Проведение же аттестации педагогических кадров предполагает представление, презентацию самых интересных и сильных сторон деятельности педагога. При этом наряду с традиционными формами презентации передового педагогического опыта – открытыми занятиями, методическими выставками педагогов, педагогическими чтениями и конференциями появляются новые. В их числе – педагогические конкурсы: петербургский «Учитель года» и Всероссийский «Сердце отдаю детям». Успех на этих конкурсах возможен лишь тогда, когда рядом с участником конкурса есть методист-«тренер», методист-болельщик. К новым формам относится и создание Интернет-сайта Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных. Пока он в большей степени является инструментом информационной и рекламной деятельности, но в будущем он должен стать страницей представления педагогических достижений Дворца.
Объединение усилий по формированию контингента учащихся – важнейшее условие развития единого образовательного пространства Дворца. В целенаправленной работе с учащимися выделяются два направления взаимодействия УМО и педагогов Дворца. Первое направление – совместная работа методистов с педагогами по привлечению детей в коллективы через участие отделов в городских выставках, издание буклетов, листовок с информацией о детских коллективах, консультации методистов и педагогов-психологов для родителей и новичков в период комплектования. Второе направление – организационно-массовая работа с воспитанниками. Создана и постоянно развивается программа «Я – дворцовец».
В процессе реализации программы совместной работы УМО и образовательных структурных подразделений, возникла необходимость выработки общей идеи для осмысления, изучения, обсуждения существующего опыта, выявления проблем и поиска их решений, которая могла бы объединить разные отделы своей актуальностью. Так появился семинар заведующих учебными секторами, методистов, педагогов-психологов «Ребенок в образовательной среде Дворца», которым руководит директор НИИ непрерывного педагогического образования РГПУ им. А.И. Герцена, доктор педагогических наук Н.Ф. Радионова.
Сложившаяся цепочка «методист УМО – администрация отдела (заведующий и завуч) – методист отдела – педагоги» дает неплохие результаты, поскольку формирует готовность методиста помочь педагогическому коллективу увидеть реальную педагогическую практику с точки зрения серьезной и многоплановой педагогической проблемы.
Объединение «Дворец молодёжи» г. Екатеринбурга[6]
Это – крупнейшее на Урале базовое учреждение дополнительного образования детей. По аналогии с Санкт-Петербургом на базе Дворца молодежи создан Областной учебно-методический центр (ОУМЦ), задачами которого являются координация деятельности УДОД Свердловской области, научно-методическое сопровождение их работы и организация повышения квалификации специалистов дополнительного образования города и области.
В ОУМЦ существуют два основных подразделения:
1) отдел программно-методического обеспечения;
2) отдел организации кадровой подготовки.
Отдел программно-методического обеспечения ОУМЦ играет роль информационно-методического центра в отношении УДОД города и области и одновременно выступает в роли методической службы Дворца. Поэтому в самом Дворце нет специального структурного подразделения, осуществляющего собственно методическую деятельность (типа учебно-методического отдела СПб ГДТЮ), зато в штате каждого учебного отдела предусмотрены ставки методистов. Координацию деятельности методистов (а их во Дворце более 50 чел.) осуществляют дирекция, научно-методический совет Дворца и названный выше отдел программно-методического обеспечения ОУМЦ.
Структура последнего включает:
информационно-методический сектор;
методический кабинет с обширной базой данных по всем УДОД города и области, контингенту детей и педагогов, программно-методическим материалам, прошедшим экспертизу ОУМЦ и Института развития регионального образования (ИРРО).
Отличительной чертой деятельности отдела программно-методического обеспечения ОУМЦ является то, что она организуется по проблемному принципу: по мере необходимости та или иная проблема, актуальная для системы ДОД, становится единой методической темой, которую – с привлечением ведущих специалистов вузов и ИРРО – разрабатывают отдел программно-методического обеспечения ОУМЦ, методисты и наиболее опытные педагоги Дворца. В качестве таковых были разработаны темы:
- «Социализация детей и подростков в разные возрастные периоды»;
- «Программное обеспечение образовательной деятельности периода детства»;
- «Дети-сироты»;
- «Подростки в УДОД»;
- «Здоровый образ жизни детей и подростков»;
- «Интеграция основного и дополнительного образования» и др.
По каждой из тем публикуются методические рекомендации, распространяемые среди педагогических работников системы ДОД.
Отдел организации кадровой подготовки ОУМЦ осуществляет повышение квалификации педагогических кадров для ДОД г. Екатеринбурга и Свердловской области. Эта система представляет собой комплекс взаимосвязанных, основанных на принципе преемственности, образовательных программ различного уровня и направленности, позволяющих повысить уровень компетентности слушателей как в вопросах общепрофессионального характера, так и в сфере их непосредственной предметной деятельности.
Оренбургский городской Дворец творчества детей и молодежи[7]
В отличие от многих УДОД, данному учреждению удалось сохранить свою методическую службу в период реорганизации внешкольных учреждений в учреждения дополнительного образования детей. В последние годы она получила импульс к развитию, выросла и стала своеобразным мозговым центром Дворца. Сегодня она строит свою деятельность с опорой на сотрудничество с Оренбургским государственным педагогическим университетом.
Методическая служба Дворца является одним из структурных подразделений учреждения. В её состав входят:
1. Заместитель генерального директора по научно-методической работе.
2. Научно-методический совет (его особенность в том, что более 50% его членов – представители науки).
3. Методический отдел, включающий в себя следующие компоненты:
·секцию аналитико-диагностического обеспечения (в её составе – психологическая служба и социально-педагогический блок);
·блок программного обеспечения;
·информационный блок;
·блок творческой мастерской (методическое обеспечение творческих гостиных, стажерских площадок, мастер-классов);
·блок организации и проведения массовых мероприятий;
·блок реализации программы «Каникулы» (методическое обеспечение всех видов школьных каникул, в том числе организация городского и загородного лагерей отдыха);
·секцию методического сопровождения Ассоциации детских общественных объединений «Радуга».
Целью деятельности секции аналитико-диагностического обеспечения является совершенствование педагогической деятельности на основе психолого-педагогического мониторинга и проектирования педагогических систем. В качестве организационных форм используются:
- анализ практической деятельности и занятий;
- разработка методических рекомендаций по организации и проведению занятий;
- опытно-экспериментальная работа;
- диагностика;
- профилактика;
- коррекция;
Особое место в работе секции принадлежит психологической службе. Она осуществляет психологическое сопровождение всех субъектов, осуществляющих во Дворце управленческую, образовательно-воспитательную и культурно-досуговую деятельность. Речь идет об управленческих структурах всех уровней, центрах раннего развития детей, всевозможных творческих объединениях детей школьного возраста, в том числе – объединениях одаренных детей и детей-инвалидов, детских и молодежных организациях, временных коллективах в городских и загородных лагерях отдыха.
Психологическая служба осуществляет:
- психологическое просвещение управленцев, педагогов, методистов, начальников лагерей и вожатых;
- организационно-методическую работу;
- экспертно-диагностическую деятельность;
- маркетинговые исследования (анализ тенденций спроса на услуги УДОД);
- научно-исследовательскую работу в психолого-педагогической лаборатории «Эксперимент»;
- психокоррекцию и психопрофилактику;
- индивидуальное консультирование;
- деятельность по совершенствованию профессиональной компетентности и условий труда психологов.
Блок программного обеспечения ставит задачей обновление содержания дополнительного образования, способствует созданию модифицированных и авторских образовательных программ, осуществляет экспертизу программно-методических материалов.
Информационный блок создан для обобщения и распространения передового педагогического опыта, реализации системы информационного сервиса. Основными направлениями деятельности являются:
- создание методической продукции и распространение методических знаний;
- публикация методических пособий, листовок, проспектов;
- создание картотеки дидактических материалов;
- создание банка данных методических и видеоматериалов.
Блок творческой мастерской ставит целью развитие творческого потенциала педагогов, овладение ими новыми педагогическими технологиями. В его работе используются такие организационные формы, как:
- творческие гостиные педагогов;
- мастер-классы;
- стажерские площадки.