Английский язык
Английский язык. Путешествия и туризм. 10 - 11 кл. Учебное пособие. Л.В. Сакун, издательство «Дрофа».
Культура США. 10 - 11 кл. Учебное пособие. Рабочая тетрадь. О.Ю. Болтнева, издательство «Дрофа»; элективный курс филологического профиля.
Деловой английский. 10 - 11 кл. Учебное пособие, книга для учителя, аудиокассета, О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева и др., «Титул»; модуль для экономического профиля. Программа опубликована в сборнике «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Филология» (М.: Вита-Пресс, 2004).
Английский - язык науки. 10 - 11 кл. Учебное пособие, книга для учителя, программа, аудиокассета, О.Л. Гроза и др., «Титул»; модуль для естественно-математического профиля.
Эффективный курс делового письма на английском языке. 10 - 11 кл., Т.О. Догаева, издательство «Дрофа». Учебное пособие, методическое пособие. Программа опубликована в сборнике «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Филология» (М.: Вита-Пресс, 2004).
Гид-переводчик. 10 - 11 кл. Учебное пособие. Программа. Е.Н. Соловова, издательство «Просвещение».
Английская литература: Средние века – 18 век. Английская литература: 19 век – начало 20 века. Учебные пособия. В.Р. Трусова, издательство «Просвещение»; элективный курс филологического профиля.
Деловой английский – путь к успеху. Учебное пособие. В.И. Быканова, издательство «Просвещение».
История и культура США. Учебное пособие, программа. В.В. Сафонова, П.В. Сысоев, издательство «Просвещение»; элективный курс филологического профиля.
Немецкий язык
Введение в практику делового общения на немецком языке: от понимания к действию. 10 - 11 кл. Учебное пособие, И.Н. Семенова, Е.В. Лясковская. Программа опубликована в сборнике «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Филология» (М.: Вита-Пресс, 2004).
Вдоль Рейна. 10 - 11 кл. Учебное пособие. И.А. Архипова, издательство «Дрофа».
Немецкий язык. Работа с деловым текстом. 10 - 11 кл. Учебное пособие. Е.В. Дьячкова, издательство «Дрофа».
Немецкий язык. Чтение и перевод публицистических текстов. 10 - 11 кл. Учебное пособие. Т.К. Демидова, издательство «Дрофа».
Немецкий для делового общения. 10 - 11 кл. Учебник. Л.Д. Исакова, Л.В. Хованская, издательство «Просвещение».
Здравствуй, Австрия! 10 - 11 кл. Учебное пособие. С.И. Горбочевская, О.Г. Козьмин, издательство «Просвещение».
Из Люксембурга в Лихтенштейн: Пособие по страноведению. Н.Н. Соловьева, Г.А. Демидова, издательство «Просвещение».
По странам изучаемого языка: Немецкий язык: справочные материалы для учащихся средних и старших классов. О.Г. Козьмин, О.М. Герасимова, издательство «Просвещение».
Французский язык
Французская и российская молодежь: проблемы, интересы, мечты. Г.И. Бубнова. Программа опубликована в сборнике «Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Филология» (М.: Вита-Пресс, 2004).
Франция, которую я люблю. 10 - 11 кл. Учебное пособие. О.М. Козаренко, издательство «Дрофа».
Французская провинция. 10 - 11 кл. Учебное пособие. Л.В. Фролова, издательство «Дрофа».
Французский язык. Туризм и путешествие. 10-11 кл. Учебное пособие, Л.В. Кнодель, издательство «Дрофа».
Целесообразно строить методику проведения занятий на элективных курсах на основе новых пониманий целей образования, с ориентацией на инновационные идеи и концепции. Продуктивными являются методы учебных деловых игр, учебных практик и проектов, исследовательской деятельности по решению задач из выбранной предметной области.
Повышение профессиональной компетенции
учителей иностранных языков
Анализ методической работы показывает, что проблемы, над которыми работает большинство методических объединений учителей иностранных языков республики, являются на сегодняшний день наиболее актуальными: создание условий для формирования необходимого уровня функциональной грамотности учащихся на уроках иностранных языков; повышение профессиональной компетентности педагогов иностранного языка посредством внедрения современных образовательных технологий и их использование для накопления результативного опыта, направленного на повышение мастерства каждого учителя. В целом можно сделать вывод о том, что в республике ведется достаточно результативная методическая работа по повышению профессионального мастерства педагогов с широкой палитрой инновационных приемов, форм и методов работы. Тем не менее, модернизация российского образования требует постоянного самообновления и совершенствования методической работы.
С целью активизации деятельности муниципальных методических объединений учителей иностранных языков и дальнейшего совершенствования опыта методической работы рекомендуется:
- знакомиться с опытом работы победителей конкурса лучших учителей Российской Федерации, Республики Мордовия в рамках национального проекта, призеров конкурса «Новое в образовании-2009», «Учитель-2009»;
- апробировать и шире применять активные формы проведения заседаний методических объединений: (диспут, дискуссия, «круглый стол», диалог-спор, дебаты, форум, симпозиум, мастер-класс, педагогическая мастерская, педагогический тренинг, языковой практикум, ярмарка педагогических идей);
- активнее формировать, изучать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт; - создавать и обновлять банк педагогических инноваций.
История и обществознание
А.В. Карташов, зав. кафедрой исторического и
обществоведческого образования
А.В. Рогозин, методист кафедры исторического и
обществоведческого образования
Содержание исторического и обществоведческого образования в новом учебном году нацелено на создание условий для самоопределения и самореализации личности, на достижение школьниками конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков, обобщенных способов деятельности, социально-гражданских компетенций. Историческое образование становится все более личностно и практико ориентированным с приоритетом использования деятельностных форм обучения. В 2009 - 2010 учебном году приоритетами в преподавании истории и обществознания является гражданское, патриотическое воспитание молодежи через изучение отечественной истории, государственной символики России, Мордовии, краеведческого материала.
Обучение истории и обществознанию в образовательных учреждениях Республики Мордовия отвечает современным тенденциям обществоведческого образования в российской школе. В качестве приоритетных задач обучения выдвигаются:
- осуществление гражданско-патриотического, нравственного воспитания школьников;
- формирование у выпускников школ ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта истории, современной жизни России и мира.
Преподавание курсов истории и обществознания во всех школах республики осуществляется на основе Государственного стандарта общего образования и Федерального базисного учебного плана (2004 г.), в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованным на 2009 - 2010 учебный год. Необходимо отметить, что в большинстве школ республики изучение обществоведческих дисциплин осуществляются на базовом уровне преподавания предметов. Однако, решая задачи обществоведческого образования и конкурентоспособности школьного образования, многие образовательные учреждения республики несколько последних лет осуществляют предпрофильное и профильное обучение учащихся.
Во всех инновационных образовательных учреждениях и многих обычных школах имеются классы с предпрофильной подготовкой.
В последние годы учителя истории и обществознания Республики Мордовия целенаправленно работают над совершенствованием процесса преподавания общественных дисциплин, уделяя должное внимание использованию деятельностного подхода в обучении, интерактивных методов обучения, информационных технологий, регионального компонента при изучении курсов истории, обществознания и права.
Преподавание курсов истории обществознания и права, элективных курсов по предметам обществоведческого и гуманитарного циклов осуществляется по учебным пособиям, предусмотренным в Федеральном перечне учебных изданий (УМК издательств «Просвещение», «Русское слово», «Дрофа»). Кроме того, в Мордовском РИО и в издательстве «Учитель» (Волгоград) издан ряд учебно-методических пособий, обобщающих опыт работы педагогов республики в проведении данных курсов, осуществление внеклассной работы по истории, обществознанию, краеведческой работе, деятельности по подготовке школьников к олимпиадам.