Содержание проекта может быть обусловлено изменениями педагогической ситуации: вводится профильное обучение, предпрофильная подготовка учащихся; принимается новая Программа развития образовательного учреждения, меняется целевой ориентир деятельности школы и т.д. Следовательно, в проектной части должны быть отражены необходимые коррективы в организации, содержании учебно-воспитательного процесса, собственной профессиональной деятельности педагога и т.д.
Аттестационная работа, представляемая на высшую квалификационную категорию, требует новаторского подхода к решению проблемы. Автор выдвигает идеи, предлагает технологию, методы решения проблемы, имеющей особую значимость в сфере образования. В этом случае могут быть представлены в качестве результата не только положительные изменения в ученике (уровень обученности, развитие потенциальных возможностей, формирование ключевых компетентностей), но и новые научно-методические знания: как лучше обучать; какие методы диагностики наиболее эффективны? И т.д.
Работа должна содержать:
• обзор и анализ литературы по обозначенной проблеме;
• обоснование цели, задач, методов решения проблемы;
выделение новизны, актуальности и практической значимости разработанного и представленного подхода;
• описание факторов, влияющих на достижение результата, и условий, необходимых для получения желаемого эффекта;
• оценку и анализ результативности проделанной работы на основе различных методов сбора информации (проведение диагностических работ, анкетирование, тестирование, опросы учащихся, итоговая и промежуточная аттестация учащихся и т.д.);
• рекомендации по внедрению в практику другими педагогами представленной работы;
• проектную часть: какие проблемы возникли на этапе практического внедрения предлагаемого подхода; как в дальнейшем они будут решены.
Помимо описания деятельности по решению проблемы, целесообразно запланировать и разработку диагностического инструментария для оценки результативности реализации проекта.
Кроме того, в проектной части необходимо указать, какие публикации могут быть представлены педагогом, какие мастер-классы он мог бы провести, по какой проблеме мог бы руководить творческой группой, в каких практикоориентированных семинарах примет участие.
Последнее требование, на наш взгляд, является очень важным. Оно некоторым образом помогает решить обозначенную нами ранее проблему: использование потенциала педагога высшей квалификационной категории для активизации методической работы не только в образовательном учреждении, но и в городе (районе). Кроме того, такая деятельность учителя в межаттестационный период может стать основанием для прохождения последующей аттестации по упрощенному варианту (т.е. на основании представления администрации образовательного учреждения или руководителя городского методического центра).
Большую роль играют содержание и характер приложений к аттестационной работе, где педагог может продемонстрировать уровень сформированное™ проектировочных и методических умений: учебно-программная документация и методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса, применяемой технологии и т.п.
XX. Общие требования к оформлению письменной работы
1.Титульный лист
Титульный лист (вместе с его оборотной стороной) предназначен для размещения общей информации (основных реквизитов) о данном документе (тексте).
В верхней части титульного листа указывается полное наименование организации или учреждения, в рамках деятельности которого создан документ (текст). Учредители или вышестоящие инстанции данного учреждения указываются лишь в том случае, если такое упоминание имеет существенное значение для понимания содержания текста. Эта часть отделяется от остальной площади титульного листа сплошной чертой.
Ниже указываются инициалы и фамилии авторов (разработчиков) в именительном падеже. Если автор представляет собой частное лицо (не является работником определенного учреждения), то в верхней части титульного листа указываются только инициалы и фамилия. Если авторов более трех, то их инициалы и фамилии обычно указываются на оборотной стороне титульного листа. При этом допускается после указания двух-трех авторов, внесших наиболее значительный вклад в создание данного документа (материала), остальных обозначить словами «и др».
В средней части титульного листа помещается заголовок (название, тема) без кавычек и необходимые подзаголовочные данные (тип, вид, назначение материала, гриф и пр.). Заголовок должен быть по возможности кратким и соответствовать основному содержанию. Подзаголовок играет вспомогательную роль и не должен превращаться в новый заголовок.
В нижней части листа указываются название населенного пункта, где был создан данный материал (если таковых несколько, то они перечисляются через тире) и год завершения работы над ним (без слова «год»).
На оборотной стороне титульного листа указываются имена рецензентов (сведения о проведенной экспертизе, согласовании, утверждении), регистрационные и прочие номера, при необходимости, аннотация.
Аннотация представляет собой краткую обобщенную характеристику содержания текста, иногда включающую и его оценку. Основное назначение аннотации – дать информацию о контексте, в рамках которого был создан данный текст; круге затронутых проблем и характере избранных авторами подходов к их рассмотрению; полученных при этом результатах; предполагаемом контингенте читателей. Объем аннотации не должен превышать 15 строк.
Обязательным требованием к тексту аннотации является доступность и лаконичность языка. Понимание содержания аннотации не должно требовать особых предметных знаний или владения s蛝宄специальной терминологией.
Под аннотацией обычно указывается владелец (ы) авторских прав на данный текст (документ).
2. Оглавление
Оглавление следует поместить сразу после титульного листа. Назначение оглавления состоит в создании общего представления о структуре текста (документа). Поэтому, с одной стороны, Оглавление должно быть достаточно информативным, с другой – не слишком детализированным, дробным, распыляющим внимание читателя.
В Оглавлении приводятся заголовки всех основных (существенных) разделов, глав работы и указываются номера страниц, с которых они начинаются. Заголовки Оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности и соподчиненности по сравнению с заголовками в основном тексте нельзя.
Все заголовки Оглавления начинаются с прописной буквы без точки в конце. Последние слово соединяют отточием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце Оглавления.
Заголовки одинаковых уровней рубрикации необходимо оформлять одинаковым шрифтом и располагать на одинаковом удалении от левого края страницы. Заголовки каждой последующей низшей ступени рубрикации смещаются на 3-5 знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей высшей ступени.
3. Основной текст
Структурирование текста
Большой по объему текст (более трех страниц) структурируется посредством разделов, глав, параграфов. Каждый раздел или главу следует начинать с новой страницы.
Заголовки глав, параграфов, разделов и подразделов пишутся в центре страницы симметрично тексту. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух и более предложений, то между предложения ставится точка. Точку в конце заголовка не ставят. Расстояние между заголовком и текстом 2-3 интервала.
Разделы (главы) работы нумеруются по порядку римскими цифрами, за исключением Введения и Заключения. Подразделы и параграфы нумеруются арабскими цифрами с указанием номера раздела (главы) и подраздела (параграфа). Например, «4.2.» - второй параграф четвертой главы. В конце ставится точка.
Нумерация страниц осуществляется арабскими цифрами. Титульный лист является первой страницей, но не нумеруется. Номер страница ставится в середине верхней части страницы. Тире слева и справа от номера не ставятся. Если в работе имеются страницы формата более А-4 , а содержание их не подлежит разделу, то их необходимо складывать в формат А-4 и учитывать как одну страницу.
Иллюстрации
Все иллюстрации должны иметь свой номер и заголовок (название) без кавычек. Заголовок иллюстрации должен точно отражать представленное в ней содержание. Если приведенные данные охватывают определенный период времени, в заголовке следует указать его хронологические рамки. Сокращения в заголовках иллюстраций не допускаются.
В больших по объему текстах с несколькими пронумерованными частями иллюстрации обозначаются словом «рис.» и нумеруются последовательно в пределах каждой главы или раздела обычно печатным курсивом и помещают под иллюстрацией. Знак «№» при этом не ставится. В небольших по объему текстах вполне достаточна нумерация из одной цифры (Рис.5). Если в работе всего одна иллюстрация, то слово «Рис.» и номер не ставится.
Горизонтальную и вертикальную оси (в диаграммах, графиках и т.п.), если таковые используются, необходимо подписать и прошкалировать. Название вертикальной оси следует помещать над номерами ее градаций, название горизонтальной оси – под диаграммой (графиком). Если градациями горизонтальной оси являются годы, то подписывать ее названия не требуется.
В случае нанесения нескольких линий, то под диаграммой (графиком) следует поместить ключ (попутное описание) к ним. Допускается, в случае необходимости, размещение внутри иллюстрации добавочного пояснительного текста.
Ссылки в тексте на иллюстрации делаются так (См. Рис.2.3.).