Смекни!
smekni.com

Методические рекомендации по написанию программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни кзибож» в рамках фгос «Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизн (стр. 10 из 37)

- Школьное питание;

- Медицинские услуги в школе;

- Психологическое и социальное консультирование;

- Повышение квалификации работников школ в области здоровья;

- Активное участие семьи и общества в сохранении и укреплении здоровья обучающихся.

Исходя из Приказа Минобрнауки РФ от 28.12.2010 N 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников" зарегистрирован в Минюсте 2 февраля 2011 №19676 и Федеральных Требований к ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЯМ В ЧАСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ их количество может быть увеличено, исходя из сложившейся ситуации в конкретно взятом ОУ.
Необходимо помнить! Каждое образовательное учреждение имеет персонифицированную программу, исходящую из конкретно сложившейся ситуации в нем!!! Время общих программ - единной для всех прошло. Каждое учреждение строит свои программы, исходя из требований перечисленных выше.

В образовательном учреждении количество модулей может быть разным, в зависимости от дерева проблем этого учреждения. Мы об этом повторяем неоднократно, так как во время курсов, часто просят дать, что-то уже готовое. Наша принципиальная позиция – только конкретная программа, может вывести на результат. Для ее написания необходимо проявить принципиальность, компетентность и трудолюбие.

Программа содержит: этапы реализации программы:

Первый этап (этап «становления» или подготовительный) реализации подпрограммы формирование «Культуры здорового и безопасного образа жизни». Анализ уровня ценностной ориентации младших школьников на здоровый образ жизни на основе мониторинга психофизического развития, физической подготовленности и образа жизни учащихся (диагностика основных параметров, характеризующих соматическое, психическое и духовное здоровье учащихся младших классов). Конструирование учебно-воспитательного процесса, ориентированного на формирование КЗ БОЖ младших школьников

Второй этап (этап «роста» или основной – практико-преобразующий или разворачивания или реализации) программы по формирование «Культуры здорового и безопасного образа жизни». Реализация модели по формированию КЗиБОЖ. Повышение компетенции всех участников образовательного процесса в области самооценки, саморазвития и самосовершенствования. Принятие управленческих решений по дальнейшему формированию КЗиБОЖ на основе анализа результатов мониторинга и выявления несоответствий.

Третий этап (этап «зрелости») реализации программы «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни». Реализация модели по формированию КЗиБОЖ. Повышение компетенции всех участников образовательного процесса в области самооценки, саморазвития и самосовершенствования.

Актуализация цели и задач на основе оценки уровня сформированности компетенций у всех участников образовательного процесса и выявленных несоответствий.

В программу могут входить:

- мероприятия по реализации программы;

- циклограмма работы классного руководителя с классом;

- организация внеурочной деятельности;

- комплексный план работы школы по предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании среди обучающихся;

- общую программу оздоровительной работы с детьми;

- программу работы с группой практически здоровых детей;

- тематику родительских собраний по сбережению здоровья детей;

- тематику семинаров по здоровьесберегающим технологиям для педагогов школы.

На основании программы необходимо составить комплексный план мероприятий для изучения, закрепления и совершенствования умений и навыков, практических действий, развития смекалки и инициативы, приобретения моральной и психической устойчивости в условиях повышенной опасности. Разработать систему проверки вышеназванных знаний, умений и навыков учащихся, результатом которых будет сформированность у юного гражданина потребности предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного анализа и адекватного поведения, т. е. грамотные действия в тех условиях, которые могут сегодня встретиться на его жизненном пути.

Принятие управленческих решений по дальнейшему формированию КЗиБОЖ на основе анализа результатов мониторинга и выявления несоответствий.

Четвертый этап (обобщающий) реализации программы «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни». На этом этапе необходимо подвести итоги – удалось ли сфорировать модель впускника начальной школы. Удалось ли выйти на ожидаемые нами результаты.

Примечание – при построениии программы, желательно, чтобы второй и тртий этапы содержали все 9 основных направлений перечисленных выше.

Исходя из требований Стандарта к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимо учитывать при написании программы - соблюдение:

санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным особенностям здания образовательного учреждения, его территории, отдельным помещениям, средствам обучения, учебному оборудованию, применение рекомендуемого врачами режима дня;

требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование гардеробов, санузлов, мест личной гигиены);

требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных кабинетах и, лабораториях рабочих мест учителя и каждого обучающегося; учительской с рабочей зоной и местами для отдыха; комнат психологической разгрузки; административных кабинетов (помещений); помещений для питания обучающихся, хранения и приготовления пищи, а также, при необходимости, транспортное обеспечение обслуживания обучающихся);

своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;

строительных норм и правил;

требований пожарной и электробезопасности;

требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательных учреждений;

требований к транспортному обслуживанию обучающихся;

требований к организации безопасной эксплуатации улично-дорожной сети и технических средств организации дорожного движения в местах расположения общеобразовательных учреждений;

требований к организации безопасной эксплуатации спортивных сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого в общеобразовательных учреждениях;

своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта;

архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов к объектам инфраструктуры образовательного учреждения).

Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным нормам и правилам, предъявляемых к:

* участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование);

* зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый набор, и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, их площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон и зон для индивидуальных занятий в учебных кабинетах образовательного учреждения, для активной деятельности, сна и отдыха, структура которых должна обеспечивать возможность для организации учебной и внеурочной учебной деятельности);

* помещениям для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающим возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

* помещениям, предназначенным для занятий музыкой, изобразительным искусством, хореографией, моделированием, техническим творчеством, естественно-научными исследованиями, иностранными языками;

* актовому залу;

* спортивным залам, бассейнам, игровому и спортивному оборудованию;

* помещениям для медицинского персонала;

* мебели, офисному освещению и хозяйственному инвентарю;

* расходным материалам и канцелярским принадлежностям (бумага для ручного и машинного письма, инструменты письма (в тетрадях и на доске), изобразительного искусства, технологической обработки и конструирования, химические реактивы, носители цифровой информации);

* помещениям библиотек (площади, размещение рабочих зон, наличие читального зала, число читательских мест, медиатеки);

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия … с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Здание образовательного учреждения, набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещенность и воздушно – тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий должны обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.

Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу основного общего образования, должно иметь необходимые для обеспечения образовательной (в том числе детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья), административной и хозяйственной деятельности:

учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников, лекционные аудитории;