(§47 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §47).
1-й час. Поскольку учащиеся уже знакомы с рядом понятий: социальная группа, функции политики, политический процесс и т.д, поэтому целесообразно в первой части урока предложить школьникам ответить на вопросы №1-4 к §47 (учебник). Вторая часть урока лабораторная работа по подзаголовкам учебника №1 и №2. Цель – сопоставление высказанных предположений с научным знанием. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §47.
2-й час. Традиционный урок, в конце которого проводится лабораторная работа: выполнение задний практикума к §47 проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §47. В качестве домашнего задания учащимся можно предложить собрать материал о политических партиях России.
3-й час. Урок-дискуссия. В первой части урока группы готовят свой рассказ о политических партиях (возможно оформляют соответствующий плакат). Основу подготовки материала по политическим партиям составляют задания №1-3 к §47 (учебник). Вторая часть урока – представление политических партий России.
Уроки 113-114. Российское государство: перспективы развития
Каким должно быть сильное государств. Причины ослабления Российского государства. Что означает укрепление Российского государства.
(§48 – 11 кл. и методпособия; задания практикума к §48).
1-й час. Школьная лекция с элементами беседы. Во второй части урока учащиеся работают над выполнением задний практикума. Проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §48.
2-й час. Групповая работа над заданиями №1-2 к §48 (учебник). Урок проводится в соответствии с рекомендациями методпособия к §48. Обсуждение в классе позиций разных групп. В конце урока можно предложить школьникам написать эссе, на тему одного из высказываний.
Текущее повторение (1 час)
Вопросы для повторения
1. В чем сущность политики?
2. Каковы функции политики? Почему названные функции являются непременной составляющей политики большинства современных государств?
2. В чем сущность политической власти?
3. Какую роль играют сигналы-требования и сигналы-поддержки в политической жизни страны?
4. Назовите элементы политической системы. Раскройте сущность каждого из элементов политической системы.
5. Какие существуют типы политических систем? Какая из политических систем, с вашей точки зрения, в наибольшей степени отвечает интересам современного российского общества?
6. Какие выделяют этапы в политической деятельности? Что между ними общего и в чем различия?
7. Почему государство называют самым важным элементом политической системы?
Вариант: Обобщение по теме 6.
Решение продуктивных заданий практикума к §§ 40-48. Учащиеся работают по группам, каждый выполняет по 2-3 задания.
Литература для учащихся
Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество. – М., 1999.
Гаджиев К.С. Введение в политологию. – М., 1998.
Конституция Российской Федерации: Словарь-справочник школьника /Под ред. В.А.Туманова, В.Е.Чиркина, Ю.А.Юдина. – М., 1995.
Мухаев Р.Т. Политология. – М., 1999.
Никитин А.Ф. Основы государства и права.- М., 2001.
Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. и др. Политика и право: Учебное пособие для старшеклассников. - М., 2000.
Литература для учителя
Алексеев С.С. Уроки: Тяжкий путь России к праву. - М., 1997.
Гаджиев К.С. Политическая наука. – М., 1995.
Демидов А.И. Основы политологии. – М., 1995.
Мальцев В.А. Основы политологии. – М., 1997.
Политология/ Под ред.М.Н.Марченко. – М., 1999.
Российская историческая политология. – Ростов н/Д; М., 1999.
Спиридонов Л.И. Теория государства и права. – М., 1996.
Тема 7. Экономические отношения (22 час)
Уроки 116-117. Экономика: наука и хозяйство
Понятие экономики. Экономика как хозяйство и экономика как наука. Макроэкономика и микроэкономика. Экономика и потребности личности. Экономика и политика. Государство и экономика. Государственное регулирование экономики.
(§ 49 учебника. – 11 кл. и методпособия).
1-й и 2-й часы. Школьная лекция с элементами беседы. Целесообразно, рассматривая на материале учебника и методпособия (§ 49) вопрос о взаимодействии государства и экономики, уточнить:
а) основные пути, которыми государство способно улучшить результаты экономического развития страны;
б) меры стимулирования рыночной экономики.
Уроки 118-119. Экономические системы
Экономические системы. Традиционный тип экономики. Командный тип экономики. Дефицит – спутник командной экономики.
(§ 50 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 1-12) (§ 50) практикума).
1-й час. Урок может проходить в форме обсуждения некоторых острых проблем, обозначенных в учебнике и методпособии (§ 50), в частности, соотношение теоретической и реальной моделей экономических систем, причины экономической неэффективности командной системы, неизбежность дефицита в рамках командной экономики. Перед обсуждением учащиеся заполняют таблицы сравнительных характеристик командной и рыночной экономик, их преимуществ и недостатков.
2-й час. Выполнение заданий практикума.
Уроки 120-121. Сущность рыночной экономики
Сущность и признаки рыночной экономики. Понятие рынка. Механизм рыночных отношений. Россия в условиях рыночной экономики. Смешанный тип экономики.
(§ 51 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 1-15 (§ 51) практикума).
1-й час. Рекомендуется занятие семинарского типа. Рассмотрев особенности рыночной экономики, целесообразно обсудить некоторые вопросы ее функционирования. Значительное внимание уместно уделить конкретным характеристикам российского общества с развивающейся рыночной экономикой, привлекая для этого материалы средств массовой информации.
2-й час. Выполнение заданий практикума.
Уроки 122-123. Собственность
Понятие собственности. Право собственности. Правомочия собственника. Формы собственности в РФ. Приобретение и прекращение права собственности. Национализация и приватизация. Субъекты и объекты права собственности. Защита права собственности.
(§ 52 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 3-8, 15-17 (§ 52) практикума).
1-й час. Урок можно провести в форме доклада одного из учащихся
с последующим его обсуждением. Доклад по материалу методпособия целесообразно посвятить развитию института собственности в истории нашей страны. Отдельным учащимся можно предложить выполнить задания практикума.
2-й час. Урок в форме игры. На воображение. Учитель просит учащихся представить некую антиутопию, в которой права собственности отсутствуют. Каждый пользуется (или стремится пользоваться) тем, что ему понравилось в данный момент… Что получится в этих условиях?
Уроки 124-126. Предпринимательство
Понятие предпринимательства. Рынок и предпринимательство. Гражданский кодекс РФ. Предприятия. Факторы производства. Требования к предпринимателю. Что нужно знать предпринимателю. Регистрация предпринимательской деятельности. Индивидуальное предпринимательство.
(§ 53 учебника. – 11 кл., методпособия; задания №№ 1-17 (§ 53) практикума).
1-й час. На уроке рекомендуется сочетание индивидуальной и групповой работы. Главное внимание целесообразно уделить тому типу предприятий, который занимает ведущее место в хозяйственной жизни страны и в системе предпринимательства. Это – акционерное общество (АО).
2-й час. Уместна лабораторная работа со сложными фрагментами текста учебника (разделы «Что такое предпринимательство», «Каким надо быть предпринимателю», «Что нужно знать предпринимателю»).
3-й час. Выполнение заданий практикума.
Уроки 127-128. Деньги и банки
Деньги. Валюта, ее виды. Ценные бумаги, их виды. Банки. Коммерческие банки. Сберегательные банки. Инфляция. Центральный банк.
(§ 54 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 1-13 (§ 54) практикума).
1-й час. Традиционный урок на материале § 54 учебника и методпособия. Целесообразно уделить основное внимание банковским операциям и способствовать развитию у учащихся практических навыков участия в них.
2-й час. Выполнение заданий практикума.
Уроки 129-130. Денежно-кредитная политика
Денежно-кредитная политика. Государство и денежные средства. Государственный бюджет. Консолидированный бюджет. Бюджетная система России. Денежная эмиссия. Государственный долг (внутренний и внешний). Иностранные кредиты. Иностранные инвестиции. Валюта в российской экономике.
(§ 55 учебника. – 11 кл., и методпособия; задания №№ 3, 6, 7-10 (§ 55) практикума).
1-й и 2-й часы. Уроки целесообразно проводить в форме лекции с элементами беседы, основываясь на материалах учебника и методпособия. Особое внимание следует уделить структуре бюджетной системы России и роли иностранной валюты в российской экономике. В процессе лекции могут решаться отдельные задания практикума.
Уроки 131-133. Налоговая система
Понятие налогов. Значение налогов для государства. Налоговое право. Участники налоговых правоотношений. Виды налогов. Налоги федеральные, региональные и местные. Налоги прямые и косвенные. Налоги с физических и юридических лиц. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.
(§ 56 учебника. – 11 кл. и методпособия; задания №№ 1-11 (§ 56) практикума).
1-й час. Традиционный урок на материале § 56 учебника и методпособия.
2-й час. Лабораторная работа с текстом учебника (§ 56, разделы «Государство и налоги», «Какие бывают налоги», «Налоги с физических и юридических лиц»).