II-ая смена: с 1330 час.
Подвоз детей в школу из Шапеньково, Нестерихи, ХДСУ, Аэропорта осуществляется на школьном автобусе, полученном в 2002 году.
II. Анализ работы школы за 2003/2004 учебный год.
В соответствии с социокультурными условиями школы и программой развития в прошлом учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы.
Усилия администрации и пед коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, профилей получаемого образования и возможности их выбора, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Основное внимание уделяется повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет углубления сотрудничества с БИПКРО, БГУ, психологической службой, через работу районного экспертного совета, районной и школьной аттестационных комиссий, систематического взаимодействия с другими школами и ДОУ, включения учеников и учеников и учителей в научно-исследовательскую, опытно-экспериментальную, самообразовательную деятельность. Этому способствовали так же работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развития практических умений и навыков учащихся на уроках и в объединениях по интересам, участия детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы. Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:
1. Осуществлена реализация режима работы школы. Учебная нагрузка школьников не превышают предельно допустимой нормы. Целесообразно организовано рабочее время учителя.
2. Санитарно-гигиенические требования к проведению занятий в школе не нарушались, уборки проводились вовремя, тепловой режим в школе не нарушался. Кабинеты учебные прошли к началу учебного года аттестацию, а также проводилась в системе работа по технике безопасности на рабочем месте, по охране здоровья школьников и работников школы.
3. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политики школы, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала творческой личности, о чем свидетельствуют , например, итоги аттестации педагогических и руководящих кадров.
| Показатели | Учебный год | 2001/2002 | 2002/2003 | 2003/2004 | ||||||
| категория | Высшая | I | II | Высшая | I | II | Высшая | I | II | |
| 1. Подтвердили имеющуюся квалификацию | 1 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 2 | |
| 2. Повысили квалификацию | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 4 | 2 | 3 | 1 | |
| 3. Всего на конец учебного года | 3 | 7 | 7 | 4 | 5 | 8 | 3 | 5 | 3 | |
4. Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. Сформировано позитивное отношение у учителей к непрерывному самообразованию. Так, 27 педагогов из 63 в 2003/2004 учебном году прошли курсы повышения квалификации, т.е. 42%.
| Всего пед работников | Кол-во педагогов, прошедших курсовую переподготовку | % от общего количества педагогов | |
| проблемные | рейтинг | ||
|
63 | 24 | 3 | 42 |
| 27 | |||
Руководители, прошедшие курсовую подготовку.
| Рейтинг | Проблемные |
| 3 | 3 |
Учащиеся – участники научно-практических конференций: «Шаг в будущее», «Созвездие», в районной и республиканских олимпиадах. Призеры: Будаев Бато – второе место (литература), Цивилева Катя – второе место («Созвездие», литература), Костин Вова – второе место (математика), Бреславский Толя – четвертое место, Нимаева Света – пятое место (английский язык). Положительная мотивация участия в научно-исследовательской и самообразовательной работе объясняется осознанием детьми и взрослыми её позитивного влияния на результаты собственной деятельности. Выбор тем исследования определяется практической потребностью школы или отдельного учителя в её разработке.
Темы утверждаются на научно-методическом совете, конкретизируются в специальной программе исследования или эксперимента, реализуются в запланированные сроки и систематически контролируются посредством аналитико-диагностических методик. А также проводится работа подобная в лицейских классах с курсовыми работами, защита курсовых работ проводится при участии независимых комиссий.
5. Сохранен контингент учащихся. Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало стабилизации, а в лицейских, экспериментальных классах росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в вузы и ссузы. Основанием для такого вывода являются следующие факты.
1) Учебный год успешно закончили из 1070 1066 учащихся, двое учащихся из начальных классов оставлены на второй год из-за болезни, двое учащихся из 10х классов из-за пропусков уроков по причинам социального характера. Среди учащихся лицейских классов неуспевающих нет, качество обученности учащихся на оптимальном уровне (по истории, литературе, русскому языку, биологии и т.д.). отмечается стабильный качественный уровень знаний учащихся 10 «а» класса (кл. рук. Мисилевич О.И.), 7 «а» класса (кл. рук. Будунова Г.В.), 3 «а» класса (кл. рук. Шелковникова Т.Г.), 6 «а» класса (кл. рук. Молчанова В.М.), 8 «а» класса (кл. рук. Стельмашенко З.И.).
Результаты итоговой аттестации.
Всего 86 выпускников.
54 – закончили школу на «4» и «5».
5 – золотых медалей.
1 – серебряная медаль.
Достаточный качественный уровень образования выпускников подтверждаются оценками на вступительных экзаменах в высшие учебные заведения и ссузы.
В целом же трудоустройство выпускников в 2004г. выглядит следующим образом:
| Всего выпускников 11х классов | В Вузы | В Ссузы | На курсы | На работу |
| 86 | 36 | 40 | 3 | 3 |
Всего выпускников 9х классов.
| Всего (9кл.) | В 10 класс | ПТУ | Ссузы | Курсы | Другое трудоустройство |
| 155 | 114 | 31 | 2 | 5 |
6. Продолжается целенаправленная работа по внедрению в практику школы принципов и методик системного анализа деятельности учителей, степени обученности школьников, что выразилось в создании модели образа учителя, описанной на языке личностных качеств, повышении компетентности педагогов в области психолого-педагогической диагностики, мониторинга, оценки и самооценки детей и взрослых, использовании помимо балльной, рейтинговой и других форм оценки труда учителей и учащихся, участие школьников в планировании предстоящей работы, оценки ее результатов, сотрудничестве с психологической и медицинскими службами в процессе изучения различных аспектов воспитания, обучения и развития учащихся.
6. В результате системной работы по преемственности улучшились показатели оптимизации процесса социально-педагогической адаптации учащихся 1 и 5х классов, снижены показатели неврологической патологии на 30% в классах коррекционно-развивающего обучения.
Положительная динамика достигнута за счет вариативности обучения, создания благоприятного эмоционального климата в школе, психолого-педагогической поддержки на уроках и внеклассной работы, использования мер профилактического и лечебного характера, более грамотного и системного применения коррекционно-развивающих форм работы в классах всех типов и видов, сохранения горячего питания и третьего дополнительного часа физкультуры на свежем воздухе.