Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ ОТ ИНФОРМАЦИИ, ПРИЧИНЯЮЩЕЙ ВРЕД ИХ ЗДОРОВЬЮ И РАЗВИТИЮ. 29 декабря 2010 года N 436-ФЗ
Доклад Правительства Российской Федерации о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа в 2010 году» - Москва 2011 год.
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы. Утвержденной Правительством РФ №163 от 7.02.11г.
Долгосрочная целевая программа «ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2011-2015 ГОДЫ»
Образовательное учреждение должно создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. Одной из ключевых составляющих в структуре основной образовательной программы, формировании всех ее разделов является духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.
Стандарт впервые определяет такую составляющую, как здоровье школьников, в качестве одного из важнейших результатов образования, а сохранение и укрепление здоровья – в качестве приоритетного направления деятельности образовательного учреждения. При этом разработана методология и методика оценки здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.
Комплексная программа – КЗиБОЖ направлена на формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Стандартом предусматривается также обеспечение:
· коррекционной работы с обучающимися инвалидами и с ограниченными возможностями здоровья, направленной на коррекцию недостатков психического и (или) физического развития обучающихся такой категории, преодоление трудностей в освоении ими основной образовательной программы основного общего образования, оказание им соответствующей помощи и поддержки;
· профессиональной ориентации обучающихся, направленной на оказание психолого-педагогической и информационной поддержки обучающихся в выборе ими направления дальнейшего обучения на ступени среднего (полного) общего образования, учреждениях профессионального образования, а также в социальном, профессиональном самоопределении;
· исследовательской и проектной деятельности обучающихся, направленной на овладение обучающимися учебно-познавательными приемами и практическими действиями для решения личностно и социально
· значимых задач и нахождения путей разрешения проблемных задач.
Определяя приоритеты программы « КЗиБОЖ » на уровне содержания, мы исходим из того, что в подростковом возрасте важна социально-психологическая умелость, которая дает возможность компетентного выбора личностью своего жизненного пути, соответствующего поведения, «не ущемляющего свободы и достоинства другого» и самостоятельного решения своих проблем (Баева, 2006).
Программа формирования «Культуры здорового и безопасного образа жизни» на период 2011-2015 годы разрабатывается для создания условий к стабилизации и дальнейшего укрепления здоровья детей и подростков, выявлению факторов, влияющих на укрепление здоровья и факторов, разрушающих здоровье, устранению или минимизации школьных факторов риска, способствующих, росту заболеваемости. Здесь необходимо описать те тенденции, которые имеют место в отдельно взятом ОУ.
Информация должна быть объективной, без желания ее приукрасить, как это часто принято делать это у нас и, сответствовать современным требованиям нормативно-правовой базы. Сюда включить и износ оборудования, и не соответствие санитарным нормам, степень освещенности помещений, школьная мебель, воздушно-тепловой режим, приточно-вытяжная вентиляция, организация питьевого режима, выявленные проблемы с организацией образовательного процесса и т.д. Оценить реальную ситуацию можно лишь тогда, когда будет объективно и грамотно в соответствии с требованиям СанПиНа проводиться эта работа.
Мы предлагаем перед написанием программы: определить степень готовности образовательного учреждения к введению ФГОС?
В качестве критериев готовности образовательного учреждения к введению ФГОС следует рассматривать следующие:
разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения с подпрограммами, включая программу по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни;
нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение с учетом новизны гигиенических рекомендаций и т.п.);
приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;
определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;
разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ;
определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями (ем) дополнительного образования детей);
разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования);
насколько качественно проведен количественный и качественный анализ, выявивший факторы препятствующие введению ФГОС?
Какие конкретно выявлены «разрывы», которые необходимо преодолевать, чтобы избежать формального введения ФГОС?
Насколько начальная школа переориентирована на достижение новых образовательных результатов?
Степень готовности учреждения к трансформации образовательного процесса на новую систему, работающую на результат?
На сколько ориентирована школа на достижение новых образовательных стандартов?
Владение всеми педагогами знаниями ключевых для нового стандарта терминами и понимание «единого профессионального языка»?
обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.
Это те общие требования, которые должны лечь в основу написания программы.
Для написания программы по формированию КЗиБОЖ каждого отдельно взятого ОУ, необходимо провести дополнительный мониторинг здоровьесберегающей деятельности (ЗДОУ) - по схеме (смотри Приложение №1), исследование жизнедеятельности обучающихся начальной школы - (приложение №2) и провести SWOT-анализ (см. ниже). Мы не можем игнорировать и школьные факторы риска - провести анализ школьных факторов риска (см. ниже по тексту). Эта совокупность факторов, будет служить основанием для написания программы, конкретно взятого образовательного учреждения и позволит оценить системность и последовательность здоровьесберегающей деятельности и дать оценку эффективности его деятельности.
Полученные данные из мониторинга №1 позволят отнести ОУ к одной из групп: образовательное учреждение в своей практической деятельности мало ориентируется на сохранение и укрепление здоровья учащихся;
образовательное учреждение организует здоровьесберегающую деятельность, в которой отсутствуют системность и последовательность;
минимально достаточный уровень организации здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения;
высокий уровень организации здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения; образовательное учреждение достигло уровня «школы – территории здоровья».
Интерпретация результатов:
максимальная сумма баллов, которую может набрать образовательное учреждение - 214.
до 107 баллов - образовательное учреждение в своей практической деятельности мало ориентируется на сохранение и укрепление здоровья учащихся.
от 107 до 139 баллов - образовательное учреждение организует здоровьесберегающую деятельность, в которое отсутствуют системность и последовательность.
от 139 до 161 балла - минимально достаточный уровень организации здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.
от 161 до 182 баллов - высокий уровень организации здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения.
более 182 баллов - образовательное учреждение достигло уровня «школы - территории здоровья».
Это основные блоки ЗДОУ:
· Материально- технические условия школы