Учебно-методическое пособие предназначено для занятий в группах иностранных студентов-филологов, изучающих начальный курс психологии и педагогики, включенный (стр. 8 из 18)

2. Составьте словосочетания с данными существительными по схеме сущ. + сущ.: становление, чувство, настроение, совокупность, манера, реагирование на, культура, система, формирование, виды, потребности в, элементы, компоненты, переработка.

3. Продолжите предложения.

· Индивидуальные особенности человека определяют ...

· Деление людей на четыре вида темперамента ...

· В темпераменте человека соединяются ...

· Характер проявляется ...

· Манера общения может быть ...

· Характер человека обусловлен ...

· Формирование мировоззрения осуществляется ...

· Способности человека определяют ...

· К биологическим потребностям относятся ...

· Умения позволяют ...

· Умения от навыков отличает ...

· Привычки выполняются человеком ...

4. Составьте к тексту словарь терминов.

· Личность – это ...

· Темперамент – это ...

· Характер – это ...

· Мировоззрение – это ...

· Способности – это ...

· Потребность – это ...

· Деятельность – это ...

· Умения – это ...

· Навыки – это ...

· Привычка – это ...

5. Заполните табл. 2.

Таблица 2

Виды темперамента

Вид темперамента	Индивидуальные особенности	Речь, жесты	Чувства	Настроение	Деятельность	Общение с людьми

6. Составьте диалог в соответствии с ситуацией. Сангвиник (холерик) и флегматик (меланхолик) живут в одной комнате в общежитии. Они узнали, что студентам предстоит писать дипломную работу. В диалоге они выражают особенности своего темперамента с помощью вопросов и ответных реплик.

7. Составьте сокращённые тексты по планам.

Личность. Психологические
характеристики личности:
темперамент, характер,
способности, потребности,
мировоззрение

Деятельность
Компоненты деятельности

План 1. Понятие личности. 2. Характеристики личности. 3. Темперамент: а) сангвинический; б) флегматичный; в) холерический; г) меланхолический. 4. Характер. 5. Мировоззрение. 6. Способности. 7. Потребности.

План 1. Понятие деятельности. 2. Компоненты деятельности: а) умения; б) навыки; в) привычки. 3. Типы умений и навыков.

занятие 6

Межличностные и межгрупповые отношения

Слова и словосочетания

Межличностные отношения

Субъекты взаимодействия

Сопровождаться

Эмоциональное переживание

Безразличный

Приятельский

Обязывающий (гл. обязывать)

Устойчивое сохранение связей

Товарищеские отношения

Деловая направленность

Дружеские отношения

Супружеские отношения

Социальная психология

Общая социальная деятельность

Распространение

(Не) формальный

Посредники

Предусмотреть (кр. прич. предусмотрено)

Занимать в группах предписанные положения

Общественные нужды

Штатное расписание

Неписаные правила и нормы

Допустимое поведение и обязанности

Социальные классы

Этнические группы

Профессиональные группы

Возрастные группы

Межгрупповые отношения

Тенденция

Завышенная оценка достоинств

Позитивно

Предпочтение

Возникновение напряжённости и враждебности

Ослабление внутригрупповых связей

Разрушение группы

Психологические механизмы

Социальный фактор

Текст занятия 6

Межличностные и межгрупповые отношения

Межличностное отношение – это взаимная готовность субъектов к определенному типу взаимодействия. Эта готовность сопровождается эмоциональным переживанием: положительным, безразличным или отрицательным. Главным регулятором межличностных отношений является межличностная привлекательность, которая может возникнуть даже при зрительном контакте до обмена информацией и приводит (если не исчезает) к непосредственному и длительному общению.

Условно можно выделить следующие типы межличностных отношений:

1) приятельские – отношения, не обязывающие к устойчивому сохранению связей;

2) товарищеские – отношения, возникающие в официальной организации, имеющие деловую направленность, определяемые социальной деятельностью людей;

3) дружеские – отношения, дифференцируемые на эмоциональные (исповедальные) и инструментальные (действенные);

4) супружеские, включающие всё многообразие взаимодействий.

Сходство-различие между людьми выступает в качестве одного из важнейших факторов, определяющих развитие отношений, совместимость и срабатываемость человека с человеком. Срабатываемость – эффект взаимодействия индивидов, который характеризуется максимально возможной продуктивностью и минимумом эмоционально-энергетических затрат на фоне субъективной удовлетворенности. Совместимость – эффект взаимодействия индивидов, который характеризуется максимальной субъективной удовлетворенностью партнеров друг другом при значительных эмоционально-энергетических затратах.

Первый уровень сходства-различия людей есть соотношение их индивидуальных (природных) и личностных параметров (темперамента, характера, интересов). Второй уровень сходства-различия людей есть ситуативное, функциональное соотношение мнений, оценок, отношения к себе, партнеру, предметному миру. Существует два этапа второго уровня: первичный (или исходный) – данное до взаимодействия соотношение мнений, оценок; вторичный (или результативный) – соотношение мнений, оценок как следствие взаимодействия между людьми.

Каждый человек обладает своими особыми достоинствами и недостатками. То, какой своей стороной, положительной или отрицательной, он выступит во взаимоотношениях с людьми, зависит от этих людей и социального окружения, от особенностей группы, в которую он включён в данное время.

Основное внимание социальной психологии обращено на исследование малых групп. Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа (от трёх до двадцати человек), члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении. Малые группы обычно существуют довольно продолжительный период времени, их члены встречаются на более-менее регулярной основе, обычно в одном и том же месте. И хотя отдельные члены группы могут приходить и уходить, группа остается. Кроме того, группа обычно представляется ее членами как единое целое, в ней существует четкое разграничение ролей. И, наконец, группа обладает некоторой самодостаточностью, которая позволяет ей приспособиться к изменяющемуся окружению.

Наибольшее распространение в психологии получило деление малых групп на первичные и вторичные, формальные и неформальные. В первичных группах (семья, группа друзей, команда и т. п.) между людьми существуют непосредственные контакты. Вторичные группы – это группы, где непосредственных контактов между ее членами нет, а для общения используются различные «посредники», например, в виде средств связи. Если студенческую группу можно рассматривать как первичную группу, то студенты факультета составляют вторичное объединение.

Формальные группы – это обычно те группы, существование которых предусмотрено организацией. Люди в таких группах занимают четко предписанные положения. Примером формальной группы является любая группа, созданная в условиях конкретной деятельности: рабочая бригада, спортивная команда и т. д. Неформальные группы возникают в организациях на основе общих интересов людей, дружеских связей или других общественных нужд. Неформальные группы не содержатся в штатном расписании организации. В них существуют свои неписаные правила и нормы, касающиеся допустимого поведения и обязанностей.

Независимо от формальности или неформальности люди хотят вступать в группы. Для этого есть несколько причин.

Во-первых, люди вступают в группы, потому что они чувствуют необходимость общественного взаимодействия.

Во-вторых, группы могут предоставлять информацию о ком-то конкретном и о внешнем мире вообще.

В-третьих, группа служит источником вознаграждения.

В-четвертых, находясь в группе, легче достигнуть целей, которые были бы недостижимы в одиночку.

Группу характеризует набор нескольких общих качеств:

1. Интегративность – мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом.

2. Референтность – степень принятия членами группы групповых правил, норм.

3. Лидерство – степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу в целом.

4. Направленность группы – социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных ориентаций и групповых норм.

5. Организованность – способность группы к самоуправлению.

6. Интергрупповая активность – степень влияния данной группы на другие группы.

Малые группы обычно входят в состав больших групп, структура которых очень разнообразна: социальные классы; различные этнические группы; профессиональные группы; возрастные группы.

Межгрупповые отношения – совокупность социально-психологических отношений, характеризующих восприятие связей, возникающих между социальными группами, а также способ взаимодействия групп. Восприятие межгрупповых отношений отличается яркой эмоциональной окрашенностью, резко выраженной оценочностью, а потому иногда его истинность и точность вызывают сомнение. Наиболее типичным эффектом межгруппового сравнения является тенденция к завышенной оценке достоинств своей группы, выражающаяся в стремлении всячески благоприятствовать ее членам в противовес членам «чужих» групп и нередко сопровождающаяся их недооценкой. Менее распространена обратная тенденция – установление позитивно оцениваемых различий в пользу какой-либо другой группы, которой отдается предпочтение перед своей группой. В своих крайних выражениях первая тенденция может приводить к возникновению напряженности и враждебности в межгрупповых отношениях, вторая – к ослаблению внутригрупповых связей, к разрушению группы. Как социальное явление межгрупповые отношения обусловлены не только психологическими механизмами установления сходства и различия, а в большей степени экономическими, политическими и другими социальными факторами.