Межпредметные курсы создают базу для ориентации учеников в мире современных профессий, знакомят на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующей наиболее распространённым профессиям. Программы курсов предполагают выход за рамки традиционных учебных предметов. Они знакомят школьников с комплексными проблемами и задачами, требующими синтеза знаний по ряду предметов, и способами их разработки в различных сферах. Межпредметные курсы разрабатываются и проводятся за счёт привлечения ресурсов иных образовательных учреждений. Перечень таких курсов может включать следующие: «Основы уголовного права», «Кожа- зеркало здоровья», «Здоровье человека , «Страноведение: традиции, обычаи и фестивали»
Модульные курсы по выбору полностью разрабатываются и реализуются в форме проектной и
исследовательской деятельности. Курсы по выбору проводятся в нашей школе по субботам.
Обычно в школе, организуя предпрофильную подготовку разрабатывают основные направления и формы её проведения на основе:
Формируется в школе учебный план для 9- ых классов с включением курсов по выбору, составляется на каждую четверть расписание курсов по выбору. В течение учебного года проводится мониторинг учебных результатов школьников на курсах по выбору; анализируется динамика образовательных запросов учеников и их готовности к выбору профиля; контролируется документация по предпрофильной подготовке.
Для реализации поставленных задач по предпрофильной подготовке проводятся в школе следующие мероприятия, которые включаются в годовой план школы:
В школе создаётся комиссия по предпрофильной подготовке с включением в её состав классных руководителей 8-х и 9-х классов, преподавателей курсов по выбору, школьного психолога. Для учащихся, проходящих предпрофильную подготовку, разработана зачётная книжка, где фиксируются курсы по выбору (как внутришкольные, так и сетевые). В школьном расписании фиксируется день для посещения курсов по выбору.
В настоящее время используется индивидуальный портфель учебных достижений учащегося. Портфель позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности- учебной, творческой, социальной и т.п. результатом любой деятельности должен быть продукт. Особое место занимают в учебной деятельности школьников творческие работы.
По предпрофильной подготовке предлагается использовать портфель в качестве одной из составляющих образовательного рейтинга выпускника основной школы, наряду с результатами итоговой аттестации.
«Папка достижений» отражает успехи ученика- грамоты, благодарственные письма родителям, табель успеваемости, дипломы, сертификаты конкурсов, работы учащегося.
Использование тестовых технологий педагогом-психологом в профориентационной работе.
Хлопова Людмила Сергеевна, психологТестирование. Тест - это система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности. Как правило, тесты создаются для измерения какого-то одного качества. Как самостоятельный метод измерения в психологии тесты возникли в конце XIX в. и были связаны прежде всего с выявлением умственно отсталых людей.
Как правило, тесты трудоемки в проведении и обработке, поэтому они проводятся при индивидуальном исследовании ребенка. Реже они используются для получения общей характеристики класса или детей того или иного возраста.
Основными сферами практического применения тестов всегда были образование, профессиональная подготовка и отбор кадров, психологическое консультирование.
В своей профориентационной работе я использую следующие методики:
Анкета «Организация предпрофильной подготовки»
(нужное обвести кружком)
1) социально-экономический;
2) гуманитарный;
3) физико-математический;
4) естественнонаучный;
5) филологический;
6) информационно-технологический;
7) агро-технологический;
8) лингвистический;
9) универсальный (непрофильный класс)
1.1. Да, но только в той школе, где я смогу в дальнейшем обучаться по выбранному профилю
1.2. Да, если курс мне интересен
1.3. Да, но если это недалеко от дома.
1.4. Да, если не будет никаких других возможностей.
1.5. Нет, предпочитаю учиться только в своей школе.
1.6. Другое (напишите) _______________________________________________________________________
Диагностическая анкета для обучающихся 9 классов.
Наименование предметов | Любимые предметы | Легко дающиеся | Хорошо понимаю учителя | Иду на урок с удовольствием | Предмет нравится, но учителя не понимаю | Какие профильные предметы хотел бы выбрать | Какие предметы нужны для сдачи экзаменов | Какой профиль ты бы хотел выбрать в 10 классе | По каким предметам у тебя спорные оценки | Какие предметы тебе нужны, если нет профильного класса |
Алгебра | ||||||||||
Геометрия | ||||||||||
Русский яз. | ||||||||||
Литература | ||||||||||
История | ||||||||||
Общество | ||||||||||
Информатика | ||||||||||
Ин. язык | ||||||||||
Биология | ||||||||||
Химия | ||||||||||
Физика | ||||||||||
География |
Для чего ты идешь учиться в 10-й класс?______________________________________________________
Что конкретно тебе нужно от школы для поступления в ВУЗ?____________________________________
Куда бы ты хотел пойти учиться после 9-го класса?____________________________________________
АНКЕТА СТАРШЕКЛАССНИКА
(для учащихся 8-9 классов)
1. Фамилия, имя ________________________________________________________________________
2. Пол _______________ 3. Дата рождения __________________________________________________