В процессе восприятия пространства участвуют разные органы чувств: зрение, слух, осязание и др. В восприятии величины предметов принимают участие мышцы глаз и рук (если человек ощупывает предмет), ряда других частей тела. Чем больше сокращается или расслабляется мышца, прослеживающая предмет по его контуру или поверхности, тем большим или меньшим кажется человеку и сам предмет.
Направленность движения может оцениваться по направлению перемещения объекта на поверхности сетчатки, а также отмечаться последовательностью сокращения-расслабления определенной группы мышц глаз, головы, туловища при выполнении прослеживающих движений за объектом. Скорость движения оценивается по скорости перемещения изображения предмета на сетчатке, а также по быстроте сокращения мышц, участвующих в следящих движениях.
Процесс восприятия времени часто связывают с так называемыми «биологическими часами» – точными ритмичными движениями, совершаемыми органами тела человека с определёнными интервалами времени (дыхание, движение рук и ног при ходьбе, биение сердца).
Воображение – процесс создания представлений (образов) и ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся человеком в действительности. Благодаря воображению человек творит и разумно планирует свою деятельность и управляет ею. От восприятия воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии, вымысла. Виды воображения представлены в табл. 1.
Таблица 1
Виды воображения
| Способ осуществления | Произвольное | Непроизвольное | Продуктивное | Репродуктивное |
| Управляется поставленной целью | Контролируется частично, цель неизвестна | Порождает нечто новое, необычное, никем не придуманное | Содержит уже известное, но в изменённом виде |
Память – процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Человек запоминает, воспроизводит и использует в нужный момент те знания, которые необходимы ему в данный момент.
Виды памяти:
– по виду запоминаемой, сохранённой и воспроизводимой информации:
· зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая;
· рациональная;
· эмоциональная;
– по времени хранения информации:
· кратковременная (20 – 30 секунд);
· оперативная (точно заданный срок);
· долговременная (неограниченное время);
· генетическая (передаётся и хранится в генах);
– по участию воли в процессах памяти:
· непроизвольная;
· произвольная;
– по использованию специальных средств:
· непосредственная;
· опосредствованная.
Различия памяти у людей бывают количественные и качественные. К количественным характеристикам относятся скорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания. Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти – зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и др., так и их функционирования.
Внимание – процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Внимание – сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект.
Различают два вида внимания: непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное). Непроизвольное внимание дано человеку от природы, произвольное внимание должно быть воспитано и не существует без специального обучения.
Внимание человека обладает пятью основными свойствами.
Концентрация – способность человека сосредоточивать своё внимание на объекте, отвлекаясь в данный момент от всего остального.
Устойчивость – количество времени, в течение которого человек в состоянии сохранять своё внимание на каком-либо объекте.
Переключаемость – способность человека переводить внимание с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.
Распределение – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности.
Объем – размер информации, которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания.
Мышление – это высший познавательный процесс, итогом которого является не образ, а некоторая мысль, идея. Мышление дает ответ на такие вопросы, которые нельзя разрешить путем непосредственного, чувственного отражения. Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные знания в новой, конкретной обстановке. Отличие мышления от других психических процессов состоит в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решить, и с активным изменением условий, в которых эта задача задана.
Виды мышления:
1. Словесно-логическое – это такое мышление, в котором действия осуществляются в речевой форме, а материалом для них выступают понятия.
2. Образное – это мышление, в котором на первый план выступают действия с образами, а не с понятиями.
3. Практическое – мышление, в котором преобладают реальные, практические действия с материальными предметами.
В многообразных явлениях мышления различаются мыслительная деятельность, мыслительные действия, мыслительные операции, формы мышления.
Мыслительная деятельность – система мыслительных действий, направленная на решение какой-либо проблемы. Отдельные мыслительные действия связаны с решением промежуточных задач, составных частей общей проблемы.
Мыслительные действия – совокупность мыслительных операций, направленных на выявление непосредственно не данных, скрытых свойств и отношений объектов реального мира. Каждый мыслительный акт основан на системе операций.
К мыслительным операциям относятся сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация и конкретизация. Все мыслительные операции связаны с анализом и синтезом. Анализ и синтез – это две неразрывные стороны всего процесса познания (в том числе и чувственного этапа).
Продукт мыслительных действий – определенные познавательные результаты, которые выражаются в трех формах мышления. Формами мышления являются: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) понятие. Суждение – высказывание, умственный акт, реализующий отношение говорящего к содержанию высказываемого. Умозаключение – умственное действие на основе присущих индивидуальному сознанию норм, выводов, совпадающих с правилами и законами логики. Понятие – специфический результат мышления, который основан на обобщении предметов некоторого класса, вида (например, животных, растений и т. д.) в их наиболее общих и существенных особенностях и их мысленном выделении.
Благодаря познавательным процессам человек получает сведения об окружающем мире и о себе. Однако сами по себе сведения или знания для человека не играют никакой роли, если они для него не значимы. Это связано с тем, что любая информация может иметь или не иметь эмоциональную окраску. Поэтому наряду с познавательными психическими процессами выделяют эмоциональные психические процессы. Если определенное событие или явление вызывает у человека положительные эмоции, то это благоприятно сказывается на его деятельности или состоянии, и, наоборот, отрицательные эмоции затрудняют деятельность и ухудшают состояние человека. Бывают и исключения. Например, событие, вызвавшее отрицательные эмоции, повышает активность человека, стимулирует его к преодолению возникших преград и препятствий. Подобная реакция свидетельствует о том, что для формирования поведения человека существенны не только эмоциональные, но и волевые психические процессы, которые наиболее ярко проявляются в ситуациях, связанных с принятием решений, преодолением трудностей, управлением своим поведением и др.
Эмоции – переживания человека, сопровождаемые чувствами приятного и неприятного, удовольствия и неудовольствия. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря им мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состоянии друг друга и настраиваться на совместную деятельность и общение. К эмоциям относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы.
Настроением называют длительную эмоцию. Есть люди, которые всегда веселы, находятся в хорошем настроении, другие склонны к угнетенному состоянию, к тоске или всегда раздражены. Настроение – сложный комплекс, который частично связан с внешними переживаниями, частично основан на общем расположении организма к определенным эмоциональным состояниям, частично зависит от ощущений, исходящих из органов тела.
Аффекты – это сильно выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. Это реакция, которая возникает в результате уже совершенного действия или поступка и выражает собой его субъективную эмоциональную окраску (испуг, большая радость, гнев, страх).