«Родное Прикамье»
Разработчик материалов Бадина Н.В., учитель русского
языка и литературы гимназии, учитель высшей категории.
«Несмотря на то что молодой ещё город Чернушка не имеет своих литературных классиков, есть немало самодеятельных талантливых поэтов, чьё творчество может помочь учителю-словеснику.
Воспитание патриота начинается с любви к малой родине, поэтому очень важно подобрать произведения, не только понятные детям, но и близкие им. Родные места, родной город в стихах земляков – вот то доброе начало, которое необходимо маленькому человеку, вступающему в жизнь».
(Н.В. Бадина. Из сборника «Сроднился я с Чернушкою)
| № | Тема, раздел | Источники |
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Примерные темы по лирике местных поэтов Времена года в лирике чернушинских поэтов. «Чернушка, Чернушка, родные края». Природа, родина, человек. Тема Матери. Военно-патриотическая тема. Тема любви. Философская лирика. О поэзии. | - Бадина Н.В. Причал: стихи. – Чернушка: РИЦ «Парус», 2006. - Габделхаков Р.М. Атакую. Потопил: документальная повесть. – Омск, 2000. - Гурин И.П. Девятая встреча: сборник стихов. – Пермь, 2005. - Гурин И.П. Жил-был кудесник: повесть. – Пермь, 2005. - Гурин И.П. Против течения: повесть. – Пермь, 2000. - Гурин И.П. Свет погасшей звезды. – Пермь, 2004. - Гурин И.П. У самого ярого камня: сборник. – Пермь, 1999. - Киселёва А.В. Родник живой души. – Чернушка, 2004. - Лазарева Л.Н. Стихи (Рукописная тетрадь). - Окунев Н.И. Врачевать нам надо души… - Чернушка, 1999. - Пермин И. Волшебный свет: стихотворения. – Чернушка, 2004. - Пую Л.В. Давай поговорим: сборник стихов. - Сафронова Т.П. Наваждение: сборник стихов и рассказов. – Чернушка, 2007. - Согоян Л.В. Зеркала: стихотворения разных лет. – Пермь, 1999. - Согоян Л.В. Край нехоженых трав: сборник стихов. – Пермь, 2006. - Согоян Л.В. Межсезонье: сборник стихов. – Пермь, 2002. - Сроднился я с Чернушкою/ Сост. Н.В. Бадина. – Пермь, 2000. - Чернушка, Чернушка, родные края…Стихи и песни о Чернушке. – Чернушка: РИЦ «Парус», 2006. |
Часть III.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ МУЗЕЯ
ВО ВНЕКЛАССНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
«Цель воспитательной системы – создание в гимназии условий для развития личности ребёнка, создание условий для решения каждой личностью 4-х задач на каждом возрастном этапе своей жизни. Это самопознание, самосознание, самоопределение, саморегуляция. Эти задачи решаются через основные сферы жизнедеятельности в школе – учебную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную». (Из Программы воспитательной системы в гимназии)
Жизнедеятельность воспитательных программ организуется на следующих принципах:
- ориентация на общечеловеческие ценности (Отечество, Земля, Семья, Труд, Знания, Мир, Человек, Культура);
- личностный подход, учёт особенностей характера ребёнка;
- опора на интересы и потребности учащихся;
- событийность – введение в жизнь ярких, красочных событий;
- формирование способностей быть творцами и участниками этих дел;
- педагогическая целесообразность, сотрудничество. (Из Программы воспитательной системы в гимназии)
Школьный этнографический музей – одно из важнейших звеньев в воспитательной системе гимназии (См. Введение). На протяжении нескольких лет он осуществляет деятельность по формированию личности школьника на основе духовно-нравственной культуры и традиций русского народа, а также других народов, населяющих наш край и район.
Музей предлагает свои услуги по использованию его богатейших возможностей в воспитательной работе с классом, кружком, лагерным отрядом и т.д. В данных рекомендациях прописано следующее: 1) тематика имеющейся в музее литературы; 2) основные экспозиции и экспозиционные зоны музея; 3) сменные выставки из имеющихся коллекций; 4) участие музея в традиционных мероприятиях гимназии; 5) примерные темы (без указания источников и форм), которые можно значительно дополнить и разработать по просьбе учителя, классного руководителя, руководителя кружка, воспитателя.
Тематика имеющейся в музее литературы
- История края, г. Чернушки, Чернушинского района.
- Быт, трудовая и хозяйственная деятельность крестьян.
- Традиционная культура, обычаи, праздники.
- Приметы, суеверия.
- Фольклор: местные пословицы, загадки, сказки, былички, частушки, народные игры и т.д.
- Язык народа, местный говор.
- Произведения пермских и чернушинских прозаиков и поэтов.
- Требования к научно-исследовательской работе.
- Философские, исследовательские труды по проблемам образования, краеведения, этнолингвистики, музейного дела и др.
- Различные виды словарей.
Основные экспозиционные зоны и экспозиции музея
1) Горница русской избы. Традиционные углы. Мебель.
2) Красный угол горницы.
3) Женский угол горницы. Инструменты и приспособления для обработки льна и шерсти.
4) Старинная одежда и обувь.
5) Мужской угол горницы. Орудия труда, инструменты.
6) Технические средства домашнего обихода.
7) Детский угол. Старые игрушки, самодельные куклы, поделки учащихся.
8) Кухня (середа) русской избы. Кухонная утварь (посуда глиняная, деревянная, стеклянная, плетёная и т.д.)
9) Литература по краеведению и народоведению.
Сменные выставки, коллекции материалов и экспонатов
1) Домотканые изделия.
2) Из бабушкиного сундука.
3) Женских рук чудесные творенья.
4) Мир вышивок.
5) Ах, эти кружева…
6) Мода наших мам и бабушек.
7) Шали, платки, полушалки.
8) Отечественные денежные купюры и монеты.
9) Такие разные часы.
10) Значки – это тоже история.
11) Как учились до нас.
12) Праздников праздник, торжество торжеств (о Пасхе).
13) Далась Победа нелегко… (Эхо грозной войны).
14) Как утюг стал электрическим.
15) И люди, и вещи – наш фонд золотой.
16) От кошелька – до чемодана.
17) Мы родом из Советского Союза.
18) В семье единой земли Чернушинской.
19) Мама – слово дорогое.