. Кишко; «Елочная песня», муз. Т. Попатенко; «Зима прошла», муз. Н. Метловой; «Петушок», рус. нар. муз.; «Дед Мороз», муз. А. Филиппенко.
Пляски: «Сапожки», рус. нар. муз.; «Покружиться и поклониться», муз. Т. Вилькорейко; «До свидания», дон. каз. мел.; «Гуляем и пляшем», муз. М. Раухвергера; «Стукалка», укр. нар. муз.; «Пляска с бубном», рус. нар. муз.
Хороводы: «Под елочкой», муз. Е. Жаровского; «Маленький танец», муз. Ан. Александрова; «Дед Мороз», муз. А. Филиппенко; «Елочная песня», муз. Т. Попатенко.
Музыкальные игры: «Поедем в ворота», муз. Э.Парловой; «Игра с флажками», лат. нар. муз.; «Птички и машины», муз. Т.Ломовой, «Кошка и котята», муз. М. Раухвергера; «Самолет», муз. Н. Метловой.
Старшая группа
Учить внимательно, заинтересованно слушать музыку, чувствовать ее характер, узнавать песни, пьесы по мелодии, различать
динамику музыкальных произведений.
Учить петь без напряжения, выразительно, правильно передавать мелодию, вместе начинать и заканчивать песню.
Петь с инструментальным сопровождением и без него. Учить) по-разному двигаться в соответствии с характером музыки, менять движения в 2—3-частных формах музыки.
Учить танцевальным движениям: «пружинки», ставить ногу на носок и пятку, кружиться по одному и в парах, двигаться парами по кругу, выполнять движения с предметами.
Учить инсценировать песни совместно с воспитателем, выразительно передавать игровые образы.
Учить игре на детских музыкальных инструментах.
Учить регулировать свое настроение с помощью музыки; расслабляться под спокойную музыку.
Примерный репертуар:
Для прослушивания:
«Колыбельная», муз. А. Гречанинова; «Самолеты», муз. И. Кишко; «Ах ты, береза», рус. нар. муз.; «Петрушка», муз. И. Брамса; «Весенняя песенка», муз. В. А. Моцарта; «Лошадка», муз. Н. Потоловского; «Дети и медведь», муз. Е. Филичеевой; «Кукольная полька», муз. А.Живцова; «Дождик», муз. М.Любарского; «Мотылек», муз. С. Майкопара; «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова; «Слон танцует», муз. А. Зноско-Боровского; «Игра в солдатики», муз. В. Ребикова.
Для развития голоса и слуха:
«Паровоз», «Петрушка», муз. В. Карасевой; «Андрей-воробей», рус. нар. муз.; «Гармошка», «Спите, куклы», муз. Е. Филичеевой.
Для пения:
«Про лягушек и комара», муз. А. Филиппенко; «На зеленом лугу», рус. нар. муз.; «Барабанщик», муз. М. Красева; «Колыбельная зайчонка», муз. В. Красевой; «Паровоз», муз. 3. Компанейца; «Санки», муз. М. Красева; «Танец около елки», муз. Ю. Слонова; «Зайчик», муз. М. Стародомского; «Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова; «Под елочкой», муз. Е. Жаровского, «Лошадка Зорька», муз. Т.Ломовой; «Детский сад», муз. А.Филиппенко; «Дружные ребята», муз. С. Раззорен.
Пляски: «Пляска с султанчиком», укр. нар. муз.; «Пляска с платочком», рус. нар. муз.; «Пляска парами», лат. нар. муз.; «Приглашение», укр. нар. муз.; «Прощаться, здороваться», чех. нар. муз.; «Покажи ладошки», лат. нар. муз.
Хороводы: «Елка», муз. Штерна; «Елочная песня», муз. Т. Попатенко; «Русская хороводная», рус. нар. муз.; «Латвийская пляска по кругу».
Музыкальные игры: «Игра с флажком», лат* нар. муз.; «Самолеты», муз. М. Раухвергера; «Медведь и зайцы», муз. В. Ребикова; «Дед Мороз и дети», муз. И. Кишко; «Игра с цветными платочками», «Игра с погремушками», муз. С. Майкопара.
Для игры на детских музыкальных инструментах:
«Мы едем с флажками», «Небо синее», «Месяц май», «Андрей-воробей», «Лесенка», муз. Е. Филичеевой.
Подготовительная группа
Учить различать жанры музыкальных произведений: марш, танец, песня. Узнавать произведения по вступлению, фрагменту мелодии.
Учить различать и узнавать звучание разных музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, гармонь).
Развивать представления и воображение при восприятии музыки. Учить составлять описание предмета, персонажа, пейзажа, соответствующего характеру музыки.
Продолжать учить петь выразительно, без напряжения, легким звуком с мягкой атакой голоса, произносить отчетливо слова, правильно передавать мелодию. Петь в разных темпах.
Учить сольному исполнению песен.
Продолжать учить ритмично двигаться и менять движения в соответствии с характером музыки.
Учить танцевальным движениям: полуприседанию, приставному шагу с полуприседанием, постановке ноги на носок и пятку.
Учить действовать самостоятельно в музыкальных играх и танцах, не подражая друг другу.
Инсценировать содержание песен, хороводов.
Продолжать учить игре на детских музыкальных инструментах.
Обучать приемам саморегуляции эмоционального состояния с помощью музыки: расслаблению и успокоению под негромкую плавную музыку, активизации и улучшению настроения посредством пения, движений под бодрую музыку.
Примерный репертуар:
Для прослушивания:
«Колыбельная», муз. Г. Свиридова; «Листопад», муз. Т. Попатенко; «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; «Вальс», муз.
Д.Кабалевского; «Смелый наездник», муз. Р.Шумана; «Танец», муз. В. Блага; «Полька», муз. М. Глинки; «Неаполитанская песенка», муз. П.Чайковского; «Баба Яга», «Жалоба», муз. А. Гречанинова.
Для развития голоса и слуха: «Музыкальный букварь», муз. Н. Ветлугиной; рус. нар. попевки.
Для пения: «Зонтики», муз. В. Костенко; «Веснянка», укр. нар. муз.; «Песенка-чудесенка», муз. Ю. Михайличенко; «Елка», муз. Штерна; «Песня про Деда Мороза», муз. О. Юдахиной; «Мы — островитяне», муз. Кравченко; «Первый снег», муз. Кравца; «Песня о Родине», муз. Ю. Слонова; «Мамин вальс», муз. Кравченко; «Военная игра», муз. В. Витлина; «Листья золотые», муз. Т. Попатенко.
Пляски: «Приглашение», укр. нар. муз.; «Русская пляска», рус. нар. муз.; «Девочки и моряки», рус. нар. муз.; «Танец с лошадками», рус. нар. муз.; «Полька», муз. А. Филиппенко; «Травушка-муравушка», рус. нар. муз.; «Прялица», рус. нар. муз.
Хороводы: «Ворон», рус. нар. муз.; «Ай да березка», муз. Т. Попатенко; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик; «Хоровод в лесу», муз. М. Иорданского; «А я по лугу», рус. нар. песня; «Пошла млада за водой», рус. нар. муз.
Музыкальные игры: «Плетень», рус. нар. муз.; «Летчики на аэродроме», муз. М. Раухвергера; «Игра с бубном», укр. нар. муз.; «Не опоздай», рус. нар. муз.; «Ищи игрушку», рус. нар. муз.; «Кот и мыши», муз. Т.Ломовой.
Для игры на музыкальных инструментах:
«Василек», рус. нар. муз.; «Петушок», рус. нар. муз.; «Скок-скок, поскок», рус. нар. муз.; «Светит солнышко», рус. нар. муз.; «Дождик-дождик», рус. нар. муз.; «Смелый пилот», муз. Е. Филичеевой; «Звенящий треугольник», муз. Р. Рустамова.
Приложение 6. Программа «Знакомство с природой на прогулках»
Цель занятий по данной программе: сформировать у детей первичные представления и понятия о природе. Задачи:
1.Дать детям необходимые знания о живой и неживой природе.
2.Сформировать рациональное отношение к природе.
3.Развивать эстетическое восприятие природных явлений.
4.Развивать познавательную деятельность.
5.Развивать сенсомоторную сферу, память, мышление, речь.
6.Развивать эмоциональную сферу.
На прогулках педагог организует наблюдения детей за различными предметами и явлениями природы, обращает внимание на их взаимосвязь, подводит детей к первичным обобщениям и умозаключениям.
Содержание программы
Младшая группа
Распознавание предметов и явлений природы и называние их.
Предметы неживой природы: песок, земля (почва), камни, снег, лед, солнце, звезды.
Знакомство с элементарными свойствами неживых природных тел: песок сыпучий, земля твердая или рыхлая, камни твердые, тяжелые, снег рыхлый, лепится, тает. Лед хрупкий.
Предметы живой природы: травы, кусты, деревья, кошки, собаки, птицы, жуки, черви, лягушки.
Различение частей растений: лист, цветок.
Наблюдение за поведением животных, способами их передвижения.
Явления природы: облака, дождь, снегопад, лужи, температура воздуха (тепло или холодно), ветер.
Установление первичных взаимосвязей между явлениями природы: солнце светит и греет, в дождь образуются лужи, после снегопада земля покрыта снегом.
Средняя группа
Определение свойств предметов неживой природы: цвета, прочности, твердости, блеска, веса. Примерный перечень предметов: почва, песок, глина, камни, уголь, вода, снег и лед.
Распознавание некоторых растений (5 видов), описание их| отличительных признаков. (Например: ель, береза, ромашка, колокольчики, мать-и-мачеха).
Различение частей растений: корень, стебель, ствол, листок, цветок, плод.
Распознавание некоторых птиц (3 вида), описание их отличительных признаков. (Например: голубь, воробей, ворона).