10. Объяснение и понимание в социальном познании. М.,1999.
11. Современные теории познания. М.,1992.
12. Спиркин А.Г. Философия: Учебник.– М., 1998.
13. Теория познания: 3 4-х Т. М.,1991-1995.
14. Философия: Учебник. Ростов-на-Дону, 2001.
15. Фромм Э. Душа человека.– М. ,1994.
16. Хайдеггер М. Учение Платона об истине. //Время и бытие. Статьи и выступления.– М.,1993.
Тема 15. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
НАУКИ И ТЕХНИКИ
Гуляшинов А.Н. — кандидат философских наук, профессор
Возникновение науки и этапы ее развития. Наука как система знаний, форма духовной деятельности и область культуры, социальный институт, академическая структура и научно-техническая революция. Понятие науки. Классификация наук. Философия и наука. Сциентизм и антисциентизм — противоположные позиции в оценке роли науки и научного познания в жизни общества.
Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Научно-теоретическое и научно-практическое знание. Вненаучное знание и его виды: ненаучное, донаучное, паранаучное, лженаучное и антинаучное знание. П. Фейерабенд о необходимости диалога между всеми формами культуры и способами познания и необходимости абсолютизации науки.
Структура научного познания. Соотношение чувственного и рационального в научном познании. Эмпиризм и "схоластическое теоретизирование" как абсолютизация одного из этих уровней в ущерб другому. Факт, проблема, гипотеза, доказательство и теория — формы научного познания, их гносеологические функции и взаимосвязь. Теория как завершающая форма научного познания, ее основные элементы. Теория и практика.
Понятие метода и методологии. Проблема метода в философии (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Г. Гегель, К. Маркс, Вл. Соловьев, П. Флоренский, Н. Бердяев, Г. Рузавин, Л. Дмитриев, В. Купцов и др.). Метод как единство объективного и субъективного при определяющей роли объективного. Классификация (типология) методов и их критерии.
Всеобщие философские, общенаучные и частнонаучные (специальные) методы. Категории философии как ступени и формы познания. Общенаучные методы, их универсальный характер и особенности. Частнонаучные (специальные) методы, их специфика и уникальность. Методы эмпирического и теоретического познания, диалектика их взаимосвязи. Общелогические и математические методы познавательной деятельности. Системный метод научного исследования как единство системного анализа и системного подхода, его связь с синергетикой, прикладной математикой и кибернетикой. Место и роль в познавательной деятельности эвристических методов, интуиции, фантазии и других специфических способов познания. Методы социально-экономического и социально-гуманитарного исследования.
Методология как общая теория применения методов в духовной, идеальной и практической материальной деятельности. "Методологический негативизм" и "методологическая эйфория". Взаимосвязь действительности, теории и метода. Многоуровневая концепция методологического знания.
Рост научного знания как важнейшая характеристика развития науки. Проблема развития научного знания в современной западной философии. Неопозитивистская модель развития науки. Концепции развития научного знания К. Поппера, смены парадигм Т. Куна; научно-исследовательских программ И. Лакатоса. Реконструкция истории науки П. Фейерабенда. Эволюционистская модель.
Научные революции как этапы смены исследовательских стратегий в развитии науки. Главные основания научных революций и их типы. Понятие научной рациональности и ее ценность. Исторические типы научной рациональности. Роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники.
Наука и техника, знание и техническая деятельность. Понятие техники. Концепции возникновения техники и периодизация ее развития. Техника как искусственные, целесообразные материальные средства деятельности и как воплощенное (опредмеченное) знание. Техника как освоение вещества, энергии и информации (наукоемкие технологии и сплошные технические системы).
Основные специфические черты техники как социокультурного явления. Возрастание роли науки и техники в обществе. Научно-техническая революция: сущность и содержание. Человек и техника. Специфика технических знаний. Основные философские проблемы технического знания и инженерной деятельности. Современные социальные и этические проблемы, связанные с наукой и техникой.
Технократические утопии. Индустриальное, постиндустриальное и информационное общество. Опасные тенденции неконтролируемой технизации общества. Гуманизм в технотронную эпоху. Духовные ценности как регулятивы развития науки и техники.
Вопросы к семинарскому занятию
1. Понятие науки, основные этапы ее становления и роль в развитии цивилизации. Взаимодействие науки и техники.
2. Структура научного познания, формы, методы и их эволюция. Научное и вненаучное знание. Научное познание и творчество.
3. Рост научного знания. Научная рациональность, ее ценность и исторические типы. Современные концепции развития научных знаний и науки.
4. Понятие техники, ее происхождение и природа. Специфика научных знаний. Современные социальные и этические проблемы, связанные с наукой и техникой.
Основные понятия
Наука, техника, метод, методология, факт, проблема, гипотеза, теория, этика ученого и инженера, сциентизм, техницизм, технократизм, научная рациональность, информационная цивилизация, системный метод, синергетика.
Темы рефератов
Литература
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник– М.,1996.
2. Границы науки: о возможности альтернативных моделей познания. М.,1991.
3. Заблуждающийся разум?: Монография вненаучного знания. М.,1990.
4. Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия XX века. М.,1999.
5. Ильин В.В. Теория познания. Эпистемолегия. М.,1974.
6. Канке В.А. Философия. М.,1996.
7. Кун Т. Структура научных революций: М.,1975.
8. Лакатос И. Доказательства и опровержения. М.,1967.
9. Ленин В.И. Философские тетради.//Поли. собр. соч.,Т.29.
10. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.
11. Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,1983.
12. Рузавин Г.И. Методология научного исследования. М, 1999
13. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М.,1995.
14. Теория познания: В 4-х Т. М.,1991-1995.
15. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.,1986.
16. Философия: Учебник – Ростов-на-Дону. 2001.
17. Философия и методология науки. М., 1996.
18. Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этика науки. М., 1987.
19. Швырев В.С. Анализ научного познания. М., 1988.
Тема 16. ЛИЧНОСТЬ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ И ЦЕННОСТЕЙ
Багровникова С.В. — кандидат философских наук, доцент
Личность как социально-философская категория. Понятие общественных отношений. Исторические типы связи человека и общества. Понятие социального субъекта. Личность как объект и субъект социальной деятельности и отношений. Социализация личности. Социальная типология личности. Личность и массы. Индивидуальность как способ бытия личности в обществе. Деперсонализация личности.
Свобода и творчество как атрибуты личности. Внешняя и внутренняя, негативная и позитивная свобода (свобода ''ОТ" и свобода "ДЛЯ").Понятие отчуждения. Философия XX века о проблемах личностного бытия: Х.Ортега-и-Гассет о "человеке массы"; М. Хайдеггер о "неподлинном" существовании; А. Камю об абсурде; Ж.П. Сартр о личном выборе; Н. А. Бердяев о смысле бытия; концепция "бегства от свободы" Э.Фромма. Свобода воли. Волюнтаризм и фатализм. Свобода и ответственность личности.
Ценность как детерминанта человеческой жизни. Понятие аксиологии. Ценность личности. Система социальных ценностей. Ценности материальные и духовные, предметные и субъектные. Динамика ценностных ориентаций. Основные ценностные установки: гедонизм, аскетизм, эвдемонизм, утилитаризм, гуманизм.
Вопросы к семинарскому занятию
1. Понятие личности. Личность как социальный субъект: проблемы социализации.
2. Система ценностей личности. Ценностные ориентации и установки.
3. Свобода и ответственность личности.
Основные понятия
Аксиология, волюнтаризм, деперсонализация, индивидуальность, личность, ответственность, свобода, фатализм, ценностная ориентация, ценностная установка, ценность.
Темы рефератов
· "Быть" и "Иметь".
· Индивидуальное и общечеловеческое в ценностях личности.
· Мировые религии: взгляд на личность.
· Пути преодоления антропологического кризиса в XXI веке.
· Свобода как ценность.
· Социально–философская мысль XX века о диалектике личности
· и общества (А. Камю, Х. Ортега–и–Гассет, Н.А. Бердяев, Э.Фромм).
· Эволюция нравственных ценностей личности.
Литература
1. Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М.,1994.
2. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.,1997.
3. Гуревич П.С. Философия человека. М.,1999.
4. Ильенков Э.В. Что же такое личность? //Философия и культура. М.,1991.
5. Камю А. Бунтующий человек. М.,1990.