Доминирующая направленность ценностных ориентаций четко фиксируется как определенная жизненная позиция по критериям уровня вовлеченности, с одной стороны в сферу труда, а с другой – в семейно-бытовую и досуговую активность. Качественный анализ результатов исследования дает возможность оценить жизненные идеалы, иерархию жизненных целей, ценностей-средств или представлений о нормах поведения, которые человек рассматривает в качестве эталона (3, 36).
II. Какие факторы повлияли на Ваш выбор профессии?
(отметьте, пожалуйста, 5 наиболее важных факторов)
1. Соответствие профессии наклонностям и интересам.
2. Советы родителей, родственников.
3. Престиж профессии.
4. Авторитет профессии среди друзей.
5. Опыт работы по данной профессии.
6. Обучение в специальной школе по данному профилю.
7. Учеба по этой специальности в УПК.
8. Советы учителей школы.
9. Знакомство с преподавателями колледжа.
10. День «открытых дверей» в колледже.
11. Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса).
12. Не поступил в ВУЗ. (Напишите название ВУЗа и факультета).
13. Колледж расположен рядом с домом.
14. Эта профессия нужна в нашей республике.
15. Здесь есть бюджетное отделение.
16. Здесь есть общежитие.
17. Надо где-то учиться.
18. Отсрочка от армии.
19. Профессиональная и психологическая консультация.
20. Другие обстоятельства (какие?)
___________________________________________
III. Считаете ли Вы, что выбор профессии должен быть выбором на всю жизнь? (нужное подчеркните)
1. Конечно, да 2. Скорее, да
3. Скорее, нет 4. Нет 5. Затрудняюсь ответить
IV. Из каких источников Вы знаете о Вашей будущей профессии?
(можно отметить несколько вариантов)
1. От родителей, родственников.
2. От учителей школы.
3. От друзей, знакомых.
4. От преподавателей колледжа.
5. Из средств массовой информации (телевидения, радио, прессы).
6. Из других источников (каких?)
_____________________________________________
V. Из каких источников Вы узнали о нашем колледже?
(можно отметить несколько вариантов)
1. От учителей школы.
2. От учителей УПК.
3. От преподавателей колледжа.
4. От родителей, родственников.
5. От друзей, знакомых.
6. Из средств массовой информации.
7. Из сборника об учебных заведениях города.
8. Колледж расположен рядом с моим домом.
9. Из других источников (каких?)
______________________________________________
VI. Что побудило Вас к обучению в колледже?
(отметьте, пожалуйста, 5 наиболее важных вариантов)
1. Желание получить диплом об образовании.
2. Желание стать культурным, образованным человеком.
3. По настоянию родителей, родственников.
4. За компанию с друзьями, подругами.
5. Желание обучиться именно данной профессии.
6. По совету школьных учителей.
7. Желание реализовать свои способности.
8. Желание добиться положения в обществе.
9. Желание жить и работать среди образованных людей.
10. Желание в будущем иметь хорошую зарплату.
11. Желание получить престижную специальность.
12. Желание сменить место жительства.
13. Желание быть похожим на своего кумира (учителя, следователя, тренера).
14. Желание продолжить семейную традицию, быть похожим на кого-либо из родственников, родителей, принадлежащих данной профессии.
15. Не могу сказать точно.
VII. Чем Вы любите заниматься в свободное от учебы время?
1.Занимаюсь общественной работой.
2. Читаю:
- художественную,
- научно-популярную,
- фантастическую,
- техническую литературу (подчеркните, какую).
3. Занимаюсь спортом.
4. Занимаюсь музыкой.
5. Занимаюсь в кружках (укажите, каких).
6. Хожу в театр.
7. Смотрю телевизор.
8. Играю на компьютере.
9. Занимаюсь коллекционированием.
10. Играю с друзьями.
11. Помогаю родителям.
12. Есть другие увлечения (напишите, какие).
VIII. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Какие качества характера Вы цените в людях?
2. Какие качества цените больше всего в учителях?
3. Какие качества хотели бы воспитать в себе?
4. Какие качества мешают Вам хорошо учиться?
5. Какие качества помогают Вам хорошо учиться?
6. От каких отрицательных качеств хотели бы избавиться?
7. Как Вы относитесь к отличникам?
8. Как относитесь к тому, кто плохо учится?
9. Кто является для Вас примером в учебе?
10. Вы считаете, что Вас уважают бывшие одноклассники?
11. Хотели бы Вы быть уважаемым студентом в группе?
12. Хотите ли Вы хорошо учиться?
13. Хотите ли, чтобы Ваша группа была лучшей в колледже?
14. Что для этого необходимо предпринять?
2. Начальный этап
На данном этапе рекомендуется проводить опрос студентов первого курса. Происходит более детальное знакомство в новом коллективе, при котором кураторов групп интересует, какими качествами личности обладают воспитанники, каковы их интересы. На наш взгляд, очень важно знать, прежде всего, насколько студенты знакомы с основными аксиологическими понятиями.
Предлагается несколько анкет, содержащих вопросы о приоритетах качеств личности, взаимоотношении с людьми. Так же учащимся предлагается заполнить таблицу, проранжировав основные ценности.
Так же предлагаются вопросы, касающиеся учебы в колледже.
Обработка анкет производится путем подсчета процентного соотношения количества человек, отметивших определенный вариант ответа, и общего количества опрошенных.
В результате опроса выявляется следующее:
- какой смысл вкладывается студентами в понятия «ценность», «нравственность», «духовность», «честность»;
- какие качества личности наиболее ценятся студентами;
- каким студенты видят (хотят видеть) их взаимоотношения с окружающими;
- на какие ценности ориентируются студенты.
Куратор, изучив результаты исследования, производит планирование учебно-воспитательной работы в группе и с отдельными студентами с учетом формирования необходимых ценностных ориентаций.
I. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1. Что Вы включаете в понятия «ценность», «ценностная ориентация»?
2. Что Вы включаете в понятие «духовность»?
3. Что Вы включаете в понятие «нравственные ценности»?
4. Какие поступки, на Ваш взгляд, характеризуют честного человека?
II. Отметьте, пожалуйста, качества, которые Вы цените в людях:
(присудите каждому ответу место - от 1 до 11)
1. Доброта, доброжелательность.
2. Привлекательная внешность.
3. Ум, образованность.
4. Жизнерадостность, остроумие.
5. Лидерские качества.
6. Надежность, ответственность.
7. Общительность.
8. Материальное благополучие.
9. Трудолюбие.
10. Отсутствие вредных привычек.
11. Другие качества (какие?)
III. Опишите Ваше отношение к окружающим, ответив на следующие вопросы:
1. Как бы Вы хотели, чтобы к Вам относились окружающие?
2. Как Вы относитесь к людям?
3. Как, на Ваш взгляд, относятся окружающие к Вам?
4. В чем Вы видите смысл жизни?
5. С человеком, обладающим какими качествами, Вы хотели бы дружить? (назовите 10 качеств характера).
IV. Определите какое значение для Вас лично имеют следующие ценности:
Оцените, пожалуйста, ценностные ориентации в соответствии со следующей шкалой:
0 – не имеет никакого значения;
1- иногда имеет некоторое значение;
2- иногда имеет большое значение;
3- имеет значение для всей жизни;
4- имеет большое значение для всей жизни.
| Ценности | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1) разнообразная, увлекательная жизнь | |||||
| 2) профессиональное мастерство | |||||
| 3) здоровье | |||||
| 4) интересная работа | |||||
| 5) красота природы и искусства | |||||
| 6) любовь | |||||
| 7) материальное благополучие | |||||
| 8) друзья | |||||
| 9) мир, мирная жизнь | |||||
| 10) общественное признание | |||||
| 11) высшее образование | |||||
| 12) равенство, равные возможности для всех | |||||
| 13) самостоятельность в суждениях и поступках | |||||
| 14) жизнь с пользой для других | |||||
| 15) семья | |||||
| 16) творчество | |||||
| 17)участие в общественно-политической жизни | |||||
| 18) развлечения |
V. Для чего Вы учитесь?
1. Чтобы занять в обществе определенное место.
2. Хочу стать полезным для общества человеком.
3. Считаю, что необходимо материально обеспечить себя в будущем.
4. Главное, стать грамотным, образованным человеком, много знать.
5. Нужно не отставать от товарищей.
6. Мне нравится преодолевать трудности в учебе.
7. Получение образования считаю необходимым.
8. Это позволит мне быть всегда впереди.
9. Я стремлюсь знать много нового, интересного.
10. Есть другие цели (напишите, какие).
VI. Укажите, пожалуйста, что Вам нравится в учебной работе?
1. Занятие любимым предметом.
2. Возможность узнать о мире как можно больше.
3. Постоянное самосовершенствование.
4. Сознание общественной важности учебной работы.