Сознание не является единственным уровнем, на котором представлены психические процессы, свойства и состояния человека, далеко не всё, что воспринимается и управляет поведением человека, актуально осознается им. Кроме сознания, у человека есть и бессознательное. Бессознательное – это психические процессы, в отношении которых отсутствует субъективный контроль.
Бессознательное начало так или иначе представлено практически во всех психических процессах, свойствах и состояниях человека. Есть бессознательные ощущения, к которым относится ощущение равновесия. Есть неосознаваемые зрительные и слуховые ощущения. Неосознаваемые образы восприятия существуют и проявляются в феноменах, связанных с узнаванием ранее виденного, в чувстве знакомости, которое иногда возникает у человека при восприятии какого-либо объекта, предмета, ситуации. Бессознательная память – это та память, которая связана с долговременной и генетической памятью. Бессознательное мышление особенно отчетливо выступает в процессе решения человеком творческих задач, а бессознательная речь – это внутренняя речь. Есть и бессознательная мотивация, влияющая на направленность и характер поступков, многое другое, не осознаваемое человеком в психических процессах, свойствах и состояниях.
Главный интерес для психологии представляют так называемые личностные проявления бессознательного, в которых, помимо желания, сознания и воли человека, он проявляется в своих наиболее глубоких чертах. Бессознательное в личности человека – это те качества, интересы, потребности и т. п., которые человек не осознает у себя, но которые ему присущи и проявляются в разнообразных непроизвольных реакциях, действиях, психических явлениях. Одна из групп – ошибочные действия: оговорки, описки, ошибки при написании или слушании слов. В основе второй группы лежит непроизвольное забывание имен, обещаний, намерений, предметов, событий, которые прямо или косвенно связаны для человека с неприятными переживаниями. Третья группа бессознательных явлений личностного характера относится к разряду представлений и связана с восприятием, памятью и воображением: сновидения, мечты.
Сознание управляет самыми сложными формами поведения, требующими постоянного внимания и сознательного контроля. Сознание как высший уровень психической регуляции поведения постоянно присутствует и функционирует. Наряду с ним многие поведенческие акты осуществляются на уровне подсознательной и бессознательной регуляции, так что в реальной действительности одновременно в управлении поведением участвуют многие различные уровни его психической регуляции.
Послетекстовые задания
1. Составьте словосочетания с данными существительными по схеме прилаг. + сущ.: явления, состояния, деятельность, направления, мир, человек, организмы, система, контроль, действия, переживания.
2. Составьте словосочетания с данными существительными по схеме сущ. + сущ.: функция, отражение, активность, развитие, продукты, возникновение, эволюция.
3. Составьте предложения в соответствии с синтаксическими конструкциями.
кто | выделяет | что
кто | считает | что
что | объясняет | что
что | принадлежит | чему
что | является | чем
на основе чего | развивается | что
4. Составьте к тексту словарь терминов.
· Психика – это ...
· Психические процессы – это ...
· Психическое состояние – это ...
· Психические свойства – это ...
· Сознание – это ...
· Отражение – это ...
· Раздражимость – это ...
· Восприятие – это ...
· Бессознательное – это ...
5. Составьте сокращённые тексты по планам.
| Сознание как высшая форма развития психики: группы психических явлений Направления, рассматривающие развитие психики План 1. Группы психических явлений: а) психические процессы; б) психические состояния; в) психические свойства. 2. Направления, рассматривающие развитие психики: а) материалистическое; б) идеалистическое. | Сознание как высшая форма развития психики: зарождение и развитие сознания Бессознательное План 1. Определение сознания. 2. Стадии развития психики человека: а) отражение; б) ощущения; в) восприятие; г) элементарное мышление; д) механическая память; е) чувства, воля; ж) логическая, смысловая память. 3. Определение бессознательного. 4. Группы бессознательного: а) ошибочные действия; б) непроизвольное забывание; в) представления (сновидения, мечты). |
Итоговые задания к занятиям 1–2
Задание 1. Опишите этапы развития психологии как науки.
Задание 2. Назовите предмет и задачи психологии как науки.
Задание 3. Дайте характеристику методам психологии. Какие виды наблюдения, эксперимента, опроса вы знаете?
Задание 4. Назовите виды психического отражения, объединённые в более сложную, высшую, форму отражения – сознание. Дайте определение понятию «сознание».
Задание 5. Приведите примеры проявления бессознательного в личности человека.
занятие 3
Психические процессы
Слова и словосочетания
Психические познавательные процессы
Восприятие
Внимание
Воображение
Память
Мышление
Речь
Первичные (исходные) сведения о мире
Ощущения
Органы чувств
Реагировать (прич. реагирующий)
Внешние влияния
Осязательные (кожные) ощущения
Вкусовые ощущения
Обонятельные ощущения
Зрительные ощущения
Слуховые ощущения
Мышечные ощущения
Ощущение равновесия
Приём и преобразование информации
Обеспечивать (прич. обеспечивающий)
Объективная реальность
Ориентировка в окружающем мире
Представления (образы)
Воспринимать (прич. воспринимавшийся)
Творить
Образы не всегда соответствуют реальности
Элементы фантазии, вымысла
Запоминание
Сохранение информации
Воспроизведение информации
Сознательный отбор информации
Игнорирование
Сосредоточенность психической деятельности
Направленность психической деятельности
Непроизвольное (пассивное) внимание
Произвольное (активное) внимание
Познавательный процесс
Мыслительная деятельность
Мыслительные действия
Мыслительные операции
Формы мышления
Выяснение скрытых свойств
Отношения объектов реального мира
Сравнение, обобщение
Абстрагирование
Классификация
Конкретизация
Анализ
Синтез
Суждение
Умозаключение
Понятие
Умственный акт
Законы логики
Эмоциональные психические процессы
Эмоции
Сопровождать (прич. сопровождаемый)
Аффекты
Страсть
Стресс
Эмоциональные состояния
Испытывать
Горе, стыд, скорбь
Психологическое напряжение
Эмоциональная перегрузка
Сознательно поставленная цель
Преодолевать (деепр. преодолевая)
Внутренние и внешние препятствия
Самоконтроль
Господствовать над своими желаниями
Служить своим желаниям
Текст занятия 3
Психические процессы
Для того чтобы жить и ориентироваться в окружающем мире, человек должен воспринимать и перерабатывать информацию. Иногда человеку приходится решать сложные задачи, извлекая из полученной информации самые нужные сведения. Для этого существуют такие психические познавательные процессы, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление и речь.
Первичные, исходные, сведения о мире человек получает через ощущения. Роль ощущений состоит в том, чтобы своевременно и быстро предоставлять человеку сведения о разнообразных свойствах окружающей среды. В зависимости от органов чувств, реагирующих на внешние влияния, выделяют ощущения осязательные (кожные), вкусовые, обонятельные, зрительные, слуховые, мышечные и ощущение равновесия.
Восприятие – сложный процесс приёма и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире. Восприятие, в отличие от ощущений, воссоздаёт мир в образах и позволяет человеку целостно представлять окружающие предметы и явления.
Итогом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т. п.), в то время как в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимосвязанных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу. Ощущения находятся в нас самих, воспринимаемые же свойства предметов, их образы локализованы в пространстве. Этот процесс, характерный для восприятия, в его отличие от ощущений называется объективацией.
Психологи выделяют четыре свойства восприятия образа. Предметность – это способность человека воспринимать мир в форме отделённых друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения. Целостность восприятия выражается в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полностью готовом виде со всеми необходимыми элементами, а как бы мысленно достраивается до некоторой целостной формы на основе небольшого набора элементов. Константность определяется как способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету и величине, ряду других параметров независимо от меняющихся физических условий восприятия. Категориальность человеческого восприятия проявляется в том, что оно носит обобщенный характер, и каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом-понятием, относимым к определенному классу.